劉佳敏

【摘要】主要敘述了《學(xué)術(shù)英語(yǔ)（理工）》中學(xué)術(shù)研究成果展現(xiàn)的兩種形式，學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作和制作口語(yǔ)展示。在正文部分介紹了學(xué)術(shù)論文和口語(yǔ)展示的整個(gè)過(guò)程，材料收集后，對(duì)定義進(jìn)行了準(zhǔn)確的復(fù)述，對(duì)流程中的重要觀點(diǎn)做了的梳理、描述，為研究者更加清晰、明確地展現(xiàn)研究成果做出了基本的指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)術(shù)論文 初步研究 次級(jí)研究 口語(yǔ)展示

一、簡(jiǎn)介

《學(xué)術(shù)英語(yǔ)（理工）》是高等學(xué)校專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)（ESP）系列教材之一，用于本科大學(xué)英語(yǔ)-3的教學(xué)，內(nèi)容涵蓋學(xué)術(shù)研究當(dāng)中選擇話題、搜集信息、聽(tīng)講座、書(shū)寫(xiě)文獻(xiàn)綜述、撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文和做口語(yǔ)展示，并在各單元使用了科普刊物文章的閱讀材料，如云計(jì)算、氣候變化等。本文注重分析以上研究過(guò)程中最終研究成果的呈現(xiàn)形式——學(xué)術(shù)論文和口語(yǔ)展示。按照書(shū)面和口頭兩種形式呈現(xiàn)學(xué)術(shù)研究成果，學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作主要按文章章節(jié)分類(lèi)型進(jìn)行介紹，口語(yǔ)展示主要介紹口頭呈現(xiàn)研究成果的全部過(guò)程和環(huán)節(jié)。

二、學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作

在本單元的內(nèi)容中，首先闡述了研究式論文的定義，研究一定話題和陳述自己的研究結(jié)果;之后，列出了兩種研究論文——初步研究（primary research，or survey-or-experiment-based research），和次級(jí)研究（secondary research，or library-or-Internet-based research）;按照介紹、主體、討論和結(jié)論，以及摘要、參考文獻(xiàn)，學(xué)術(shù)寫(xiě)作類(lèi)型和校讀論文，分別進(jìn)行了論述。以下，將分三部分對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行闡述。

1.兩種研究論文的分類(lèi)。本章節(jié)介紹中提到了兩種研究論文，初步研究和次級(jí)研究。初步研究是基于第一手調(diào)查的研究，包括展示自己的最初觀點(diǎn)和信息，以進(jìn)行調(diào)查或?qū)嶒?yàn)，獲得新結(jié)果;次級(jí)研究是收集和分析他人的研究結(jié)果，需要借用并使用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)有的證據(jù)和發(fā)現(xiàn)。

2.研究論文的正文部分。研究論文的正文可以分為三部分進(jìn)行說(shuō)明：介紹、主體、討論和結(jié)論。在介紹部分，應(yīng)該介紹研究論文中相關(guān)的話題或問(wèn)題，提供背景知識(shí)，之前相關(guān)研究和局限，陳述論文的目的和使用的理論等等，按照文章需要進(jìn)行篩選信息。在主體部分，次級(jí)研究會(huì)采用效果分析（Effect Analysis）、起因分析（Cause Analysis）、利弊分析（Pro-and-Con Analysis）、比較分析（Comparison Analysis）;初步研究會(huì)陳述研究方法：研究問(wèn)題、如何實(shí)施研究、數(shù)據(jù)收集、如何獲得結(jié)果，之后陳述研究結(jié)果：回顧實(shí)驗(yàn)或總結(jié)結(jié)果、展示代表性的數(shù)據(jù)和圖表輔助工具及分析、詳細(xì)展示結(jié)果。在討論和結(jié)論，可以總結(jié)主要觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)，做出評(píng)論、比較、解釋結(jié)果和發(fā)掘隱含意義，指出局限和提及未來(lái)進(jìn)一步研究。

3.研究論文文章的其他內(nèi)容。對(duì)于摘要部分，應(yīng)包括基本內(nèi)容和主要結(jié)果，以便讓讀者獲得信息;字?jǐn)?shù)大約在200詞，開(kāi)篇和結(jié)論常用現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)，方法和結(jié)果常用過(guò)去時(shí)。參考書(shū)目部分，直接引用和解釋原文都需要加上引用，并在文后參考書(shū)目中逐條列出。學(xué)術(shù)寫(xiě)作風(fēng)格包括正式（formality）和模糊限制語(yǔ)（hedging）。校讀時(shí)要注意檢查語(yǔ)法（grammatical）和機(jī)械（mechanical）錯(cuò)誤，所以需要全文檢查和語(yǔ)法檢查。

三、制作口語(yǔ)展示

在本單元的制作口語(yǔ)展示部分，闡述了做好自我準(zhǔn)備、組織內(nèi)容、使用口語(yǔ)展示語(yǔ)言、發(fā)表口語(yǔ)展示，以及使用合適的視覺(jué)輔助工具、問(wèn)答環(huán)節(jié)和討論部分。

1.口語(yǔ)展示的過(guò)程。在為口語(yǔ)展示做準(zhǔn)備的過(guò)程中，明確目標(biāo)和聽(tīng)眾、為展示列提綱并寫(xiě)提綱卡、排演口語(yǔ)展示。組織內(nèi)容時(shí)，介紹部分需要抓住聽(tīng)眾注意力、陳述目的或目標(biāo)、介紹主要觀點(diǎn);主體部分展示并限于描述主要觀點(diǎn)、使用例子和軼事等;結(jié)論部分可以重述目的并表明已達(dá)到、表示感謝和引出問(wèn)答環(huán)節(jié)。使用適合的語(yǔ)言，使用口語(yǔ)化的非正式語(yǔ)言去和聽(tīng)眾交談、使用簡(jiǎn)單語(yǔ)言、較多的例子和類(lèi)比、通過(guò)重復(fù)強(qiáng)調(diào)一些概念并檢查發(fā)音。最后，在發(fā)表口語(yǔ)展示的時(shí)候，注意發(fā)音等語(yǔ)音因素和肢體語(yǔ)言。

2.口語(yǔ)展示的其他環(huán)節(jié)。在口語(yǔ)展示中，視覺(jué)輔助工具包括PPT，分發(fā)的材料，白板等，注意PPT的制作技巧、分發(fā)的材料中的內(nèi)容組織和白板書(shū)寫(xiě)整潔、概括。在完成口語(yǔ)展示后的問(wèn)答環(huán)節(jié)中，回答問(wèn)題需要聽(tīng)全問(wèn)題并停頓重復(fù)問(wèn)題、誠(chéng)實(shí)作答，等等，也可以了解常用句式，如“您說(shuō)的……是……意思嗎？”最后，需要參與的討論環(huán)節(jié)時(shí)，可以問(wèn)問(wèn)題、做評(píng)論、總結(jié)他人的觀點(diǎn)，若發(fā)表不同意見(jiàn)，需要以尊重的、有建設(shè)性的方式提出。

四、總結(jié)

在學(xué)術(shù)研究的過(guò)程中，完成了基礎(chǔ)研究之后，需要做出展示，從書(shū)面和口頭兩種形式區(qū)分，有學(xué)術(shù)論文和口語(yǔ)展示。本文對(duì)學(xué)術(shù)論文和口語(yǔ)展示的撰寫(xiě)和制作過(guò)程做了全面的陳述，旨在指導(dǎo)將學(xué)術(shù)研究成果以更合理的、高效的方式呈現(xiàn)出來(lái)，完整的、清晰的梳理學(xué)術(shù)研究成果的形成過(guò)程，更加有效地促進(jìn)學(xué)術(shù)研究形成鮮明的成果材料。我國(guó)未來(lái)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以通用和通識(shí)英語(yǔ)教學(xué)為主，學(xué)術(shù)英語(yǔ)教學(xué)為輔，以此，奠定大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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