魏 蔚

(長(zhǎng)豐師范學(xué)校附屬小學(xué) 安徽合肥 231100)

課外閱讀是時(shí)代發(fā)展的需求，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要途徑,也是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。但隨著學(xué)生的年齡的增長(zhǎng)，他們閱讀書(shū)籍的興趣反而越來(lái)越淡薄，不喜歡讀書(shū)、厭惡讀書(shū)，這究竟是什么原因造成的？我們應(yīng)如何引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，讓他們?cè)诤棋臅?shū)海中遨游呢？

一、現(xiàn)代小學(xué)生閱讀中存在的問(wèn)題

很多學(xué)生不愿意再去讀課外書(shū)，原因在哪呢？首先，現(xiàn)在的小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，既要完成學(xué)校老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，又要參加各種輔導(dǎo)班，興趣班，他們沒(méi)有時(shí)間去看課外書(shū)了。其次，家庭中沒(méi)有良好的閱讀氛圍。家長(zhǎng)回家就玩手機(jī)、上網(wǎng)打游戲、看電視，不愿和孩子一起讀書(shū)，孩子們自然也不愿去認(rèn)真讀書(shū)。最后，手機(jī)、平板等電子產(chǎn)品的普及和應(yīng)用，充斥著孩子們的課余時(shí)間，他們會(huì)在課余時(shí)間打游戲、上網(wǎng)聊天，也就不會(huì)靜心去讀書(shū)，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。

二、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教育中的重要性

“新課程標(biāo)準(zhǔn)”中強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)生的課外閱讀，重視學(xué)生的語(yǔ)言積累，在對(duì)學(xué)生的閱讀量方面也做了明確的規(guī)定。那么，課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教育中起到哪些重要的作用呢？

1.提高學(xué)生們識(shí)字、寫作能力

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的識(shí)字能力有著很高的要求。但在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師過(guò)分注重教材中的文字教學(xué)，小學(xué)生的自主識(shí)字能力不能被提高?，F(xiàn)在，課外閱讀彌補(bǔ)了這一缺陷，小學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，對(duì)自己遇到的生字詞能夠自主探究，利用工具書(shū)去認(rèn)識(shí)生字、理解意思，逐步提高識(shí)字水平。

書(shū)讀得越多，文字積累也越多，對(duì)提升小學(xué)生的語(yǔ)言組織能力也有著很大的幫助，在潛移默化中也提升了學(xué)生們的寫作能力，使他們具有一定的文學(xué)素養(yǎng)。寫出一篇優(yōu)秀的文章不容易，需要學(xué)生平時(shí)的積累，需要他們不斷地閱讀，并借鑒別人的寫作方法和技巧。大量的有效課外閱讀，既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，又增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)。

2.提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

“身教重于言傳。”這種無(wú)聲的教育方式對(duì)孩子有很深的影響，如果老師和家長(zhǎng)能以身作則，抽出時(shí)間，與孩子一起讀書(shū)。大人們閱讀時(shí)的認(rèn)真、流露出的熱情將深深感染著孩子們。在這種濃濃的閱讀氛圍下，孩子們也會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū)。對(duì)學(xué)生的課外閱讀書(shū)籍不用統(tǒng)一，可以根據(jù)他們自己的興趣來(lái)選擇，如喜歡動(dòng)物的學(xué)生可以選擇《動(dòng)物百科全書(shū)》《動(dòng)物大世界》等，喜歡關(guān)于校園生活的可以選擇《淘氣包馬小跳》系列叢書(shū)……給學(xué)生們一定的自由，可以加強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。教師還可樹(shù)立榜樣。身邊有了學(xué)習(xí)的榜樣，其他學(xué)生會(huì)更加熱愛(ài)閱讀，這就有利于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.提高學(xué)生們的道德情操以及審美情趣

教師們?cè)诮虝?huì)學(xué)生如何進(jìn)行有效閱讀后，學(xué)生們就會(huì)自主閱讀并逐步提高自己的閱讀水平，在閱讀過(guò)程自主吸取精華，使自身的道德情操和審美情趣都得到進(jìn)一步提高。大量的課外閱讀可以使學(xué)生對(duì)事物有新的認(rèn)識(shí)和看法，可以學(xué)習(xí)先人的優(yōu)秀思想，也間接地提升了學(xué)生的精神世界和審美情趣。

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展課外閱讀的相關(guān)措施

1.營(yíng)造讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生想讀

興趣是閱讀最好的老師。那如何讓學(xué)生有閱讀的興趣呢？(1)創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀環(huán)境。我們先召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)統(tǒng)一意見(jiàn)，提倡親子閱讀，給孩子在家創(chuàng)造良好的讀書(shū)氛圍。(2)營(yíng)造班級(jí)良好的讀書(shū)氛圍。在班級(jí)內(nèi)粘貼名人的讀書(shū)名言，精心布置班級(jí)內(nèi)的讀書(shū)角。班級(jí)學(xué)生人手一本課外書(shū)。每周推薦一本適合學(xué)生看的書(shū)，在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍。(3)師生共讀一本書(shū)。師生一起共讀一本書(shū)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)欲望，還便于老師及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。(4)保證閱讀時(shí)間。俗話說(shuō)“書(shū)讀百遍”“讀書(shū)破萬(wàn)卷”如果沒(méi)有充足的時(shí)間怎么能做到？規(guī)定學(xué)生們每天至少有二十分鐘的閱讀時(shí)間。這樣做既保證了學(xué)生的閱讀時(shí)間，又避免了閱讀時(shí)間過(guò)久，學(xué)生害怕讀書(shū)的可能性。

2.適合的書(shū)籍，讓學(xué)生愛(ài)讀

心理學(xué)家布魯納提出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！边x取一些適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍，這些書(shū)籍還要類型多，富有趣味，這樣才能激發(fā)他們閱讀書(shū)籍的積極性。作為閱讀引導(dǎo)者的老師可以指導(dǎo)學(xué)生自主選擇喜歡的讀物。他們可以讀各種各樣的書(shū)籍，還可以“讀”現(xiàn)代高科技產(chǎn)品，讓他們盡可能多方面、多渠道地選擇一些構(gòu)思新穎、內(nèi)容健康的閱讀材料。

3.授之以漁，讓學(xué)生會(huì)讀

古人云：“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！弊尯⒆訍?ài)上讀書(shū)，但不是讓他們只憑興趣毫無(wú)目的、毫無(wú)方法地去讀。因此，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛(ài)讀，還要會(huì)讀，讀得更好更有收效。我給學(xué)生推薦了幾種方法：1.按照讀書(shū)程序來(lái)讀。這種閱讀法，就是讓學(xué)生們先看封面書(shū)名，然后看內(nèi)容簡(jiǎn)要、目錄，最后逐頁(yè)閱讀。讀書(shū)時(shí)邊看邊想，不懂的地方先做上記號(hào)，閱讀完全書(shū)后，再理清文章條理，思考不懂的問(wèn)題，掌握其中中心，這樣讀后還能寫出讀書(shū)心得，文中優(yōu)美的語(yǔ)句可以讓學(xué)生摘抄并背誦下來(lái)。2.精讀和略讀。不同的文章采用不同的方法閱讀。對(duì)于名篇名著和一些膾炙人口的佳作，如朱自清的《背影》、林海音的《城南舊事》等，我們要靜下心細(xì)細(xì)品讀，體會(huì)，使文中的精華成為自己的精神食糧。略讀就是以獲取讀物中的知識(shí)為目的的閱讀，主要針對(duì)知識(shí)性讀物，如《昆蟲(chóng)記》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等。他們沒(méi)有優(yōu)美的文字，不需要背誦積累，只要理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并在理解的基礎(chǔ)上識(shí)記。3.讀時(shí)摘錄，讀后寫體會(huì)。讀課外書(shū)時(shí)，我們可以摘錄文中優(yōu)美的詞句、精彩的描寫、生動(dòng)的對(duì)話、好的開(kāi)頭和結(jié)尾等等。

4.課內(nèi)課外雙重結(jié)合，讓學(xué)生趣讀

人教版教材選用了許多古典名著中的章節(jié)，老師可以課內(nèi)閱讀，課外拓展，激發(fā)學(xué)生閱讀古典文學(xué)的興趣。如在學(xué)習(xí)了《草船借箭》后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》相關(guān)章節(jié)，讓學(xué)生講講《三國(guó)演義》中有關(guān)諸葛亮的其他故事，像“火燒新野”“舌戰(zhàn)群儒”等，這些內(nèi)容都是對(duì)諸葛亮的精彩描寫，學(xué)生讀后對(duì)諸葛亮這一人物也有更深刻的認(rèn)識(shí)。課內(nèi)課外閱讀結(jié)合起來(lái)，拓展了他們閱讀面，也開(kāi)闊了他們的眼界。

5.閱讀交流會(huì)，讓學(xué)生堅(jiān)持讀

為了提高學(xué)生閱讀積極性，提升課外閱讀效率，我會(huì)經(jīng)常在班級(jí)舉辦閱讀交流會(huì)。如：開(kāi)展“魅力詩(shī)詞” 交流會(huì)，提前讓學(xué)生去收集準(zhǔn)備，在交流會(huì)上誦讀他們搜集到的優(yōu)美的詩(shī)詞，進(jìn)行評(píng)說(shuō)、欣賞； “我來(lái)講故事”，讓學(xué)生利用課前三分鐘用簡(jiǎn)略的語(yǔ)言講述名人故事、寓言故事、神話故事等，其他學(xué)生聽(tīng)得津津有味，老師再適當(dāng)引導(dǎo)，激起學(xué)生們讀書(shū)的欲望。

總之，作為教師我們要多引導(dǎo)學(xué)生閱讀，鼓勵(lì)他們閱讀好的書(shū)籍，給他們閱讀創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境、讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生與書(shū)為友，讓他們?cè)谥腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶下，豐富自己的精神世界。