任海軍

摘 要：基于對武術體育教學存在常見問題及對策的研究。首先，分析在武術體育教學存在課程內容老套、教師素質過低等問題。然后，為使武術體育教學更好發(fā)展，給出豐富教學內容、建設師資隊伍、改變教學觀念等有效策略。最后，武術體育老師要認識到自身工作重要性，為學生將來更好發(fā)展提供動力。

關鍵詞：武術；體育教學；學生

隨著國家快速發(fā)展，人們思想意識的逐漸提高，教育事業(yè)改革受到越來越多人重視。但是受應試教育影響，在學校老師過于注重學生學習成績，對學生身體素質的發(fā)展造成忽視。同時因為體育不作為高考項目，導致體育課出現(xiàn)邊緣化。武術作為體育教學中的重點項目，它能夠促進學生的全方位發(fā)展，提高學生綜合素質。但是由于學校內武術體育教學設施不齊全，從而對武術體育教學更好展開產(chǎn)生制約。所以，在武術體育教學中存在許多問題，而怎樣解決問題是人們面臨的重要問題。

1 武術體育教學存在的常見問題

1.1 課程內容老套

從目前發(fā)展中不難看出，各個學院已經(jīng)相應展開武術體育教學，但是因為人們沒有認識到武術體育教學的重要性，從而導致在武術體育教學中存在許多問題。學校在武術體育課程安排中，沒有合理安排課程，并且課程內容過于老套[1]。這種情況將會導致每節(jié)課老師對知識內容不能深入講解，無法顧及到每個學生知識接受情況，只能帶領學生直接學習。課堂缺乏趣味性，而且缺少知識延伸與武術真正的內涵，學生對于武術招式、動作等只能死記硬背，長此以往，學生將對武術學習失去興趣，對學生武術能力提升和綜合素質的提高產(chǎn)生制約。與此同時，學生無法真正了解到武術的價值，對武術學習產(chǎn)生誤解。

1.2 教師素質過低

我國各院校在進行體育老師招聘時，存在一個普遍現(xiàn)象，學?？粗卣衅刚邔W歷，而對體育老師真正的專業(yè)技能、綜合素養(yǎng)以及師德等方面內容沒有納入到招聘考核當中。這種情況將會導致，學院內武術體育老師教學水平不足，不是武術科班出身等一系列問題。而且武術體育教師沒有認識到自身工作重要性，對教學內容以及課程的安排采取無所謂態(tài)度，沒有專業(yè)武術知識，無法為學生帶來高質量課堂。而對于學生提問的武術問題，也無法用專業(yè)知識解答，從而造成師生關系僵硬，課堂效率無法提升，對學生武術學習產(chǎn)生負面影響。

2 武術體育教學有效對策

2.1 豐富教學內容

武術自古以來就是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術，它擁有各種各樣流派與拳種，并且其中蘊含較高技術。所以，在武術體育教學中老師不僅要向學生傳授武術專業(yè)知識以及動作等，還要肩負起傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的任務。各高校在設置武術教學課程以及教學內容時，可以將當?shù)貎?yōu)秀武術融入其中，將教學內容與傳統(tǒng)優(yōu)秀武術相結合[2]。這樣不僅可以讓學生掌握更多武術文化，還可以使學生了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增加學生的民族認同感，為中華民族優(yōu)秀文化的傳承貢獻力量。將優(yōu)秀傳統(tǒng)武術文化融入到武術教學當中，不但可以豐富教學內容，還能調動學生學習積極性，使學生積極主動參與到學習當中，對武術知識進行深入了解與挖掘，從而提高學生武術能力和身體素質。

2.2 建設師資隊伍

武術體育老師作為知識的傳播者在武術體育教學中發(fā)揮積極作用，所以老師要認識到自身工作重要性，為學生更好發(fā)展提供動力。首先，學校要認識到武術教學對學生身體素質以及綜合素養(yǎng)提升的重要作用，在進行體育老師招聘時，不僅要將老師學歷納入到應聘考核當中，還要將老師的教學水平、道德素質、師德等納入到考核中，對應聘老師進行嚴格審核，從而保證學校內體育教師隊伍擁有較高教學水平。接著，要對學?，F(xiàn)有以及新上任體育老師進行專業(yè)知識培訓，并且定期進行考核，對于態(tài)度不端正并且考核屢次不合格的教師予以要嚴肅處理。最后，武術體育教師需要認識到自身為學生帶來的影響，不斷進行專業(yè)知識學習，這樣才能不斷提高自身專業(yè)技能、教學水平與綜合素質。才能為學生帶來高質量課堂，針對學生提問的武術知識才能對答如流。武術體育老師需要對每個學生的武術水平有大致了解，然后改變自身的教學內容與教學模式，如此可以使每個學生在課堂中跟上老師講課節(jié)奏，讓學生身體素質以及專業(yè)知識得到更好發(fā)展。

2.3 改變教學觀念

隨著國家的快速發(fā)展，科學技術的不斷進步，武術體育老師的教學理念也應該與時俱進，不斷改革創(chuàng)新，要認識到武術以及武術教學都是不斷發(fā)展，不斷完善的。所以，要不斷改變教學理念，了解武術教學的最終目的，從而為學生更好發(fā)展奠定基礎[3]。武術體育老師在教學過程中，要將提高學生的綜合素質、專業(yè)技能等作為教學目標。在教學過程中要突出學生的主體地位，教學內容以及教學模式的設計需要符合學生發(fā)展，要明確每節(jié)課教學目標，知道在課堂中教什么，怎樣教?？梢赃m當將學生文化課知識融入到教學當中，這樣的武術學習，不僅可以學習到武術新知識還可以鞏固文化課知識。而且在教學過程要讓學生認識到，自身為什么要學習武術，武術能為自身帶來怎樣作用。這樣學生才能積極投入到學習當中，進而提高自身綜合素養(yǎng)與專業(yè)技能。

3 結束語

綜上所述，在如今新課改背景下，學生身體素質發(fā)展受到越來越多人的重視。所以，學校要認識到武術體育教學對學生的重要作用，積極將武術體育課程合理安排到教學當中。而武術體育老師也需要肩負起自身責任，不斷進行專業(yè)知識學習，不斷提高自身專業(yè)技能。隨著時代的快速發(fā)展，不斷轉變教學理念，創(chuàng)新教學模式，豐富教學內容。在課堂中，調動學生學習積極性，使學生真正了解武術的內涵與作用。讓學生主動參與到武術學習當中，從而不斷提高學生身體素質以及專業(yè)技能，為將來更好發(fā)展奠定基礎。

參考文獻

[1]岳修專.高校武術教學存在的問題與對策[J].課程教育研究：新教師教學，2014（25）.

[2]周光明.高校體育教學中武術教學存在的問題及對策分析[J].魅力中國，2016（21）.

[3]王艷榮.高職院校武術教學問題及對策探討[J].科研，2016（12）.