戴晨麗

（通遼職業(yè)學(xué)院，內(nèi)蒙古 通遼 028000）

《高等職業(yè)教育英語課程教學(xué)基本要求》非常注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，而目前高職院校的大學(xué)生在英語課堂上表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣不濃、課堂參與度不高、手機不離手。隨著高職院校自主招生規(guī)模不斷擴大，學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱、英語水平參差不齊現(xiàn)象日益明顯，這給英語課堂教學(xué)和管理帶來了很大難度，同時也對傳統(tǒng)的師生關(guān)系提出了嚴峻挑戰(zhàn)。因此，高職英語教學(xué)的主要任務(wù)要求教師不僅教得好，更要創(chuàng)造各種有利條件引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。本研究探索在高職英語教學(xué)中構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體，以期為學(xué)習(xí)共同體理論和高職英語教學(xué)改革提供實踐案例，現(xiàn)介紹如下。

1 研究對象與方法

以2017級新入學(xué)護理專業(yè)?？瓢鄬W(xué)生為研究對象，在高職英語教學(xué)中探索構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體，一學(xué)年課程結(jié)束后，對380名高職學(xué)生進行問卷調(diào)查。發(fā)放問卷380份，回收有效問卷375份，有效問卷回收率98.68%。研究對象的基本情況見表1。

2 調(diào)查內(nèi)容

本次調(diào)查參照有關(guān)學(xué)習(xí)共同體的研究文獻編寫調(diào)查問題，內(nèi)容包括師生學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建、學(xué)習(xí)互動方式、管理規(guī)范、師生關(guān)系和學(xué)習(xí)共同體價值5個方面。

3 結(jié)果

3.1 關(guān)于學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建

表1 研究對象的基本情況

結(jié)果顯示，“建立一個有效的學(xué)習(xí)共同體，需要3個最重要的條件”的9個選項中，前3項是：明確的學(xué)習(xí)任務(wù)、共同的理想和目標(biāo)、共同的學(xué)習(xí)需求。其他依次是：教師的細心指導(dǎo)、好的學(xué)習(xí)環(huán)境、生動有效的學(xué)習(xí)、豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容、一位優(yōu)秀的發(fā)起人、良好的人際關(guān)系。這充分說明學(xué)習(xí)共同體是所有成員因共同使命并朝著共同理想目標(biāo)一起學(xué)習(xí)的組織。

調(diào)查結(jié)果表明：在組建學(xué)習(xí)共同體時，首先要尊重學(xué)生的選擇，同時要堅持優(yōu)勢互補原則、成員的合理性，結(jié)合實際情況擇時調(diào)整，確保學(xué)習(xí)共同體正常運轉(zhuǎn)。見表2。

3.2 關(guān)于學(xué)習(xí)互動方式

調(diào)查數(shù)據(jù)（見表3）說明：隨著互聯(lián)網(wǎng)普及，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流是深受新一代高職生歡迎的一種有效學(xué)習(xí)方式，它實現(xiàn)了師生間的合作學(xué)習(xí)和移動學(xué)習(xí)，擴展了課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)空間，保證了學(xué)習(xí)的深度和廣度。師生學(xué)習(xí)共同體互助互學(xué)模式對提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，幫助教師及時調(diào)整教學(xué)進度、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進和諧的師生關(guān)系起到了積極推動作用。

表2 學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建問卷調(diào)查結(jié)果

表3 學(xué)習(xí)互動方式問卷調(diào)查結(jié)果

3.3 關(guān)于管理規(guī)范

師生學(xué)習(xí)共同體正常運轉(zhuǎn)的前提是健全學(xué)習(xí)共同體管理制度。教師要幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)管理制度，樹立學(xué)習(xí)共同體意識，強化彼此責(zé)任感，確保學(xué)習(xí)共同體各項活動有序開展和順利完成。結(jié)果見表4。

表4 學(xué)習(xí)共同體管理規(guī)范問卷調(diào)查

3.4 關(guān)于師生關(guān)系

調(diào)查結(jié)果（見表5）說明：在英語課堂上教師占主導(dǎo)地位的時代應(yīng)讓位于師生合作，學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式與教師的授課和引導(dǎo)相結(jié)合是英語課堂教學(xué)的大勢所趨。

表5 師生學(xué)習(xí)共同體師生關(guān)系問卷調(diào)查結(jié)果1

同時數(shù)據(jù)（見表6）說明：師生學(xué)習(xí)共同體提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，提高了他們分析問題和解決問題能力，培養(yǎng)了他們的競爭意識和合作意識。學(xué)生能在師生學(xué)習(xí)共同體中找到歸屬感、成就感，增進同學(xué)之間的友誼，也促使民主、平等、合作與共贏的師生關(guān)系構(gòu)建。

表6 師生學(xué)習(xí)共同體師生關(guān)系問卷調(diào)查結(jié)果2

3.5 關(guān)于師生學(xué)習(xí)共同體的作用和價值

學(xué)生非常認可師生學(xué)習(xí)共同體的作用和價值，師生學(xué)習(xí)共同體是促進師生英語學(xué)習(xí)共同進步、共同發(fā)展的重要途徑（見表 7）。

4 討論

4.1 利于促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)發(fā)展

師生學(xué)習(xí)共同體的核心是學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)是基于問題的學(xué)習(xí)、基于合作的學(xué)習(xí)、基于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)。首先，學(xué)生轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)態(tài)度，尤其是學(xué)困生能夠積極主動參與各項活動，在互助互學(xué)中，他們最喜歡合作學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)共同體激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強了他們學(xué)習(xí)英語的信心，活躍了課堂氛圍。其次，獲得認同感。大學(xué)階段，學(xué)生需要得到教師和同學(xué)的認同，在師生學(xué)習(xí)共同體中，師生之間、生生之間彼此接納、肯定、喜歡和尊重，每位學(xué)生都有歸屬感、存在感和價值感[1]，這也達到了高職英語教學(xué)的目的。

4.2 利于促進英語教師專業(yè)發(fā)展

表7 師生學(xué)習(xí)共同體的作用和價值問卷調(diào)查結(jié)果

首先，教師更新教學(xué)理念。教師不僅關(guān)注教，更關(guān)注學(xué)，在與學(xué)生交流互動、共同學(xué)習(xí)過程中，促使教師更多地關(guān)注學(xué)生，傾聽學(xué)生和發(fā)現(xiàn)學(xué)生。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，改革教學(xué)方法和手段，提高英語教學(xué)水平。其次，改變傳統(tǒng)教師角色。在師生學(xué)習(xí)共同體中，教師要努力融入學(xué)生中，就要成為組織者、設(shè)計者、參與合作者和欣賞者，實現(xiàn)教學(xué)相長，促進自身專業(yè)發(fā)展。

4.3 利于建立民主、平等、共學(xué)、共研、共進的新型師生關(guān)系

在師生學(xué)習(xí)共同體中，師生關(guān)系是民主、平等的，每個人既是學(xué)習(xí)者，又是潛在的教師。在師生學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建過程中，教師尊重學(xué)生的選擇和學(xué)習(xí)方式，同時教師也需要學(xué)生的尊重，師生雙方彼此尊重、平等互助是師生學(xué)習(xí)共同體的核心價值所在。在這種環(huán)境下，師生實現(xiàn)共同成長。因此，建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，促進師生共同進步、共同成長也是符合時代需要的必然選擇[2]。