宋俊 錢星 戴則健

摘要：黨的“十九大”明確提出要健全學(xué)生資助制度，加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)。良好的研究生資助工作有利于保障研究生基本生活和學(xué)術(shù)研究需求，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展和學(xué)校建設(shè)。華中科技大學(xué)現(xiàn)已建立起較為完善的資助體系，較充分地發(fā)揮其生活保障、學(xué)術(shù)引導(dǎo)和學(xué)業(yè)激勵(lì)等作用。本文將根據(jù)2016年度全校資助情況問卷調(diào)查分析我校資助工作中仍存在的不足之處，對高校資助工作提出了改進(jìn)建議。

關(guān)鍵詞：資助政策；資助經(jīng)費(fèi)；資助力度；資助監(jiān)管

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）09-0221-04

一、背景和現(xiàn)行資助政策

“十九大”報(bào)告中提出：“健全學(xué)生資助制度，使絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動(dòng)力接受高中教育、更多地接受高等教育。加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展?！蔽倚Ｗ鳛榕囵B(yǎng)高素質(zhì)人才的基地，研究生是科技創(chuàng)新的主力軍，良好的研究生資助制度有利于從根本上保障研究生基本生活和學(xué)術(shù)研究需求，為實(shí)現(xiàn)國家人才戰(zhàn)略目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

華中科技大學(xué)自1999年開始資助體系的創(chuàng)新改革以來，在實(shí)踐中摸索，形成了具有本校特色的資助體系，確立了“以學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)業(yè)助學(xué)金為主，優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金、校外捐贈(zèng)獎(jiǎng)學(xué)金、特困補(bǔ)助和國家助學(xué)貸款為輔”的研究生資助體系。以獎(jiǎng)助分離的政策來獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，同時(shí)以有差異性的助學(xué)金政策保障學(xué)生的基本生活?！胺诸惞芾恚y(tǒng)一指導(dǎo)”是華中科技大學(xué)研究生資助管理工作的基本理念。在充分尊重各學(xué)科差異的基礎(chǔ)上，分學(xué)科、分階段、分等級，有針對性地分別制定資助標(biāo)準(zhǔn)，以合理分擔(dān)，統(tǒng)籌資源。同時(shí)，完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定機(jī)制和認(rèn)定辦法，完善助學(xué)金發(fā)放機(jī)制，完善國家助學(xué)貸款資格審核及協(xié)助發(fā)放，建立學(xué)生資助檔案以分檔發(fā)放，建立信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，打破信息不對稱的局面，實(shí)現(xiàn)有針對性的精準(zhǔn)資助。

近20年來，華中科技大學(xué)已逐步建立起較為完善的資助體系，并較充分的發(fā)揮了其生活保障、學(xué)術(shù)引導(dǎo)和學(xué)業(yè)激勵(lì)的作用，但良好的資助體系只有在貫徹實(shí)施和充分落實(shí)的情況下才能發(fā)揮其作用。為全面掌握在具體實(shí)踐中我校研究生資助工作存在的問題，從而更好的完善研究生資助工作，華中科技大學(xué)研究生工作部研究制作了《2016年華中科技大學(xué)研究生資助情況調(diào)查問卷》（以下簡稱調(diào)查問卷），面向全校46個(gè)院系共發(fā)放問卷6000份，其中紙質(zhì)版問卷4000份，線上“問卷星”問卷2000份，總共回收問卷4646份，有效問卷為4579份，有效回收率為76.32%。整合有效問卷，經(jīng)過數(shù)據(jù)處理，形成了初步調(diào)查報(bào)告。調(diào)查結(jié)果表明，我校研究生資助工作仍然存在一些問題亟待解決。華中科技大學(xué)研究生資助工作現(xiàn)存的問題以及相應(yīng)解決辦法和建議將成為本文研究的重點(diǎn)，希望能為全國高校研究生資助工作提供借鑒意義。

二、研究生資助工作存在的問題

1.資助政策認(rèn)知缺乏。資助政策的受眾是高校學(xué)生，直接涉及學(xué)生的切身利益，學(xué)生對資助政策的認(rèn)知直接影響這一系列政策能否順利實(shí)施和學(xué)生對資助工作的滿意度。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校學(xué)生對于資助政策缺乏完整的認(rèn)識，具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：（1）對資助政策的實(shí)施細(xì)則不了解，調(diào)查問卷結(jié)果顯示：對國家和學(xué)校的資助政策和實(shí)施了解細(xì)，47.6%的學(xué)生一般了解，34.0%的學(xué)生不太了解。（2）對資助政策的意義認(rèn)識不深，學(xué)校是培養(yǎng)人的機(jī)構(gòu)，資助的過程也是教育的過程。然而，一部分學(xué)生卻認(rèn)為國家和學(xué)校給予自己資助是理所當(dāng)然的事情。這種意識體現(xiàn)的是學(xué)生感恩教育的缺失。

2.資助經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu)單一。目前，華中科技大學(xué)的資助體系存在的局限還反映在資助資金來源過于單一的問題上。我校獎(jiǎng)助資金的主要來源分為國家財(cái)政撥款、學(xué)?；I款和社會(huì)捐助三個(gè)方面。

國家財(cái)政撥款和學(xué)?；I款資金增長乏力。結(jié)合我校2015年和2016年的獎(jiǎng)助實(shí)際情況進(jìn)行分析，2016年發(fā)出的獎(jiǎng)學(xué)金總額為15579.4萬元，相比2015年下降了395萬元。國家每年都會(huì)在教育方面投入大量的資金和資源，但分發(fā)到各個(gè)地區(qū)和高校的資金卻十分有限，這也使得學(xué)校為研究生獎(jiǎng)助學(xué)金籌款的壓力不小。同時(shí)，學(xué)校作為一個(gè)非營利組織，針對研究生獎(jiǎng)助工作的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的最主要來源是收繳的學(xué)費(fèi)等財(cái)政收入。

社會(huì)力量捐資助學(xué)十分有限。社會(huì)捐助也是獎(jiǎng)助學(xué)金的組成部分，每年會(huì)有不少的數(shù)額，但相較于獎(jiǎng)助學(xué)金總額來說仍有很大不足。2016年獲得社會(huì)捐助獎(jiǎng)學(xué)金人數(shù)為602人，比2015年增加了400人；2016年獎(jiǎng)學(xué)金總額為162.4213萬元，相比2015年增加了84.6213萬元。不難看出，雖然160多萬元的數(shù)額的確不小，相較往年也有較大增幅，但是對于學(xué)校每年要發(fā)出的1億5千多萬的獎(jiǎng)助學(xué)金占比仍太少，而受資助的600多人相較于我校全體研究生2.2萬人來說覆蓋面仍然過小。

3.學(xué)術(shù)型和專業(yè)型碩士資助力度不平衡。我校碩士培養(yǎng)類型分為專業(yè)型碩士和學(xué)術(shù)型碩士兩種。但從目前各院系的實(shí)際操作來看，專業(yè)型碩士的培養(yǎng)方案與學(xué)術(shù)型碩士的培養(yǎng)方案本質(zhì)差別不大，前者僅在課程設(shè)置上削減了少量學(xué)術(shù)性課程。此外，對專業(yè)型碩士的考核基本沿用學(xué)術(shù)型碩士的考核模式。但在實(shí)際中，這兩種培養(yǎng)類型的學(xué)生在資助情況方面卻存在著較大的差異，主要體現(xiàn)在學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金和“三助”津貼（助研、助教、助管）兩個(gè)方面。

從學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金來看，學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的分配更傾向于學(xué)術(shù)型碩士。我校學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金分為10000元/年、8000元/年、4000元/年三個(gè)等級，分別對應(yīng)一等獎(jiǎng)學(xué)金、二等獎(jiǎng)學(xué)金和三等獎(jiǎng)學(xué)金。首先是學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的覆蓋率存在顯著差異，有94.6%的學(xué)術(shù)型碩士研究生拿到學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，但僅有78.7%的專業(yè)型研究生拿到學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。其次，從學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的金額數(shù)量來看，高等級的學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金獲得者中學(xué)術(shù)型研究生占比較大。其中，學(xué)術(shù)型碩士一、二、三等學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的占比接近8∶6∶2，而專業(yè)型碩士一、二、三等學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的占比為5∶5∶2。根據(jù)三種等級的學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的占比和金額計(jì)算，學(xué)術(shù)型碩士的加權(quán)學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金為8036元，而專業(yè)型碩士的加權(quán)學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金為6430元。可以看出不管是覆蓋范圍還是金額，學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金對于專業(yè)型碩士的資助力度較低。另外，專業(yè)型碩士獲得的“三助”津貼占比較少。

4.資助監(jiān)管不健全。我校資助工作在各項(xiàng)規(guī)章制度的指導(dǎo)下整體上按部就班、有條不紊地進(jìn)行，維系著廣大研究生的切身利益，但不乏有一些不和諧的因素存在。調(diào)查結(jié)果顯示，對獎(jiǎng)助學(xué)金資格審核、發(fā)放的監(jiān)督，63.2%的學(xué)生認(rèn)為一般到位，10%的學(xué)生認(rèn)為不太到位或者非常不到位。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，華中科技大學(xué)存在部分資助資金未按照學(xué)生手冊要求發(fā)放的情況，尤其是以助研津貼為例，學(xué)生手冊明確規(guī)定了各學(xué)科類型助研津貼的最低標(biāo)準(zhǔn)，但實(shí)際調(diào)查顯示，55.2%的博士生沒有獲得助研津貼。研究生尤其是博士生是協(xié)助導(dǎo)師完成課題的中堅(jiān)力量，部分導(dǎo)師卻沒有按照學(xué)校相應(yīng)規(guī)定支付助研津貼。

這些數(shù)據(jù)均表明我校資助工作監(jiān)管并不十分到位，學(xué)校雖有相關(guān)監(jiān)督規(guī)定，但貫徹實(shí)施中受各種因素的制約，導(dǎo)致政策執(zhí)行效果有待提升，學(xué)生缺乏及時(shí)規(guī)范的訴求渠道。即便不具有普遍性，但這一現(xiàn)象的存在極大地傷害了研究生助理們的情感，損害了我校教師的整體形象，也不利于我校資助工作的順利展開。

三、研究生資助工作的完善對策

1.加強(qiáng)政策信息宣傳及感恩教育。高校應(yīng)加大研究生資助工作的宣傳力度，擴(kuò)大宣傳范圍，做好資助政策的宣傳和落實(shí)工作，定期了解學(xué)生需求，根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)進(jìn)行完善。課題組對華中科技大學(xué)研究生獲取資助信息的渠道進(jìn)行了調(diào)查。以助學(xué)貸款為例，由于助學(xué)貸款涉及學(xué)生的直接利益，我校一般都會(huì)直接向?qū)W生下發(fā)貸款通知和申請流程，這也是官方渠道，但有近一半（48.4%）的學(xué)生沒有通過這個(gè)渠道獲得貸款信息，多是問周圍的同學(xué)或者上網(wǎng)自行搜索。在未成功獲得助學(xué)貸款的研究生中，20.4%的學(xué)生因?yàn)椴环腺J款申請條件而未獲得貸款，20.4%的學(xué)生因?yàn)椴糠稚暾埐牧衔醇皶r(shí)提供而未獲得貸款。這說明我校對于貸款政策的宣傳還沒有廣泛深入每一位學(xué)生的心中，信息普及力度有待加強(qiáng)。

調(diào)查結(jié)果顯示，67.8%的學(xué)生是通過學(xué)校下發(fā)的通知、文件以及從輔導(dǎo)員處獲得資助信息，因此輔導(dǎo)員及學(xué)校下發(fā)的通知是資助政策宣傳的重要途徑，需要進(jìn)一步鞏固。首先，一方面要減小輔導(dǎo)員隊(duì)伍的流動(dòng)性，盡量減少輔導(dǎo)員熟悉政策不久就調(diào)離的情況；另一方面要加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè)與業(yè)務(wù)培訓(xùn)。對于與資助相關(guān)的通知，需要清晰明了、步驟精簡，盡量減少輔導(dǎo)員及學(xué)生的工作量，以使各方主體都能充分配合及參與。其次，高校還要結(jié)合研究生培養(yǎng)的特點(diǎn)與環(huán)境，依托新媒體平臺進(jìn)行相關(guān)政策的普及，使學(xué)生及時(shí)了解資助工作的最新動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)研究生資助網(wǎng)站平臺的建設(shè)，努力完善、深化研究生資助網(wǎng)上平臺的功能，提高資助平臺的使用效率。另外，要不斷加強(qiáng)學(xué)生的感恩意識。以國家助學(xué)金為例，國家發(fā)放給研究生每人每月500元的助學(xué)金用來補(bǔ)貼學(xué)生在校的基本生活費(fèi)用，但有一些學(xué)生不僅不知感恩，還抱怨資助金額少或者發(fā)放延遲。因此，學(xué)校應(yīng)在平時(shí)就加強(qiáng)對學(xué)生的感恩教育，借助微信、微博等在學(xué)生群體中普及度較高的平臺弘揚(yáng)感恩意識，或者舉辦類似于“我與資助”的主題征文活動(dòng)，讓學(xué)生感受到國家資助制度背后育人的深層含義，為資助工作的開展?fàn)I造良好的氛圍，提高研究生資助的工作效率。

2.構(gòu)建立體靈活的資助體系。首先，應(yīng)逐步建立分層次、分類別、分專業(yè)的符合研究生教育特征的立體化資助體系[1]。結(jié)合不同層次、不同研究生教育類型和不同學(xué)科專業(yè)的特點(diǎn)，將資助與人才培養(yǎng)相結(jié)合，以此來確定資助的形式和支持力度，通過實(shí)施多樣化的混合性資助，更好地滿足不同層次、類別、專業(yè)的研究生的實(shí)際資助需求，提高資助的針對性、實(shí)效性和整體績效。其次，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建起靈活動(dòng)態(tài)的資助政策[2]。目前研究生資助體系內(nèi)部各資助方式還處于相互獨(dú)立的狀態(tài)，在資助中考慮混合效果比較少，應(yīng)積極推進(jìn)各資助方式從單一資助向組合資助轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)資助方式的交叉組合，例如將獎(jiǎng)學(xué)金與助學(xué)金相結(jié)合等。組合資助既能夠?yàn)檠芯可峁┒鄻踊倪x擇，也有利于整合資助功能，提高資助效益。同時(shí)，高校應(yīng)按照學(xué)術(shù)型和專業(yè)型碩士的培養(yǎng)特點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)型碩士與學(xué)術(shù)型碩士分類資助。通過問卷調(diào)查可知，獲得三助津貼的專業(yè)型研究生占比28.4%，學(xué)術(shù)型研究生占比40.3%，這可能是由于三助中的助研崗位的要求導(dǎo)致的。我校助研崗位按照不同的學(xué)習(xí)階段設(shè)立：碩士研究生助研崗位原則上只在碩博生（碩士階段）和全日制學(xué)術(shù)型二年級及以上階段設(shè)置；全日制學(xué)術(shù)型博士研究生原則上在資助年限內(nèi)都應(yīng)設(shè)置助研崗位。針對這種現(xiàn)狀，學(xué)?？梢越Y(jié)合原有制度，增大助研比例，提高學(xué)術(shù)型碩士助研津貼的覆蓋率，同時(shí)要求導(dǎo)師根據(jù)科研難度提升科研經(jīng)費(fèi)。另外，對于專業(yè)型碩士資助力度低的問題可以通過調(diào)整專業(yè)型碩士的資助資金來源來改善，比如建立專業(yè)型碩士孵化基地、建立社會(huì)實(shí)踐基地等，為企業(yè)提供專業(yè)人才，從而獲取更多的社會(huì)資金。鼓勵(lì)院系加強(qiáng)與就業(yè)單位的合作，進(jìn)行“校企聯(lián)合”，對于有持續(xù)招聘需求的用人單位，開辟專門渠道與其合作，由用人單位設(shè)立針對專業(yè)型碩士的獎(jiǎng)助學(xué)金，并從用人單位的需求角度進(jìn)行專業(yè)型碩士培養(yǎng)的評判與考核。

3.提高資助標(biāo)準(zhǔn)，拓展經(jīng)費(fèi)來源。為了更好地發(fā)揮資助體系對研究生學(xué)業(yè)保障的作用，高校應(yīng)該積極整合國家、學(xué)校以及社會(huì)三方面的資源。為了解決目前資助經(jīng)費(fèi)不足的問題，不僅需要國家、政府加強(qiáng)投入力度，高校還可以積極爭取校友、社會(huì)等資助渠道，加大研究生資助經(jīng)費(fèi)的投入，擴(kuò)展多方面的經(jīng)費(fèi)來源，促使資助體系的不斷完善。

目前，建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科是黨中央、國務(wù)院做出的重大戰(zhàn)略決策。在“雙一流”建設(shè)中，國家的政策以及資金支持都是十分必要的，而當(dāng)前國家撥款獎(jiǎng)助學(xué)金仍有不足，且增長乏力。以2015—2016年華中科技大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金總額的小幅下降的情況為例，這種變化與學(xué)校的招生計(jì)劃有關(guān)，由于招生人數(shù)的減少，學(xué)生獲得獎(jiǎng)學(xué)金的總額也有小幅下降。學(xué)生質(zhì)量越來越好，但是資助力度卻是止步不前，國家和政府還需盡快加大助學(xué)資金的投入。針對以上問題，可以在保持原有研究生按人頭撥款的國家投入基礎(chǔ)模式上，對于進(jìn)入“雙一流”建設(shè)名單的高校，可以把國家投入的研究生教育經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌到“雙一流”建設(shè)經(jīng)費(fèi)中。

為了提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和就業(yè)能力，高校應(yīng)加大獎(jiǎng)助學(xué)金的資助力度，提高資助標(biāo)準(zhǔn)。目前在現(xiàn)有的資助工作的實(shí)施中，社會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金的資助力度和覆蓋面還有很大的提升空間。一方面，高校應(yīng)鼓勵(lì)校友捐資助學(xué)。針對社會(huì)捐資助學(xué)的經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀，我校還需更加積極有效地開展校友工作，可以設(shè)立校友教育基金會(huì)，由基金會(huì)號召校友及社會(huì)企業(yè)進(jìn)行捐贈(zèng)。高校的校友資源和合作企業(yè)是研究生資助體系中的重要資金來源，學(xué)校應(yīng)積極設(shè)立基金會(huì)或基金管理辦公室，完善捐贈(zèng)方法、領(lǐng)域及回饋方式等。建立校友捐贈(zèng)體系對高校的研究生資助工作有著巨大的幫助，對于目前校友捐贈(zèng)意識不強(qiáng)、捐贈(zèng)積極性不高、捐贈(zèng)物資單一等問題，可按捐贈(zèng)金額對捐贈(zèng)者劃分等級分別贈(zèng)與證書、紀(jì)念章；對于專項(xiàng)基金或?qū)ｍ?xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，可以單獨(dú)設(shè)立、單獨(dú)命名；若捐贈(zèng)達(dá)到一定數(shù)額，如有意愿，捐贈(zèng)者可以成為教育基金會(huì)理事；在法律和政策允許的前提下，理事可優(yōu)先與學(xué)校進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作，并優(yōu)先享受學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源。另一方面，高校應(yīng)推動(dòng)企業(yè)設(shè)立獎(jiǎng)助學(xué)金項(xiàng)目，積極在校企合作的過程中推進(jìn)企業(yè)捐贈(zèng)的工作。高校應(yīng)積極推動(dòng)企業(yè)對相關(guān)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行資助，一來可以切實(shí)地幫助到有需要的學(xué)生，二來可以促進(jìn)學(xué)生與企業(yè)間的良好互動(dòng)，形成良性循環(huán)——企業(yè)在學(xué)生中擁有良好的口碑，優(yōu)秀的學(xué)生更愿意去有社會(huì)責(zé)任感的企業(yè)就職。因此，在今后的校企合作中應(yīng)更加重視鼓勵(lì)企業(yè)捐資助學(xué)，從而達(dá)到擴(kuò)展經(jīng)費(fèi)來源、互利互惠的效果。

4.完善資助監(jiān)督機(jī)制?？茖W(xué)可行的監(jiān)督機(jī)制是保障資助政策取得良好效果的重要內(nèi)容，高校應(yīng)加大對資助政策執(zhí)行過程的監(jiān)督力度，進(jìn)一步規(guī)范獎(jiǎng)助學(xué)金評選和發(fā)放流程。調(diào)查結(jié)果顯示，助研津貼的落實(shí)情況與預(yù)期差異較大，對此，高?？梢酝ㄟ^督促導(dǎo)師與研究生簽訂助研協(xié)議的方式明確導(dǎo)師與研究生的各方責(zé)權(quán)利，規(guī)范導(dǎo)師助研津貼的發(fā)放流程，并進(jìn)行不定期培訓(xùn)、溝通、交流，解決導(dǎo)師與學(xué)生在助研津貼發(fā)放過程中的疑慮與問題。同時(shí)，要建立學(xué)生對津貼發(fā)放情況的反饋機(jī)制，再由研究生院、資助委員會(huì)、院系共同負(fù)責(zé)監(jiān)督執(zhí)行情況，堅(jiān)決杜絕導(dǎo)師不按時(shí)發(fā)放、故意拖延發(fā)放甚至惡意減少發(fā)放額度的情況，全方位、多層次地確保研究生資助工作落到實(shí)處，逐步推行研究生培養(yǎng)機(jī)制改革。

為了進(jìn)一步提升研究生資助體系功能，確保各單位、個(gè)人各司其職，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)的資助辦法，學(xué)?？梢越①Y助工作報(bào)告制度。報(bào)告應(yīng)涵蓋資助工作執(zhí)行的基本情況（如獎(jiǎng)助貸等項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)投入、資助規(guī)模、人次、各項(xiàng)資助應(yīng)發(fā)金額、實(shí)發(fā)金額等）、具體資助政策、資助政策實(shí)施過程中存在的問題及相應(yīng)解決思路。研究生院的資助報(bào)告面向全校公開，各院系資助報(bào)告面向該院公開并予以備案。研究生院定期通過調(diào)查問卷、查看資助報(bào)告等檢測院系資助工作的落實(shí)情況，以促進(jìn)后續(xù)資助工作更全面、更客觀和更有針對性地開展，將研究生資助置于公眾的輿論監(jiān)督之下，從而營造良性長效的工作推進(jìn)意識，形成各司其職、各負(fù)其責(zé)的工作氛圍。

注釋：

（1）學(xué)科類型主要分為四類：I類為工學(xué)；II類包括管理學(xué)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)和理學(xué)（數(shù)學(xué)除外）；III類經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)、法學(xué)和文學(xué)；IV類包括理學(xué)（數(shù)學(xué)）、法學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)、文學(xué)。碩士的Ⅰ類助研津貼不低于300元/月，Ⅱ類助研津貼不低于200元/月，Ⅲ類助研津貼不低于100元/月，Ⅳ類學(xué)科助研由院系和導(dǎo)師自主決定是否設(shè)立主演崗位及崗位津貼標(biāo)準(zhǔn)。博士的Ⅰ類助研津貼不低于1200元/月，Ⅱ類助研津貼不低于700元/月，Ⅲ類助研津貼不低于200元/月，Ⅳ類學(xué)科助研由院系和導(dǎo)師自主決定是否設(shè)立主演崗位及崗位津貼標(biāo)準(zhǔn)。

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