杜愛芳

【關(guān)鍵詞】 小學語文; 交互式白板; 應用; 優(yōu)勢;途徑

【中圖分類號】 G623.22 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）01—0095—01

交互式白板在小學語文教學中能夠?qū)⒄Z文知識具體化、形象化，對激發(fā)學生的學習興趣，突出學科學習的重難點，促進學生學習效率的提升具有重要意義。因此，小學語文教師要結(jié)合學生和學科特點，利用交互式白板對教學內(nèi)容進行安排，以此來激發(fā)學生的求知欲和主動探索知識的能力，只有這樣才能夠充分發(fā)揮語文學科的工具性特征，從而促進小學語文教學效率的提升。

一、 交互式白板在小學語文教學中的應用優(yōu)勢

1.有利于激發(fā)學生的學習興趣。小學生年齡小，對新鮮事物十分好奇。交互式白板作為一種新的教學方式，在小學語文教學應用中，對改善課堂教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣具有重要作用。

2.有利于突破教學重難點。交互式白板具有直觀性、形象性等特點，其作為一種智能化的教學設備，能夠通過圖片、音樂、視頻等讓枯燥的語文知識生動起來。通過利用交互式白板對教學內(nèi)容進行具體化，有利于突出課堂教學的重難點，便于學生對重難點知識的理解，促進學生思考問題和解決問題能力的提升。

3.有利于提高課堂的互動性。交互式白板具有很多功能，其中連接、拖拉等智能化功能的應用，有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課件教學的被動現(xiàn)象，充分調(diào)動學生的學習興趣，使語文教學內(nèi)容靈活起來，在激發(fā)學生學習興趣的同時，提高學生的學習效率。

二、 交互式白板在小學語文教學中的應用途徑

1.交互式白板能突破教學重難點。交互式白板是一種智能化信息技術(shù)，其在小學語文教學中的應用，能夠提高學生的感知能力，促進學生語文知識的吸收水平，對提高小學語文教學效率、促進學生的健康發(fā)展具有重要意義。因此，在小學語文教學中，教師要充分應用交互式白板的優(yōu)勢，對語文教學重難點進行突破。在具體的教學實踐中，教師要結(jié)合小學生的認知特點和語文教材重點，對語文學科教學內(nèi)容進行重新整合。之后，教師要結(jié)合學生的年齡階段和學生的認知能力，利用交互式白板對教學內(nèi)容進行生動和形象化，簡化語文知識的難度，促進學生對知識的理解能力。例如，在低年級語文教學中，教師可以利用交互式白板進行圖片、視頻的播放，提高學生主動探究知識和學習語文知識的興趣，從而達到切實提高學生學習效率的目的。如，在學習《美麗的小興安嶺》這節(jié)課時，教師可以在課前搜集一些有關(guān)小興安嶺的圖片和視頻資料，然后利用交互式白板將其播放給學生，讓學生在課文學習之前領(lǐng)略一下小興安嶺的美麗景色。之后，教師引導學生朗讀課文，并在閱讀之前設置問題如：課文有幾個自然段，主要告訴了我們什么？為什么說“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”？然后為了促進學生對課文內(nèi)容的理解，引導學生深刻體會小興安嶺的美麗，教師可以設計一個小游戲。如，教師展示一些自然景色的圖片，然后讓學生利用交互式白板的拖拉功能將描述小興安嶺的圖片拖拽到一起。通過這樣的教學方式，不僅能夠利用交互式白板突出本節(jié)課的教學重難點，還能夠利用交互式白板的互動功能，激發(fā)學生的學習興趣，提高語文課堂教學效率。

2.交互式白板能提升教師信息化技術(shù)應用水平。交互式白板在小學語文教學中的應用，對教師的信息技術(shù)應用能力有很高的要求。

3.交互式白板能激發(fā)學生學習興趣。交互式白板在小學語文教學中的應用，有利于營造良好的教學環(huán)境，發(fā)揮學生的主觀能動性，促進師生、生生的課堂互動。小學生年齡小，好奇心重，容易在學習中產(chǎn)生各種各樣的問題。傳統(tǒng)的語文教學模式單一、片面，對學生的重視度不夠，無法在課堂上有效地激發(fā)學生的學習積極性，也沒有給學生提問題的機會，這是傳統(tǒng)語文課堂教學效率不高的主要原因。因此，小學語文教師要利用交互式白板開展合作探究類的教學活動，引導學生在學習中主動提出問題，激發(fā)學生的想象力和思考能力，使學生能夠主動提問，積極思考。

綜上所述，交互式白板作為一種智能教學手段，對活躍課堂氛圍，調(diào)動學生的學習積極性，提升學生學習質(zhì)量具有重要意義。因此，在小學語文教學實踐中，教師要積極使用交互式白板的各項功能，創(chuàng)新教學形式，豐富教學內(nèi)容，提升小學語文教學質(zhì)量。

編輯：張慧敏