劉曉雨

【摘要】本文致力于分析家庭環(huán)境對中學(xué)生成績的不良影響，并提出相關(guān)的解決方案。本文運(yùn)用了問卷調(diào)查法，翻閱文獻(xiàn)等方法，對學(xué)生的家庭成長環(huán)境、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)時間等展開研究，分析家庭與中學(xué)生成績相關(guān)關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】家庭環(huán)境 學(xué)習(xí)成績 中學(xué)生

【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）01-0191-02

1.引言

1.1研究背景

學(xué)生成績是評價學(xué)生，學(xué)習(xí)情況的一個重要方面。它能衡量中學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)。中高考注重結(jié)果評價和對學(xué)生的客觀性評價，對學(xué)生自身素質(zhì)的衡量以學(xué)生學(xué)業(yè)成績的高低為標(biāo)準(zhǔn)[1]。學(xué)生成績從客觀上來說成了衡量學(xué)校教育質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，是國家和社會培養(yǎng)和選拔人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校教育因素是基本相同的，在這種基本相同的條件下，學(xué)生個體的成績卻有較明顯的差異，差異體現(xiàn)在家庭環(huán)境中[2]。良好的家庭教養(yǎng)方法影響著學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高。

1.2研究意義

有利于從其他方面開導(dǎo)學(xué)生，克服障礙，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方式，以便更好的學(xué)習(xí)和生活。

1.3研究目的

了解不可改變的諸家庭因素對學(xué)習(xí)成績的影響方式，并嘗試提供切實(shí)有效的解決方案。

2.家庭環(huán)境因素

家庭環(huán)境按照《家庭環(huán)境對學(xué)生成績的影響》文章所提供的分類標(biāo)準(zhǔn)，分為家庭背景、家庭教育方式、家庭社會階層、家庭養(yǎng)育方式。

2.1家庭環(huán)境中教育背景因素

早起源于20世紀(jì)初有關(guān)兒童發(fā)展的研究，華生通過設(shè)計(jì)教育實(shí)驗(yàn)，證明了父母的教養(yǎng)對兒童發(fā)展確實(shí)有直接影響。學(xué)生的表現(xiàn)在很大程度上是受著家庭背景以及家長行為舉止。國外很多研究者都是從父母教養(yǎng)方式與中學(xué)生學(xué)習(xí)成績之間的關(guān)系探討兩者的相關(guān)性。kahw與Edarial通過研究發(fā)現(xiàn)，父母的教養(yǎng)方式與中學(xué)生學(xué)業(yè)成績在一定程度上存在關(guān)系。Dombush的研究表明，一些父母的權(quán)威型教養(yǎng)方式與初中生學(xué)業(yè)成績呈正相關(guān)，專制型與放任型教養(yǎng)方式與初中生學(xué)業(yè)成績呈負(fù)相關(guān)。國內(nèi)研究者也探究了父母教養(yǎng)方式與學(xué)生學(xué)業(yè)成績的直接相關(guān)性。張軍（2001）通過研究發(fā)現(xiàn)，父母教養(yǎng)方式與高中生學(xué)習(xí)成績顯著相關(guān)，父母感情溫暖、理解維度與學(xué)生學(xué)習(xí)成績呈正相關(guān)[3]；父親嚴(yán)厲、過分保護(hù)等與學(xué)業(yè)成績呈負(fù)相關(guān)。俞玲珍等人認(rèn)為，家庭教養(yǎng)方式各個維度都與中學(xué)生學(xué)業(yè)成績有顯著相關(guān)性。蘆朝霞提出，父母的教養(yǎng)方式對中學(xué)生學(xué)業(yè)成績有直接影響，積極的教養(yǎng)方式和中學(xué)生學(xué)業(yè)成績呈顯著正相關(guān)。 岑萃的研究表明，父母教養(yǎng)方式直接影響中學(xué)生學(xué)業(yè)的成功與否。民主教育有利于中學(xué)生學(xué)習(xí)成功，專制和自由放任的教育方式可能導(dǎo)致中學(xué)生學(xué)業(yè)失敗。

2.2家庭所在的社會階層背景與父母的受教育水平

家庭社會階層定義是經(jīng)濟(jì)地位，經(jīng)濟(jì)狀況反映了社會財(cái)富享受的程度，可以分為五個層次：超富階層，富裕階層，充足階層，貧窮階層和貧困階層。 家長對教學(xué)的參與程度與過程因所在社會階層而異 。

不同教育背景的父母在孩子的學(xué)習(xí)成績上存在顯著差異。家長的學(xué)歷與孩子的學(xué)習(xí)成績在一般情況下成正比。這在初中和小學(xué)生（及以下）的家長背景下尤為明顯；從不同年級開始，四年級的家長在中等和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生的語文和數(shù)學(xué)平均分?jǐn)?shù)最高，而具有高等教育及以上學(xué)歷的六年級學(xué)生的平均分?jǐn)?shù)在語言和數(shù)學(xué)最高。這個差異可以與兩個等級相比較。研究階段和家長參與程度。一般來說，高中及以上學(xué)歷的家長完全有資格參加小學(xué)課程。大學(xué)及以上學(xué)歷的父母工作相對艱苦，很難將有限的時間分配給子女的學(xué)習(xí)。即使這樣，六年級還是在一個進(jìn)展階段。任何有學(xué)術(shù)背景的父母都能給子女的學(xué)習(xí)分配出一定的精力和資源，由此來幫助他們的孩子在學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步[4]。在這個階段，父母的教育背景是一個優(yōu)勢。

2.3家長養(yǎng)育子女的方式不同

教育方法的好壞與孩子與家長的關(guān)系及家長在孩子心目中的威信有關(guān)系。對家長的教育方法不滿意或反對的低、中、高年級分占22.64%，27.12%，41.67%。隨著年級的升高，學(xué)生的生理、心理日漸成熟，對家長的教育方法有了評價能力，特別是到了高年級，已大部分家長由于急于求成，采取了一些過激無效的教育方法，不但收不到預(yù)期效果，反而會引起逆反心理，形成緊張的關(guān)系，自然不會獲得令人滿意的教育效果。

家長教育子女的方式也影響著學(xué)習(xí)的成績。過度溺愛、過度自由等方式對學(xué)習(xí)成績起消極作用，這方面的學(xué)生有很高的輟學(xué)率。父母要求嚴(yán)格，承認(rèn)他們的自主權(quán)等，對學(xué)生的成績有積極的影響。

3.學(xué)習(xí)成績所受到的影響的因素

3.1家庭因素影響

如圖1所示，在調(diào)查的116個樣本中，單親家庭所占的比例僅為5.17%，而且在這些家庭中家庭對子女學(xué)習(xí)的重視比例也達(dá)到了89.66%，因此學(xué)生學(xué)習(xí)成績受到父母離異影響的較小?，F(xiàn)今大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較小受家庭結(jié)構(gòu)影響，但家長給予孩子的壓力卻不小，達(dá)到58.46%對孩子的期望值較高，對孩子的學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格，經(jīng)常監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)。

3.2年齡因素影響

初中生會隨著年齡增長逐漸的培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)能力，可能力不足。升高中的壓力也隨之加大。高中生學(xué)習(xí)任務(wù)重，高考壓力大，有了自主學(xué)習(xí)的能力。

3.3壓力因素影響

對于高年級學(xué)生來說，壓力的常見來源有很多。比如學(xué)習(xí)，考試/父母的期望和老師的態(tài)度。父母的高期望意味著父母對孩子的未來寄予厚望。父母的期望既是一種極大的壓力。

有些學(xué)生希望用自己較高的學(xué)習(xí)成績來換得家長和老師的肯定，有些學(xué)生會擔(dān)憂自己不夠良好的表現(xiàn)會影響他們在班級，家長，老師以及同學(xué)中的地位。因而學(xué)習(xí)壓力相對較大。

3.4家庭所占比重及其因素

孩子們會受到父母言行舉止的影響。當(dāng)一個孩子長大后，他的聲音和行為也與他的父母相似。孩子入學(xué)前，在家庭中所接受的教育，即“學(xué)前教育”；即使進(jìn)入學(xué)校后，正常學(xué)生仍然有三分之一的時間花費(fèi)在家庭中，每天無形中接收著另一種教育。

4.結(jié)論及展望

由家庭層面來看，父母應(yīng)尊重孩子并營造出溫馨和諧的家庭氛圍。父母既不愛也不放縱或干涉太多。相反，他們可以做出獨(dú)立的判斷。即使他們犯錯誤，父母的角色也是引導(dǎo)孩子并讓他們意識到錯誤，轉(zhuǎn)到正確的軌道。從學(xué)校層面來看，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對家長的教育。大多數(shù)家長對家庭教育缺乏了解。學(xué)校負(fù)責(zé)教育。他們有著教育學(xué)生的任務(wù)，還需要教育家長。首先，學(xué)校做一些調(diào)查研究，找出缺乏家庭教育因素。然后，對于孩子們做一些適當(dāng)?shù)慕逃?，如一些由于傳統(tǒng)思想的影響，導(dǎo)致家庭教育的缺失，學(xué)?？梢酝ㄟ^其他的方法途徑積極引導(dǎo)他們，并利用其他例子引導(dǎo)他們的父母改變思想；最后，學(xué)?？梢酝ㄟ^建立傾訴心理站，父母學(xué)校和其他方法來協(xié)調(diào)學(xué)校教育和家庭教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡運(yùn)彩.家庭教育方式對中學(xué)生學(xué)業(yè)成績的影響述評[J].教育與教學(xué)，2017.

[2]劉輝.初中生父母教養(yǎng)方式、認(rèn)知方式與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系[D]濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2012.

[3]張軍等.父母教育方式對高中生的學(xué)習(xí)成績影響的研究[J].健康心理學(xué)雜志，2001（9）：270-271.

[4]楊永勤.社會階層的劃分.百度文庫.2016.