摘 要：為了轉(zhuǎn)變目前以知識傳授為核心的高中化學課堂教學，構(gòu)建以能力培養(yǎng)為核心的化學課堂教學，使老師和學生從題海中解脫出來。讓學生在實踐活動中主動地學習，掌握高中化學基本技能，提高運用知識、解答問題的能力，形成積極的情感態(tài)度和正確的價值觀，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和人文素質(zhì)，筆者主持了甘肅省重點課題《基于學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)下高中化學課堂教學的策略研究》。

關鍵詞：高效課堂；核心素養(yǎng)；策略

一、 課題核心概念的界定

普通高中化學課程是高中階段全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務、發(fā)展化學學科核心素養(yǎng)、培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的基礎文化課程。

在化學教學中，為了實現(xiàn)化學學科核心素養(yǎng)的課程目標，要打造特色課堂，使教師們形成自己獨特的教學風格。然而，化學教學存在教學內(nèi)容碎片化現(xiàn)象和為考試而教等突出問題，為了落實課程內(nèi)容的實施和樹立化學學習活動觀，以此來創(chuàng)設“以人為本”而不是“以本為本”的新課堂，把培養(yǎng)人、塑造人、發(fā)展人，讓每一個生命個體都站立起來作為高效課堂的落腳點，“以生為本”而不是“以師為本”，圍繞學生的發(fā)展來設計課堂，這是我們高效課堂設計的核心。

廣大教師要適應新形勢，面對不斷更新變化的一批批學生，解決紛繁蕪雜的新問題，從而真正構(gòu)建培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的課堂教學模式，走出素質(zhì)教育和高考升學相矛盾的困境。（我校的“三段六環(huán)”高效課堂教學模式不僅充分體現(xiàn)了教學內(nèi)容與教學活動的多樣化、趣味化，而且在最大程度上落實和體現(xiàn)了學科核心素養(yǎng)。）化學學習活動是化學高效課堂教學的基本組織形式，是落實課程目標的主要途徑。實施好化學課程需要有機整合課程內(nèi)容，精心設計學習活動，以實現(xiàn)目標、內(nèi)容和方法的融合統(tǒng)一，促進化學學科核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

二、 課題選題意義及研究價值

黨的十九大明確提出：要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

我國普通高中教育以全面提高學生素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，通過教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，努力滿足每個學生終身發(fā)展的需要，為學生終身學習和發(fā)展奠定堅實基礎。就高中化學課程而言，旨在發(fā)展學生的學科核心素養(yǎng)，落實立德樹人根本任務。所以在實施普通高中化學課程的過程中應以德育為魂、能力為重、基礎為先、創(chuàng)新為上，注重在發(fā)展學生思維運用能力的過程中，幫助他們學習，逐步提升思辨能力、學習能力和創(chuàng)新能力，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此，為了充分實現(xiàn)化學學科核心素養(yǎng)，就必須進行課堂教學改革，積極探索教學策略，優(yōu)化教學方法。我們課題組研究的目的就是為了轉(zhuǎn)變教學觀念，提倡“以人為本”，采取各種優(yōu)質(zhì)教學策略，激活學生的主體意識，創(chuàng)設高效化學課堂教學。

本課題是在緊扣化學學科核心素養(yǎng)，圍繞化學教學過程中所出現(xiàn)的實實在在問題、困難而提出。首先，以學科核心素養(yǎng)為主線，落實立德樹人的根本任務。其次，必須圍繞化學學科核心素養(yǎng)，積極探索出適合永昌一中化學學科特點的高效課堂教學模式，提高教學效率和質(zhì)量，使課堂不僅成為學生學習的樂園，而且成為培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)的主陣地，改變學生的學習方式，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，從“要我學”轉(zhuǎn)為“我要學”，從而實現(xiàn)終身學習。

三、 課題研究的技術路線

首先，認真學習《普通高中化學課程標準》（中華人民共和國教育部制定2017年），全面理解化學學科核心素養(yǎng)在化學教學過程中的重要性和意義。在貫徹落實化學學科核心素養(yǎng)的基礎上，通過研究一系列“三段六環(huán)”教學模式的課堂案例及課堂實錄，統(tǒng)計出我校化學課堂中依然存在的弊端問題，并將其與國內(nèi)外優(yōu)秀、新穎的教學典范進行綜合比較，然后討論、研究、分析、歸納，總結(jié)出更加適合我?；瘜W教學的高效教學策略，使得我們的論證更合理、更詳盡、更系統(tǒng)，并將研究成果回歸一線課堂檢驗其應用效果。其次，在高中化學教學中，為了有效落實化學學科核心素養(yǎng)，教師要不斷解放思想，堅持以人為本，整合教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學策略，利用各種教學手段、媒體輔助工具，從根本上改變傳統(tǒng)的教學方式，激發(fā)學生學習化學的潛在興趣，實現(xiàn)由教師指導、學生自主學習的教學理念，從而全面提高教師教學的時效與質(zhì)效；再次，學生面對不同類型的化學學習內(nèi)容，提高興趣是根本，掌握學習方法是關鍵，所以學生要在自學的基礎上深入探索，加入不同規(guī)模的合作探究中，鞏固固有優(yōu)勢，借鑒先進經(jīng)驗彌補不足，在小組互助學習中盡力揚長避短，吸收精華，棄其糟粕，全面提升學習效率，真正提高自身的化學應用能力。最后，我們要充分運用我校“三段六環(huán)”課堂教學模式，堅持學生的主體地位，充分發(fā)揮教師的主導作用，尊重學生的學習方式，公平地對待學生，平等地參與到學生的學習中，不斷探索教學策略，優(yōu)化課堂教學，建立評價機制，從根本上落實化學學科核心素養(yǎng)。

作者簡介：

張學舉，甘肅省金昌市，永昌縣第一高級中學。