路棟?路盛淋

家庭、學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的兩個(gè)重要“搖籃”，一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)史必定是家校共育的合作史。山東省淄博市臨淄區(qū)太公小學(xué)一直高度重視家庭教育工作，在工作思路、工作方法、工作體制等方面不斷創(chuàng)新，確保家庭教育與學(xué)校教育同向同行，促進(jìn)了家校共育建設(shè)規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展。

一、組建三個(gè)機(jī)構(gòu)，優(yōu)化家庭

教育管理體系

秉承“為社會(huì)育賢人，為未來(lái)儲(chǔ)英才”的辦學(xué)宗旨，立足于“培養(yǎng)讀書(shū)、知學(xué)、踐禮，會(huì)審美、有智趣的少年”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，注重引領(lǐng)，不斷加強(qiáng)家庭教育的理論研究和實(shí)踐探索，摸索出了適合于小學(xué)生家庭教育實(shí)施的管理體系。

1.成立一個(gè)中心

為了嚴(yán)格遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，督促學(xué)生家長(zhǎng)依法履行家庭教育職責(zé)，不斷提升家庭教育水平，學(xué)校成立了家庭教育研究中心，以強(qiáng)化學(xué)校家庭教育工作的指導(dǎo)作用，不斷豐富學(xué)校指導(dǎo)的服務(wù)內(nèi)容。學(xué)校選拔了專門教師，對(duì)全校學(xué)生家庭情況進(jìn)行整體的定量定性分析，梳理學(xué)生問(wèn)題種類，分析其成因與解決方案，及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，有針對(duì)性地開(kāi)展輔助教育工作。

2.建立兩個(gè)機(jī)構(gòu)

一是建立了三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。學(xué)校將家長(zhǎng)委員會(huì)納入了學(xué)校日常管理，制定了5章25條的《學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)設(shè)置與管理辦法（試行）》，對(duì)家長(zhǎng)委員會(huì)的組織和職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)等作了明確要求。家委會(huì)成員參與學(xué)校、班級(jí)日常管理，向家長(zhǎng)宣傳家教知識(shí)，交流經(jīng)驗(yàn)，使家庭教育與學(xué)校教育雙基并軌地發(fā)展。二是建立了家長(zhǎng)講師團(tuán)。為了提高家長(zhǎng)素質(zhì)，提高家庭教育水平，讓家長(zhǎng)與學(xué)校形成教育合力，學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)要求及學(xué)生發(fā)展需要，每班有計(jì)劃地聘請(qǐng)一批熱心教育事業(yè)、有一定助教能力的家長(zhǎng)，與教師共同制訂教育方案，作好教育教學(xué)工作。學(xué)校還創(chuàng)建了家長(zhǎng)“百家講壇”，讓家長(zhǎng)講師團(tuán)走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)班級(jí)課堂，向廣大家長(zhǎng)傳播科學(xué)的家庭教育理念、知識(shí)和方法，組織開(kāi)展形式多樣的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)，提高了家長(zhǎng)的文化品位，找準(zhǔn)了家庭教育的方向。

二、堅(jiān)持課程引領(lǐng)，優(yōu)化家庭教育內(nèi)容體系

學(xué)校堅(jiān)持家庭教育內(nèi)容以家長(zhǎng)實(shí)際需要為中心，以家長(zhǎng)面對(duì)孩子時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題為課題，匯總整理同類型問(wèn)題，打造相關(guān)課程，讓家庭教育內(nèi)容體系針對(duì)性高、接地氣。

1.構(gòu)建親賢課程，開(kāi)展“套餐式”培訓(xùn)

為使家庭教育步入科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化軌道，學(xué)校調(diào)查家長(zhǎng)需求、了解家長(zhǎng)需要、深挖問(wèn)題根源，在全區(qū)積極推廣“牽手兩代”區(qū)域課程的背景下，結(jié)合本校實(shí)際構(gòu)建了具有學(xué)校特色的家庭教育親賢課程體系，為家長(zhǎng)開(kāi)展“套餐式”培訓(xùn)。圍繞不同年齡階段孩子的不同發(fā)展需要，通過(guò)心靈獨(dú)白、心靈對(duì)話、親子故事和案例點(diǎn)評(píng)等形式，確定了每學(xué)期8課時(shí)的親子課程，納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，每個(gè)年級(jí)一個(gè)系列，每個(gè)月份一個(gè)主題，為不同文化背景和社會(huì)背景下的家長(zhǎng)，設(shè)計(jì)了系列化的家庭教育“套餐”。全員“套餐式”培訓(xùn)，提升了廣大家長(zhǎng)的家庭教育水平和能力。

2.實(shí)施“三課”，讓家長(zhǎng)“做學(xué)生”

學(xué)校設(shè)置了必修課、選修課、申請(qǐng)課，“三課”的實(shí)施更好地解決了家長(zhǎng)在育兒過(guò)程中的困惑，提升了家長(zhǎng)的教育能力。

一是必修課促家長(zhǎng)參加普及培訓(xùn)。按照孩子年齡特點(diǎn)實(shí)施模塊化教學(xué)，主要針對(duì)家庭教育普遍存在的共性問(wèn)題，向廣大家長(zhǎng)傳授基本的家庭教育理念和方法，通過(guò)組織全年級(jí)或全校性的大型報(bào)告，邀請(qǐng)家庭教育專家進(jìn)行授課。二是選修課讓家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)個(gè)性學(xué)習(xí)。主要是家庭教育研究中心的教師教授常態(tài)化課程，家長(zhǎng)自愿報(bào)名聽(tīng)課。此課程主要是針對(duì)家長(zhǎng)存在的最困惑、最集中的問(wèn)題進(jìn)行授課，解決家長(zhǎng)的個(gè)性問(wèn)題。三是申請(qǐng)課讓家長(zhǎng)開(kāi)展專題學(xué)習(xí)。班主任老師針對(duì)班級(jí)家長(zhǎng)的需求，為班級(jí)家長(zhǎng)選課，由家庭教育研究中心統(tǒng)一安排授課講師和授課時(shí)間、地點(diǎn)，此課型主要針對(duì)班級(jí)層面的共性問(wèn)題進(jìn)行授課。

三、搭建三個(gè)平臺(tái)，探求家庭教育方法體系

為了探求家庭教育科學(xué)合理的推進(jìn)方式，學(xué)校積極搭建了家庭教育的溝通平臺(tái)、管理平臺(tái)和展示平臺(tái)，保障了家庭教育的有效性。

1.溝通平臺(tái)拉近家校心靈距離

家訪工作是學(xué)校教育工作的延伸，是建立和諧共進(jìn)的家校關(guān)系、師生關(guān)系的重要保障。學(xué)校開(kāi)展了“百名教師訪千家”活動(dòng)，教師及時(shí)把新理念、新方法送給家長(zhǎng)，把關(guān)愛(ài)送給單親家庭、離異家庭、寄養(yǎng)家庭、貧困家庭的孩子，并認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)及建議，給予有效的家教指導(dǎo)。

為了讓社會(huì)各界及全體家長(zhǎng)更加全面地了解學(xué)校工作，讓每位家長(zhǎng)更加便捷地接受家庭教育知識(shí)，學(xué)校在太公小學(xué)微信公眾平臺(tái)上創(chuàng)設(shè)了家庭教育專欄，每天推送家庭教育優(yōu)秀案例及文章；學(xué)校創(chuàng)設(shè)了家庭教育《育賢報(bào)》，該報(bào)將學(xué)校每周的新聞、學(xué)生問(wèn)題及解決辦法、家庭教育研究中心推薦的育兒文章匯集起來(lái)，通過(guò)平臺(tái)推出。利用微信向家長(zhǎng)第一時(shí)間介紹經(jīng)驗(yàn)，深受廣大家長(zhǎng)的歡迎。

2.管理平臺(tái)共商學(xué)校發(fā)展大計(jì)

學(xué)校把每月最后一周的周三設(shè)為家長(zhǎng)接待日，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生工作中心主任輪流負(fù)責(zé)接待。家委會(huì)把發(fā)現(xiàn)的教育教學(xué)問(wèn)題及時(shí)向?qū)W校反映，并提出各自的意見(jiàn)和建議，由學(xué)生工作中心教師記錄。學(xué)校經(jīng)過(guò)會(huì)議研究，吸收家委會(huì)的合理建議，及時(shí)作出調(diào)整。

家庭教育中一個(gè)很重要的問(wèn)題就是家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)參與學(xué)校教育工作，要與學(xué)校密切配合、協(xié)調(diào)一致。為了加強(qiáng)溝通，家委會(huì)組織了家長(zhǎng)志愿者隊(duì)伍。但凡學(xué)校有活動(dòng)，他們總是能第一時(shí)間來(lái)到學(xué)校，家委會(huì)統(tǒng)一分配，層層分工，分頭落實(shí)。每個(gè)角落都有他們熱情而忙碌的身影，每項(xiàng)活動(dòng)都能得到他們的支持和幫助。家長(zhǎng)志愿“一抹紅”，學(xué)校亮麗好風(fēng)景。

3.展示平臺(tái)開(kāi)辟親子互動(dòng)渠道

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)忙于生計(jì)，幾乎沒(méi)有雙休日，導(dǎo)致家長(zhǎng)跟孩子溝通時(shí)間少。針對(duì)這種情況，學(xué)校開(kāi)展了一系列親子活動(dòng)，為家長(zhǎng)與孩子的溝通創(chuàng)建平臺(tái)，增進(jìn)了親子之間的感情。

學(xué)校依托本校特色“四季四禮”大型活動(dòng)，給家長(zhǎng)、孩子提供了展示的舞臺(tái)。每年春天的體育季，為家長(zhǎng)和孩子開(kāi)設(shè)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，通過(guò)你追我趕的競(jìng)賽及歡樂(lè)有趣的游戲，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的親情；夏天的藝術(shù)節(jié)，依托家長(zhǎng)講師團(tuán)進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐社團(tuán)授課，展示出家長(zhǎng)的魅力風(fēng)采；秋天的閱讀季，開(kāi)展富有特色的“愛(ài)在金秋—詩(shī)意誦讀”活動(dòng)，班主任和各班家長(zhǎng)設(shè)計(jì)策劃演出節(jié)目，增進(jìn)了教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的溝通；冬天的科技季，親子共同完成一個(gè)科技小制作、一幅科技手抄報(bào)等，這些活動(dòng)深受家長(zhǎng)和孩子的喜愛(ài)。

四、多元共進(jìn)，構(gòu)建家庭教育評(píng)價(jià)體系

為進(jìn)一步規(guī)范家庭教育的實(shí)施，提升家庭教育的發(fā)展動(dòng)力，促進(jìn)家庭教育的有效完善，依據(jù)《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱》《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》《中小學(xué)德育工作指南》等相關(guān)文件，學(xué)校構(gòu)建了家庭教育評(píng)價(jià)體系。

1.“十星家長(zhǎng)”帶動(dòng)榜樣示范

經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐，學(xué)校創(chuàng)建了《太公小學(xué)老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三方共進(jìn)表》，表中家長(zhǎng)指標(biāo)共四大項(xiàng)，十七個(gè)分指標(biāo)，實(shí)行月評(píng)價(jià)。每次評(píng)價(jià)完畢進(jìn)行總結(jié)時(shí)，凡是家長(zhǎng)二級(jí)指標(biāo)達(dá)到十五個(gè)A級(jí)以上的，就被評(píng)為星級(jí)家庭，父母被評(píng)為“十星家長(zhǎng)”。“十星家長(zhǎng)”是三級(jí)家委會(huì)和家長(zhǎng)講師團(tuán)的重要成員。“十星家長(zhǎng)”評(píng)價(jià)不僅有效提高了家長(zhǎng)的整體素質(zhì)，改善了家庭教育環(huán)境，而且贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的大力支持，有效促進(jìn)了學(xué)校和家庭教育的和諧發(fā)展。

2.“書(shū)香家庭”營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)校始終重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，為了激發(fā)學(xué)生濃厚的讀書(shū)興趣，營(yíng)造家庭濃郁的書(shū)香氣息，學(xué)校采取社會(huì)集一點(diǎn)、學(xué)校拿一點(diǎn)、家長(zhǎng)委員幫一點(diǎn)的辦法，建設(shè)了“家庭圖書(shū)館”，讓家長(zhǎng)參與圖書(shū)借閱和書(shū)香家庭建設(shè)。學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次“書(shū)香家庭”評(píng)比活動(dòng)，評(píng)出校級(jí)“書(shū)香家庭”、班級(jí)“書(shū)香家庭”?！皶?shū)香家庭”活動(dòng)的開(kāi)展讓我們看到了這樣的溫馨畫面：家長(zhǎng)與孩子共讀共寫，在溫和的燈光下，家長(zhǎng)和孩子打開(kāi)同一本書(shū)，一起閱讀、討論、學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)與孩子成為了學(xué)習(xí)的伙伴。

行者方致遠(yuǎn)，奮斗路正長(zhǎng)。家庭教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，今后學(xué)校將繼續(xù)努力，真抓實(shí)干，著力創(chuàng)新，不斷探索家校共育新模式，為了每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)為賢德之才而不斷努力，讓家庭教育與學(xué)校教育同心、同德、同向、同行。

【路棟，山東省淄博市臨淄區(qū)太公小學(xué)校長(zhǎng)；路盛淋，山東省淄博市臨淄區(qū)太公小學(xué)，二級(jí)教師】

責(zé)任編輯︱李 敏