摘 要：當今社會，隨著科學技術的不斷發(fā)展，多媒體技術與網絡技術逐漸在社會各個領域中的普及應用，信息技術將影響到整個社會的變革，這將極大的沖擊傳統(tǒng)的教育體制?；ヂ?lián)網時代的發(fā)展，極大地改善了人們學習的方式，這就要求師生在具有基本知識和基本能力的同時，還要具有現(xiàn)代教育思想意識，精通運用現(xiàn)代教育信息技術。因此，我們要在現(xiàn)代教育理論的指導下，積極利用現(xiàn)代教育信息技術，逐步推進學校教育現(xiàn)代化。信息技術與學科教學融合，是提高教學效率的有效途徑。

關鍵詞：信息技術；學科教學；融合

隨著計算機技術、多媒體技術和網絡技術等信息技術手段在學科教學活動中的廣泛應用，相應學科的課堂教學結構都發(fā)生了全面的變革。因此，信息技術與學科教學融合，要求教學體系需要發(fā)生根本性的變化，我們從教學理念、教學方法和教學手段等的改變，從而更好地完成教學目標，使學生由知識的灌輸對象，轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構者，提高學生“自主學習、合作探究”等核心素養(yǎng)。信息技術與學科教學融合，將改變人們傳統(tǒng)的教育教學觀念，進一步突破傳統(tǒng)教學活動的時空限制，教師教的方式和學生學的方式發(fā)生了巨大的變革。這一變革的過程就是信息技術與學科教學融合的過程，只有融合才能體現(xiàn)出信息技術對教育改革與發(fā)展的推動作用，這也是教育現(xiàn)代化的本質。因此，進行“信息技術與學科教學融合的研究”有著十分重大的現(xiàn)實意義，歸納如下：

一、 信息技術與學科教學融合是適應教育體系變革的需要

21世紀以來，人類社會經歷了極大的變化，這是一個信息高速發(fā)展時代，是一個知識經濟時代，是一個嶄新的時代。在這個變化的過程中，信息技術起到了核心的作用。信息技術大力推動了社會生活和生產方式，啟發(fā)了人們的創(chuàng)新思維和應用能力。信息技術與學科教學過程的融合需要強大的信息技術環(huán)境作為后盾，為滿足學生的學習，創(chuàng)建一個“以學生為本”“師生共同成長”的教育信息化環(huán)境。相對于發(fā)達國家，我國的教育信息化起步晚，加上經濟發(fā)展的不平衡，導致各個地區(qū)之間的教育信息化發(fā)展不均衡，與發(fā)達國家尚有很大的差距。因此，我們要緊跟世界教育改革的浪潮，學校教育要跟上信息化發(fā)展的步伐，信息技術與學科教學融合是適應教育體系變革的需要。

二、 信息技術與學科教學融合是適應新課程改革的需要

當前，我國中學教育高度重視信息技術與學科教學的融合，在《教育信息化發(fā)展綱要》中，指出教育信息化對教育的改革和發(fā)展的引領作用，已經受到全社會的高度關注。在中學課堂教學過程中，我們要注重課堂的核心是學生學習的自主性，教師只是學生學習的引導者和幫助者，學生的知識和技能需要自主建構和動手實踐來完成。學生可以利用各種信息技術手段，作為自己的學習知識和解決問題的認知工具，從而發(fā)揮學習主動性，提高自身素養(yǎng)，增強自身的發(fā)現(xiàn)與解決問題能力、創(chuàng)造性思維能力和動手實踐操作能力。因此，信息技術與學科教學的融合，信息技術能夠有效地促進各學科的教學目標、教學理念、教學內容的呈現(xiàn)、教學方式和師生互動方式的變革，提高學生素養(yǎng)。

三、 信息技術與學科教學融合是素質教育目標達成的重要途徑

我國傳統(tǒng)的教育方式是“以教師為中心”，教師主宰課堂，將知識滿堂灌，學生是知識灌輸的對象和外部刺激的被動接受者。這種傳統(tǒng)的粉筆加黑板的方式，以老師講授為主的課堂，教學方式單一，教師便于掌控教學過程，達成自己的教學目標，學生被動地接收知識，學生學習的主動性沒能積極地調動起來，忽視了對學生創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)。而通過信息技術與學科教學融合，既可充分發(fā)揮教師主導作用，又能體現(xiàn)學生主體地位。教師轉變?yōu)檎n堂教學的組織者和引導者，學生是學習知識的主體，是知識的主動建構者。教學內容為以教材為主，配備豐富的教育信息化教學資源和教學媒體，輔助教師突破知識重點和難點。教學過程可以是創(chuàng)設情境—啟發(fā)思考—學生自主或小組探究—學生協(xié)作交流—學生自評—教師評價，總結提高。在這樣的教學環(huán)境中，學生的自主學習能動性極大地發(fā)揮出來，學生創(chuàng)造力培養(yǎng)才能真正落實下來，素質教育的目標才有可能實現(xiàn)。當前，信息技術與學科教學融合，要在正確的教育思想觀念的指導下，結合相關的教學資源的支持，這是學校素質教育目標達成的重要途徑。

四、 信息技術與學科教學融合是打造新時期教育現(xiàn)代化學校的需要

我校是一所有著超過70年辦學歷史的老校，我們的目標是盡快實現(xiàn)省級示范性中學，努向打造泉州一流、省內知名的現(xiàn)代化特色完中校。進入新校區(qū)以來，我校始終堅持進行教育理念、教材教法、學校管理和現(xiàn)代教育技術等方面的改革，收獲了可喜可賀的成績。我校的教育教學質量在本市一直是出類拔萃，享有較高的社會聲譽。近年來我校承接了不少省市級課題研究都順利結題，取得了一大批豐碩的成果。對于大多數教師和教育工作者來說，學科課堂信息技術融合是一個嶄新的理念。我校作為全國教育系統(tǒng)先進單位和全國科學教育實驗學校，在信息技術與學科教學融合的應用上更應該義不容辭地走在前列。

綜上所述，我們要將信息技術真正融入學科教學活動之中，信息技術與學科教學融合的研究和實踐適應了時代發(fā)展需要，能夠給學校、教師、學生和家長帶來一個新的教學模式和機遇。我們應順應時代潮流，積極更新自己的教學觀念，將信息技術融入中學學科教學活動之中。

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作者簡介：鄭曦銘，福建省石獅市，石獅市石光中學。