羅子言

摘 要：家庭教育對(duì)孩子心理健康及性格有關(guān)鍵性的作用，科學(xué)合理的家庭教育往往可以讓孩子獨(dú)立自主、積極樂(lè)觀，相反家庭教育的缺失或失當(dāng)，可能讓孩子變得性格乖張、膽小懦弱。要想給予孩子科學(xué)合理的家庭教育，家長(zhǎng)一方面要意識(shí)到家庭教育的重要作用，在平時(shí)可以尊重孩子人格的獨(dú)立性，另一方面要注重教育的方式方法，強(qiáng)調(diào)家庭教育的一致性和連續(xù)性。只有這樣才能有效發(fā)揮出家庭教育的作用，進(jìn)而為孩子的心理健康和性格成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

關(guān)鍵詞：家庭教育;心理健康;性格;影響

時(shí)代的進(jìn)步往往提高了社會(huì)對(duì)人才的要求，作為一名現(xiàn)代人，我們不僅要具備過(guò)硬的能力，以應(yīng)對(duì)日新月異的科技發(fā)展，還應(yīng)該擁有健康的心理和健全的人格，以在人際交往和團(tuán)隊(duì)協(xié)作中發(fā)揮更大的作用。受計(jì)劃生育國(guó)策的影響，很多家庭只有一個(gè)孩子，因而在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中投入了大量的時(shí)間、精力和財(cái)力，試圖幫助孩子謀求更好的學(xué)歷、能力以及未來(lái)。但在對(duì)孩子的教育上，是否存在科學(xué)合理的方法呢，答案肯定是的。這點(diǎn)在諸多名人事例和身邊事例中均有所體現(xiàn)，這也成為本文論述的一個(gè)基本前提。

馬克思曾說(shuō)“為了孩子，我的舉動(dòng)必須非常溫和而慎重”。林肯曾說(shuō)“事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣”。先人的諄諄教誨無(wú)一不是在告訴我們，家庭教育，特別是正確的家庭教育對(duì)一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)是多么重要。家庭對(duì)孩子的影響是第一個(gè)并印刻最深，這是毋庸置疑的。師者，所以傳道受業(yè)也。道，即做人之道，立身之道，也是反映一個(gè)人心里的直觀渠道。而父母，正是孩子的第一位老師，其影響無(wú)疑是巨大的。

作為我國(guó)最早成名的心理專家之一李子勛說(shuō)過(guò)：人的性格，世界觀人生觀一般在人生的三個(gè)重要時(shí)期：2-5歲;11-16歲;18-25歲形成，一般人過(guò)了25歲以后就很難發(fā)展了。很多人的創(chuàng)傷都來(lái)自媽媽早年對(duì)自己的傷害。一個(gè)瘋狂的孩子后面，一定有一個(gè)瘋狂的母親。父母的很多信息是通過(guò)言語(yǔ)來(lái)傳輸?shù)?，父母通過(guò)與孩子共處的生物場(chǎng)去影響孩子，父母內(nèi)在的穩(wěn)定、寧?kù)o對(duì)孩子十分重要。

那么，在家庭教育中如何重點(diǎn)關(guān)注孩子的心理健康及性格，以讓父母可以在孩子成長(zhǎng)中提供更多助力呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面做起。

一、做有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)母改?/p>

自私、缺乏責(zé)任感、目光短淺的父母帶出來(lái)的孩子一般都印刻著相似的模樣：易怒、缺少朋友、沒(méi)有擔(dān)當(dāng)，坐在角落一個(gè)人玩耍的是他，在同學(xué)群里臟話連篇、詆毀他人、狂妄自大的是他，集體活動(dòng)讓大家望眼欲穿還不到場(chǎng)的人是他······這樣的人步入社會(huì)將扮演怎樣的角色？會(huì)給我們傳遞出正能量嗎？值得懷疑！

例如，有一位好友趙某。她的媽媽便是一位“嚴(yán)母”。趙某在媽媽的引導(dǎo)下德智體美全面發(fā)展不負(fù)厚望十分優(yōu)秀。然，這“嚴(yán)”也有巨大的副作用。平時(shí)稍有差錯(cuò)就是輕則罰跪重則罰飯。例如有一次班級(jí)球賽，趙某也前往加油，其母突然造訪，在偌大的教室，幾個(gè)發(fā)奮的背影中沒(méi)有識(shí)別出女兒，周末回家劈頭就罵“學(xué)習(xí)都不夠還有資格吃飯！”。正是這些心切之語(yǔ)，給趙某帶來(lái)巨大的影響。唯恐不滿母親的意。譬如考試后常常會(huì)情緒低落焦慮，稍有不順則自罰不食正餐，僅僅以饅頭或水果果腹。平時(shí)心理偏陰暗。

賞識(shí)孩子一定有限度，懲罰孩子一定有分寸，并且需要明確的操作方式----林格。這是這位母親缺乏的正確方向。

二、保持家庭教育的一致性

家庭教育不一致這個(gè)問(wèn)題在如今較為常見(jiàn)，具體表現(xiàn)為父母對(duì)孩子的教育方法存在沖突，或者家庭內(nèi)部本身就存在矛盾等。這種要求的不一致，很可能讓孩子無(wú)所適從，不知道自己應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的。因此，父母需要在平時(shí)加強(qiáng)溝通和交流，盡可能在教育孩子前達(dá)到意見(jiàn)的一致，即便一方覺(jué)得另一方的教育方法不恰當(dāng)，也不要立即在孩子面前表現(xiàn)出來(lái)，而是通過(guò)事后的溝通和協(xié)商來(lái)進(jìn)行彌補(bǔ)。另外，目前農(nóng)村存在很多留守兒童，其平時(shí)大多與爺爺奶奶生活在一起，爺爺奶奶對(duì)孩子的愛(ài)往往表現(xiàn)為寵愛(ài)或放寬要求，當(dāng)父母對(duì)孩子嚴(yán)加管教時(shí)，就可能會(huì)過(guò)多的插手。要保持家庭教育的一致性，就需要父母及時(shí)與爺爺奶奶進(jìn)行平等和諧的溝通，使其可以明確溺愛(ài)的后果，只有保證家庭成員在教育孩子上的一致性，才能讓孩子盡快形成正確的價(jià)值觀，進(jìn)而對(duì)待事物才能勇敢、果斷。

三、懂得適時(shí)及早的放手

父母對(duì)子女負(fù)有責(zé)任，不能放任不管，更不能一管到底?，F(xiàn)實(shí)生活中，部分父母怕孩子受苦受累，因而對(duì)孩子的所有事務(wù)進(jìn)行大包大攬，還有部分父母認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)才是最重要的，至于其他的生活技能等孩子長(zhǎng)大了自然就會(huì)了。其實(shí)這些思想觀念都是不正確的，從人的發(fā)展規(guī)律來(lái)看，如果缺乏鍛煉和自主的機(jī)會(huì)，孩子就難以獲得成長(zhǎng)的空間，甚至是失去了獨(dú)立生活的能力。因此，父母要懂得適時(shí)及早的放手，起初可以從身邊的小事做起，逐漸教會(huì)孩子一些能力和做事的方法，盡可能讓孩子健康獨(dú)立的成長(zhǎng)。

有一位小c的媽媽則是眾所周知的“面面俱到”，只恨不能把所有的事都包完了。究其根源，小c的外婆在c媽的成長(zhǎng)過(guò)程中幾乎絲毫不管，就連c媽的婚姻大事也是任其而為。C媽十分遺憾小時(shí)候缺失母愛(ài)，在女兒身上便事無(wú)巨細(xì)，件件關(guān)照。結(jié)果小c自理能力極差，性格懦弱，忍到極處就爆發(fā)。其實(shí)她并不想被包裹的這么“好”。

愚愛(ài)帶來(lái)的必然是愚果，愛(ài)有時(shí)候需要我們藏在心里，適時(shí)的及早的放手。

四、與孩子平等相處

父母能夠滿足孩子的生活需求，而孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的關(guān)心和照顧，這似乎就成為了父母權(quán)利的主要來(lái)源，也是諸多父母認(rèn)為自身可以對(duì)孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的理由。但實(shí)際，平等相處才是家庭教育的基礎(chǔ)，當(dāng)孩子較小時(shí)，父母是孩子的權(quán)威，孩子的一切都需要聽(tīng)從父母的意見(jiàn)，而當(dāng)孩子逐漸長(zhǎng)大，其開(kāi)始存有自身的思想，并且與父母間的差距逐漸減少，就可能會(huì)故意反抗父母的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，這種行為看似“叛逆”，實(shí)則是對(duì)父母專制的不滿，家長(zhǎng)對(duì)孩子施加的壓力越大，孩子的反叛也就越強(qiáng)烈。因此，如果父母在遇到上述問(wèn)題時(shí)，不妨蹲下來(lái)與孩子進(jìn)行交流和溝通，盡可能走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，可以先征求孩子的意見(jiàn)和看法，并鼓勵(lì)孩子大膽做出選擇，這樣孩子才能更加勇敢、大膽地去面對(duì)未來(lái)。

五、營(yíng)造溫馨的家庭氛圍

一個(gè)溫暖的家庭，一種開(kāi)明的氛圍，一對(duì)積極的父母，隨時(shí)把目光放在孩子身上，隨時(shí)關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài)，卻也可以放開(kāi)即使舍不得放開(kāi)的手讓孩子飛翔。孩子成功一起鼓掌，失敗一起落淚，圍坐一起帶上長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光和孩子一起分析利弊、對(duì)錯(cuò)，而不是一味地推卸責(zé)任。薛燦芝說(shuō)過(guò)：讓孩子吃點(diǎn)苦，他會(huì)倍感舍恩活的甘甜！這樣的家庭培育出的孩子不一定會(huì)是最出彩的，但一定懂的擔(dān)當(dāng)，會(huì)陽(yáng)光開(kāi)朗，即使是螺絲釘也發(fā)揮出它的最大光芒。美國(guó)的教育家、哲學(xué)家、實(shí)用主義的集大成者約翰.杜威說(shuō)過(guò)：優(yōu)秀和明智的父母總是以社會(huì)對(duì)孩子的要求去要求自己的孩子。

好的教育會(huì)帶給人無(wú)窮的益處。小甘的媽媽十分支持女兒的愛(ài)好發(fā)展，即使面對(duì)生二胎也不放松對(duì)大女兒的教育和愛(ài)。生二寶時(shí)對(duì)小甘說(shuō)：‘生了弟弟后，爸媽的注意力和寵愛(ài)肯定會(huì)分散一些。但你永遠(yuǎn)是媽媽的女兒，爸媽會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)你和弟弟。弟弟懂事后也常被教導(dǎo)：‘在你出生前，姐姐是家里唯一的孩子，你來(lái)了，姐姐的寵愛(ài)就少了一些，所以你要愛(ài)姐姐。如今，弟弟會(huì)給課業(yè)繁重的姐姐洗衣服。。什么都想著姐姐。自己也成績(jī)優(yōu)秀，為人正直善良。這是一個(gè)成功的案例。

六、培養(yǎng)孩子的自信心

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)“誰(shuí)擁有自信，誰(shuí)就成功了一半”?？梢哉f(shuō)，自信是孩子成長(zhǎng)的精神力量，可以幫助孩子以更加積極的心態(tài)去面對(duì)困難，并努力完成自身的目標(biāo)。那么，如何在家庭教育中培養(yǎng)孩子的自信心呢？筆者認(rèn)為可以從三個(gè)方面做起：首先，要尊重孩子。雖然父母教育孩子是天經(jīng)地義的事，但孩子是獨(dú)立的個(gè)體，其具有獨(dú)立的人格尊嚴(yán)，只有充分尊重孩子，才能更好調(diào)動(dòng)他們做事的積極性。比如，對(duì)孩子積極正面的評(píng)價(jià)，往往可能讓孩子對(duì)自身的行為負(fù)責(zé)，相反一味的批評(píng)和打擊，就可能導(dǎo)致孩子失去自信心。然后，建立合乎孩子能力的目標(biāo)?！巴映升?，望女成鳳”是父母的夙愿，但更應(yīng)該力求實(shí)際，避免把目標(biāo)定得太高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出孩子的能力，讓孩子產(chǎn)生無(wú)力感和挫敗感，也不能把目標(biāo)定得太低，孩子如果輕易完成，就可能變得驕傲自滿。最后，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的地方，所以家長(zhǎng)要了解孩子的特點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)并經(jīng)常給予表?yè)P(yáng)和肯定，這是孩子充滿自信，不斷進(jìn)步的力量源泉。

由上面的幾個(gè)例子我們發(fā)現(xiàn)她們的父母在成長(zhǎng)中帶給他們的影響有多深。而她們也表示在教育自己未來(lái)孩子的時(shí)候會(huì)盡量規(guī)避這些問(wèn)題。由此可見(jiàn)，家庭教育其實(shí)代代相傳，每一代人都會(huì)留下自己的印記，且無(wú)法擺脫上一輩人留下的或好或壞的影響。

七、結(jié)論

達(dá)爾文曾說(shuō)“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”?；诩彝ソ逃龑?duì)孩子心理健康及性格的重要性，家長(zhǎng)就需要在實(shí)際的教育過(guò)程中，逐漸學(xué)習(xí)和摸索方法，避免走彎路。從上文的分析中可以發(fā)現(xiàn)，家庭教育的方式方法有很多，但父母對(duì)孩子的“愛(ài)”則成為了教育的基礎(chǔ)。冰冷的言語(yǔ)總會(huì)拉遠(yuǎn)父母和孩子的距離，讓孩子感覺(jué)不到家庭的溫暖，家都不愿意待了，孩子還會(huì)聽(tīng)父母的話嗎？其次，是父母與生俱來(lái)的一種責(zé)任感，希望孩子可以平平安安、快樂(lè)成長(zhǎng)，并不斷為之學(xué)習(xí)和努力，通過(guò)科學(xué)合理的家庭教育來(lái)履行父母的職責(zé)。然后，一定要懂得放手，孩子往往都具有一顆想自立自理的心，在學(xué)習(xí)和生活瑣事上，可以幫助孩子學(xué)會(huì)自我規(guī)劃和自我約束，讓其可以憑借自身的能力來(lái)解決問(wèn)題。最后，要構(gòu)建民主和諧的家庭氛圍，盡管孩子年齡還比較小，很多想法和觀念顯得較為幼稚，但只有通過(guò)童年的經(jīng)歷，才能逐漸完善自身的人格。所以，家庭教育的落實(shí)，正確的、積極的施行尤為重要。

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