【摘要】目前，中職生理化知識(shí)匱乏，大多沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)初中物理、化學(xué)課程；使用教材與學(xué)生實(shí)際脫節(jié)，不適應(yīng)學(xué)生的現(xiàn)狀與發(fā)展需求；理化教師教法大多傳統(tǒng)、陳舊，教學(xué)理念落伍。需轉(zhuǎn)理念、注實(shí)用，編寫(xiě)一套貼近學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平、貼近生產(chǎn)實(shí)際、貼近專(zhuān)業(yè)需求，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和工匠精神的理化綜合教材。

【關(guān)鍵詞】轉(zhuǎn)理念 重實(shí)用 適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求 研發(fā)中職理化綜合教材

【基金項(xiàng)目】本文為河北省教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃課題研究成果（課題編號(hào)：1604413）。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）01-0019-02

中職教育是我國(guó)現(xiàn)代教育體系的重要組成部分。目前，中職生的文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，理化知識(shí)尤顯匱乏，大多沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)初中物理、化學(xué)課程。加強(qiáng)中職理化教學(xué)，轉(zhuǎn)理念重實(shí)用進(jìn)行中職理化綜合教材研發(fā)的研究，急需編寫(xiě)一套貼近學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平、貼近生產(chǎn)實(shí)際、貼近專(zhuān)業(yè)需求，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和工匠精神的理化綜合教材。

一、我校學(xué)生現(xiàn)狀

學(xué)生理化知識(shí)匱乏，邏輯思維較弱，實(shí)踐動(dòng)手能力較差。

以我校汽修、焊接兩系2016級(jí)學(xué)生為例：共有學(xué)生536人，其中初一輟學(xué)113人，初二輟學(xué)162人，初三第一學(xué)期輟學(xué)137人，中考前輟學(xué)26人，98人參加中考無(wú)一人考上普通高中，這些學(xué)生中還有71人是閑散一段時(shí)間才來(lái)我校的。學(xué)生物理化學(xué)知識(shí)欠缺，大多沒(méi)有明晰的人生理想和奮斗目標(biāo)，精神萎靡，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，遲到、早退、逃課、上課睡覺(jué)、玩手機(jī)現(xiàn)象嚴(yán)重。

學(xué)生也有積極方面：活潑好動(dòng)，有好奇心，易接受新思想、新事物，希望被理解、被重視、被關(guān)懷，渴望學(xué)好知識(shí)、練好技能、取得進(jìn)步。

二、我校理化教材、教學(xué)現(xiàn)狀

目前使用全國(guó)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校通用教材《物理》第四版、《化學(xué)》第四版，設(shè)定對(duì)象具有初中程度物理化學(xué)知識(shí)，基礎(chǔ)相對(duì)扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。而我校學(xué)生實(shí)際狀況遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到設(shè)定要求。

物理、化學(xué)分科教學(xué)，教師采用傳統(tǒng)授課方式，注重知識(shí)的講授，缺乏能力的培養(yǎng)，教法傳統(tǒng)、陳舊，教學(xué)理念落伍，對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力。導(dǎo)致教與學(xué)兩張皮，與學(xué)生實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，教授的內(nèi)容學(xué)生聽(tīng)不懂、學(xué)不會(huì)，挫傷了學(xué)生本就較弱的求知欲，為中職學(xué)校培養(yǎng)具有一定文化水平和專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能、具有科學(xué)素養(yǎng)和工匠精神的社會(huì)主義勞動(dòng)者增加了難度。

三、本課題的研究意義及研究?jī)r(jià)值

本課題就是要改變目前物理化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變理念、大膽嘗試，將物理、化學(xué)分科教學(xué)進(jìn)行整合，編寫(xiě)一套貼近學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平、貼近生產(chǎn)實(shí)際、貼近專(zhuān)業(yè)需求，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和工匠精神的物理化學(xué)綜合教材。通過(guò)我校物理化學(xué)的教學(xué)改革，為其他職業(yè)學(xué)校提供借鑒。

研究的價(jià)值體現(xiàn)在由重視引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)轉(zhuǎn)向重視學(xué)生的實(shí)踐技能的提升，由知識(shí)本位轉(zhuǎn)向突出實(shí)用性，充分利用我校機(jī)械、焊接、電氣自動(dòng)化、汽修等專(zhuān)業(yè)的教學(xué)資源、儀器設(shè)備和材料，培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)為摒棄浮躁、靜心做事，掌握一定理化知識(shí)，具有科學(xué)素養(yǎng)、工匠精神的社會(huì)主義勞動(dòng)者。

四、省內(nèi)外同類(lèi)研究現(xiàn)狀述評(píng)及本課題的創(chuàng)新程度

目前，省內(nèi)外中職學(xué)校仍采用傳統(tǒng)的物理、化學(xué)分科教學(xué)，與我?，F(xiàn)狀相似，從而導(dǎo)致中職教育成了斷頭教育。因此，急需編寫(xiě)一套貼近學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平、貼近生產(chǎn)實(shí)際、貼近專(zhuān)業(yè)需求，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和工匠精神的理化綜合教材。

五、本課題的研究目標(biāo)

1.轉(zhuǎn)變理念開(kāi)發(fā)具有做中教、做中學(xué)特點(diǎn)的理化綜合教材。

2.加強(qiáng)師資培訓(xùn)，重建教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，為教材開(kāi)發(fā)提供保障。

3.進(jìn)行調(diào)研，征求學(xué)生、企業(yè)意見(jiàn)，確立要開(kāi)設(shè)的校本教材的內(nèi)容。

4.確立實(shí)驗(yàn)班，制定方案并組織教學(xué)，采用學(xué)?，F(xiàn)有的以記得住、說(shuō)得準(zhǔn)、做得對(duì)為目的的機(jī)考、問(wèn)答考試、操作考試檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

六、本課題的研究?jī)?nèi)容

1.學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查，分析影響學(xué)生學(xué)習(xí)理化知識(shí)的各類(lèi)因素。

2.工作崗位調(diào)查，了解企業(yè)對(duì)理化知識(shí)的需求，開(kāi)展有針對(duì)性的教改。

3.研究省內(nèi)外及國(guó)外先進(jìn)職業(yè)學(xué)校校本教材研發(fā)的經(jīng)驗(yàn)，編寫(xiě)具有我校特色的理化綜合教材。

4.開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，確定評(píng)價(jià)目標(biāo)和體系，確保合理運(yùn)行。

通過(guò)研究，打破學(xué)科界限，把物理、化學(xué)分科教學(xué)進(jìn)行整合，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平、學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置、企業(yè)生產(chǎn)知識(shí)需求，確定幾個(gè)知識(shí)模塊，每個(gè)知識(shí)模塊包括相關(guān)的理化知識(shí)、相關(guān)知識(shí)拓展、相關(guān)知識(shí)前沿動(dòng)態(tài)等，以全新的視角，體現(xiàn)教學(xué)理念轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法改進(jìn)，編寫(xiě)一套貼近學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平、貼近生產(chǎn)實(shí)際、貼近專(zhuān)業(yè)需求，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和工匠精神的理化綜合教材。最終應(yīng)用于教學(xué)實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定一定的理化知識(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》2010年5月.

[2]《2016-2020年中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展機(jī)遇及“十三五”戰(zhàn)略規(guī)劃指導(dǎo)報(bào)告》2016年3月.

[3]全國(guó)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校通用教材《物理》第四版.

[4]全國(guó)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校通用教材《化學(xué)》第四版.

作者簡(jiǎn)介：

田寶坡（1970-），男，河北定興人，張家口機(jī)械工業(yè)學(xué)校化學(xué)教師，河北大學(xué)研究生畢業(yè)，高級(jí)講師。