方 丹

溫州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)天河中心幼兒園 浙江溫州 325000

隨著幼兒教育觀念的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)今的幼兒園更側(cè)重于開展社會性區(qū)域活動。因為社會性區(qū)域活動作為一種社會交往活動，對于幼兒社會行為的發(fā)展和社會性品質(zhì)的形成有其獨特的教育價值，它能給孩子提供一個仿真的小社會，把幼兒的社會化技能融入在游戲中，積累社會經(jīng)驗。

一、社會性區(qū)域活動概念界定

（一）社會性

適應(yīng)社會的能力。它是和平相處，解決矛盾，不傷人的技巧及駕馭或掌握公共資源的能力。

（二）區(qū)域活動

幼兒按照自己的意愿進行操作，和探究的自主性活動。

（三）社會性區(qū)域活動

幼兒通過角色扮演，以游戲內(nèi)容反映社會生活環(huán)境的一種區(qū)域活動。社會性區(qū)域即角色游戲區(qū)域，如：醫(yī)院、理發(fā)店、蛋糕房、花坊、娃娃家、超市等。

二、社會性區(qū)域活動存在的問題

（一）材料投放不合理

1．高低結(jié)構(gòu)材料的投放比例失衡

2．現(xiàn)成的材料忽略了幼兒的自主性

（二）規(guī)則制定的誤區(qū)

1.規(guī)則的制定突出教師的主導(dǎo)地位

2.規(guī)則的制定束縛幼兒的自由

（三）教師指導(dǎo)的不當

在區(qū)域活動的指導(dǎo)過程中教師對于指導(dǎo)角色迷茫，通常會有幾種表現(xiàn)：

1.權(quán)威型

2.放任型

三、社會性區(qū)域活動的優(yōu)化

（一）材料在區(qū)域活動中的適宜性

1.材料投放應(yīng)符合幼兒的年齡特征

豐富適宜的材料是幼兒開展角色游戲的重要條件之一。首先，教師在投放材料和引導(dǎo)幼兒準備材料時應(yīng)注意材料的投放要符合幼兒的年齡特征。比如：中班幼兒由于認知和生活經(jīng)驗的積累，想象力和創(chuàng)造力不斷提高，教師可多提供低結(jié)構(gòu)的開放性材料促進幼兒的發(fā)展，如：泥工、牛奶箱、報紙球、吸管等，還可以引導(dǎo)幼兒自制玩具。例如：美工區(qū)制作的點心可以投放到燒烤區(qū)循環(huán)利用。

2.材料投放應(yīng)根據(jù)游戲發(fā)展的需要

角色游戲的開展是隨著幼兒的成長不斷變化的，教師要注意幼兒在游戲中的行為和需求，適當增減材料。其實材料的投放不僅僅只有增加這一種方式，還可以根據(jù)實際情況合理地將游戲材料進行刪減、組合或雪藏。

3.材料投放應(yīng)以幼兒為主巧利用

游戲中的材料首先要保證其安全性，所以教師應(yīng)定期對材料進行檢查，觀察材料是否具有尖銳部分，對部分自制材料較容易出現(xiàn)變形、粗糙等現(xiàn)象進行更換，確保幼兒的游戲不受影響。其次，教師不能盲目增加材料的數(shù)量，材料數(shù)量過多會讓幼兒應(yīng)接不暇，反而會限制幼兒游戲的開展。因此，教師應(yīng)最大限度地發(fā)揮材料的功能與作用，在材料投放和使用過程中堅持靈活性原則。

（二）討論在區(qū)域活動中的重要性

中班孩子不僅表達能力增強，而且還有自己的主見，因此教師可以通過活動前的討論幫助孩子增強活動的計劃性和目的性；通過活動過程中的討論來豐富幼兒的活動內(nèi)容，及時解決活動中的小困難、小沖突；通過活動后的分享交流來提升共同經(jīng)驗。

（三）教師指導(dǎo)在區(qū)域活動中的有效性

1.教師的多種角色擔當

在社會性區(qū)域活動中，教師扮演的角色應(yīng)該是幼兒活動參與者、設(shè)計者、指導(dǎo)者及評價者的角色。教師的參與不僅能夠使幼兒在自由愉快的氛圍中鍛煉他們的獨立性，增加他們的信心和集體意識，還有益于激發(fā)幼兒的思維和創(chuàng)造性行為。在社會性區(qū)域活動的指導(dǎo)中，需要遵循以下原則：

（1）以仔細觀察為先

只有充分觀察幼兒的游戲情況，了解幼兒的真實需求后才能做出最恰當?shù)呐袛嗪椭笇?dǎo)。

（2）以間接指導(dǎo)為主

教師可以用材料和引導(dǎo)性的問題做媒介進行有效指導(dǎo)。區(qū)域中的教師針對幼兒的游戲內(nèi)容、游戲情況和游戲互動等方面進行評價，針對各區(qū)域間幼兒的互動情況等方面進行評價，同時也可以結(jié)合視頻回放、拍照講解、游戲故事講述等多種評價手段來豐富評價。

2.在實踐中不斷總結(jié)，形成自己的教學特色

教師需要將先進的理念與方法，通過在實踐中不斷的總結(jié)與升華形成自己的思想才能得到真正的提高，不斷按照區(qū)域活動教學的要求設(shè)計具有社會化的教學活動，才能寓教于樂，達到應(yīng)有的教學效果。

社會性區(qū)域活動已成為很多幼兒園不可缺少的活動，不管是在材料的投放、游戲規(guī)則的制定，還是對幼兒的觀察指導(dǎo)等各個方面都需要教師的智慧，在班級的區(qū)域設(shè)置中要創(chuàng)設(shè)受本班幼兒喜愛的社會性區(qū)域，根據(jù)孩子的年齡特點和身體發(fā)展需要選擇有目的性、符合游戲發(fā)展的區(qū)域材料，對于孩子的發(fā)展能力及時給予適當?shù)目隙?，對于幼小的孩子我們要給予足夠的耐心，充分調(diào)動幼兒積極性，讓幼兒能在社會性區(qū)域活動中得到更大的發(fā)展。