【摘要】本研究運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，以云南國(guó)土資源職業(yè)學(xué)院公共體育選項(xiàng)課的部分大學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，把其分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，對(duì)其體育興趣水平及社交行為進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后的縱向比較和橫向比較得出結(jié)論：排舞對(duì)云南省高職院校大學(xué)生體育興趣水平及社交行為具有積極的影響，建議在云南省高職院校體育課中開展排舞課程。

【關(guān)鍵詞】排舞 興趣水平 社交行為

【中圖分類號(hào)】G807.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）01-0218-02

排舞運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集音樂(lè)、體育、舞蹈為一體的新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，排舞舞種風(fēng)格多樣，動(dòng)作元素豐富，能夠滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，排舞適合于任何年齡段的人群。近幾年，排舞剛引入我省高校，目前僅有云南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院引入了課外體育活動(dòng)中和開展了排舞比賽。本研究以排舞對(duì)云南省高職院校大學(xué)生體育興趣水平及社交行為為研究對(duì)象，以云南國(guó)土資源職業(yè)為例，把2017級(jí)公共體育選項(xiàng)課兩個(gè)自然班的學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。其中實(shí)驗(yàn)組45人，對(duì)照組47人，對(duì)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生進(jìn)行16個(gè)周，每周2學(xué)時(shí)的排舞教學(xué)；對(duì)照組學(xué)生進(jìn)行16個(gè)周、每周2學(xué)時(shí)的健美操教學(xué)。采用問(wèn)卷調(diào)查法（大學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣水平評(píng)價(jià)量表、德克薩斯社交行為問(wèn)卷）對(duì)實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組實(shí)驗(yàn)前后體育興趣水平及社交行為進(jìn)行縱向和橫向比較，得出結(jié)論。

1.實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組學(xué)生體育興趣水平及社交行為比較與分析

由表1可知，實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組學(xué)生在體育學(xué)習(xí)興趣水平和社交行為這兩個(gè)方面的心理認(rèn)知情況無(wú)顯著性差異水平，故本研究隨機(jī)抽取的兩個(gè)組可作為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)比研究。

2.實(shí)驗(yàn)前、后實(shí)驗(yàn)組學(xué)生體育興趣水平及社交行為比較與分析

由表2可知，實(shí)驗(yàn)前、后實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在體育學(xué)習(xí)興趣水平存在顯著性差異，實(shí)驗(yàn)前、后實(shí)驗(yàn)組學(xué)生社交行為能力無(wú)顯著性差異。

3.實(shí)驗(yàn)前、后對(duì)照組學(xué)生體育興趣水平及社交行為比較與分析

由表3可知，實(shí)驗(yàn)前、后對(duì)照組學(xué)生在體育學(xué)習(xí)興趣水平上不存在顯著性差異，社交行為能力也無(wú)顯著性差異。

4.實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組學(xué)生體育興趣水平及社交行為比較與分析

由表4可知：實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組學(xué)生在體育學(xué)習(xí)興趣水平上存在顯著性差異，社交行為認(rèn)知方面無(wú)顯著性差異。由此可以得出：排舞運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣水平有積極的影響。然而排舞對(duì)學(xué)生社交行為能力水平的提高效果不明顯。

影響高職院校大學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣水平的原因有很多：第一，大學(xué)生自身因素的影響，學(xué)生自身的性格、習(xí)慣對(duì)體育興趣水平有著重要影響。第二，學(xué)校氛圍的影響，在互聯(lián)網(wǎng)和信息化時(shí)代，當(dāng)代大學(xué)生很多喜歡宅在宿舍，玩手機(jī)成為多數(shù)人的愛(ài)好，參與體育鍛煉的時(shí)間和機(jī)會(huì)越來(lái)越少。第三，在調(diào)查問(wèn)卷中顯示：體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材資源的不足對(duì)高職院校學(xué)生參與體育鍛煉造成了一定的影響，云南國(guó)土資源職業(yè)學(xué)院目前運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)備還比較缺乏，資源的不足對(duì)學(xué)生的體育興趣水平具有一定的影響。

對(duì)于排舞運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生社交行為能力水平影響效果不明顯的原因分析：由表4可以看出，實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組學(xué)生社交行為能力配對(duì)樣本T檢驗(yàn)結(jié)果其臨界值P為0.875， P>0.05，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組學(xué)生和對(duì)照組學(xué)生社交行為能力無(wú)顯著性差異。但從表4可以看出，實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組學(xué)生社交行為能力T值為37.34，而實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組社交行為能力T值為35.87，由此說(shuō)明排舞對(duì)女大學(xué)生社交行為能力的提高有積極的影響，所以要肯定排舞對(duì)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的影響作用。

原因分析：首先，排舞是一項(xiàng)集體性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，在跳排舞時(shí)需要練習(xí)者站成一排集體跳，所以在進(jìn)行排舞鍛煉時(shí)，都是以集體的形式開展，這樣在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中就促進(jìn)了溝通、協(xié)作交流。其二，在開展排舞運(yùn)動(dòng)時(shí)，筆者采用的是積極教學(xué)法，將實(shí)驗(yàn)班分成了六個(gè)小組，在練習(xí)動(dòng)作時(shí)，采用分小組練習(xí)，在在練習(xí)中學(xué)生共同協(xié)作和相互交流學(xué)習(xí)。

5.結(jié)論與建議

排舞運(yùn)動(dòng)對(duì)高職院校大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣水平和社交行為能力有著積極的影響。排舞運(yùn)動(dòng)與健美操運(yùn)動(dòng)都屬于比較容易開展的項(xiàng)目，對(duì)場(chǎng)地和器材都沒(méi)有特殊的要求，只要有塊空?qǐng)龅睾鸵繇懢涂梢园雅盼柽\(yùn)動(dòng)開展起來(lái)，簡(jiǎn)單易行，這就為排舞運(yùn)動(dòng)在高職院校的開展提供了有利的條件。建議云南省高職院校把排舞運(yùn)動(dòng)引入大學(xué)體育課堂，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，從而促進(jìn)大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣水平和社交能力的提高。

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作者簡(jiǎn)介：

胡曉燕（1989-），女，漢族，云南楚雄人，碩士學(xué)位，助教，研究方向：體育教育。