鄭 愛

（浙江省樂清市翁垟?shù)谌W(xué)，浙江 溫州 325600）

小學(xué)是學(xué)生身體發(fā)育的關(guān)鍵階段，只有不斷加強(qiáng)體育鍛煉，才能夠強(qiáng)健體魄，為學(xué)習(xí)文化知識打下堅實的基礎(chǔ)。但是隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，學(xué)生上網(wǎng)的時間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于體育鍛煉的時間，這就使得我國小學(xué)生身體素質(zhì)存在很大問題。作為祖國的未來，小學(xué)生的身心健康是國家十分關(guān)注的一個問題，必須對體育教育進(jìn)行深化改革，不斷提升體育課程在教育中的地位，加強(qiáng)學(xué)校、教師以及學(xué)生對于體育鍛煉的重視，提升學(xué)生身體素質(zhì)。但是，小學(xué)體育教學(xué)往往不是一件簡單的事情，如果沒有先進(jìn)的教育理念作為指導(dǎo)，并在教學(xué)實踐中創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，那么就很難體現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的有效性，限制了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中存在許多弊端，如教學(xué)內(nèi)容的安排不夠合理、體育器材不健全等，都會給小學(xué)體育教學(xué)有效性的提升帶來非常大的困難。

1 小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循的宗旨

1.1 競技體育宗旨

在許多西方國家，競技體育是體育教學(xué)中非常重要的一項內(nèi)容，是目前體育發(fā)展的主要趨勢，從小學(xué)和初中就開始增強(qiáng)體育的競技性，以便為國家和社會選拔高水平的運動員，這在許多發(fā)達(dá)國家已經(jīng)成為常態(tài)。這種方式雖然比不上舉國體制下體育運動發(fā)展水平提升的速度，但是通過這種增強(qiáng)體育競技性的方式能夠切實增強(qiáng)小學(xué)生體制，這也是促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)水平提升的關(guān)鍵所在。所以競技體育應(yīng)該在我國小學(xué)體育教學(xué)中被重視，積極借鑒西方發(fā)達(dá)國家發(fā)展競技體育的經(jīng)驗，將先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)模式應(yīng)用于我國的小學(xué)體育教學(xué)中，促進(jìn)我國小學(xué)體育教學(xué)水平的提升，強(qiáng)健學(xué)生體魄。此外，競技體育的宗旨也是打造體育強(qiáng)國的關(guān)鍵，通過在小學(xué)階段競技體育的教學(xué)，能為學(xué)生將來的體育道路發(fā)展奠定基礎(chǔ)，有助于為國家培養(yǎng)優(yōu)秀體育運動人才。

1.2 應(yīng)試體育宗旨

在教學(xué)大綱的要求下，小學(xué)應(yīng)試體育應(yīng)當(dāng)注重對于部分體育特長生的培養(yǎng)。這樣的方式能夠增強(qiáng)競技體育的可行性，又能夠突破以往只注重文化課成績的考試模式，增加體育成績在考試成績中的比重，有利于學(xué)生在平時的體育課學(xué)習(xí)中加強(qiáng)重視。此外，這也是實現(xiàn)體育人才培養(yǎng)和選拔的有效方式，通過體育成績的考核，能夠?qū)⒄嬲羞\動能力和天賦的學(xué)生進(jìn)行選拔，以使其接受更加專業(yè)的體育訓(xùn)練，為國家體育事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)大量的優(yōu)秀人才。為了實現(xiàn)教學(xué)大綱的要求，必須對小學(xué)教育課堂內(nèi)容和資源進(jìn)行有效整合，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的有效性提升。

1.3 健身體育宗旨

在我國小學(xué)生身體素質(zhì)嚴(yán)重下滑的當(dāng)下，健身體育宗旨在小學(xué)體育教學(xué)中非常重要，其宗旨不對小學(xué)生的體育指標(biāo)和測試成績做要求，而是以小學(xué)生的身體素質(zhì)為出發(fā)點，優(yōu)化課程內(nèi)容和設(shè)計，不斷創(chuàng)設(shè)提升小學(xué)生身體素質(zhì)的體育項目。這就需要在小學(xué)體育的教學(xué)過程中，不斷培養(yǎng)學(xué)生健身的意識，將體育和健身進(jìn)行有效結(jié)合。為此，在小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)實際的教學(xué)要求和現(xiàn)實狀況，增加教學(xué)設(shè)施，營造健身體育氛圍，提升教師專業(yè)能力，不斷推進(jìn)健身體育宗旨在小學(xué)體育教學(xué)中的落實。

2 小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1 重視程度低

在目前的小學(xué)體育教學(xué)中，對于體育課程的重視程度低是存在的主要問題之一，許多文化課教師經(jīng)常會占用體育課的時間進(jìn)行教學(xué)或者小測驗，在考試中，體育課不會成為考察的內(nèi)容，這就使得許多教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)松懈的現(xiàn)象。當(dāng)語文、數(shù)學(xué)、英語等課程占用體育課時，學(xué)生體育課程的課時就不能夠滿足教育局相關(guān)規(guī)定，嚴(yán)重影響了學(xué)生體育鍛煉的積極性和主動性。上述現(xiàn)象都是由對體育不夠重視引起的，是存在于我國教育中的重要問題，所以國家和社會應(yīng)該對小學(xué)體育加以重視，明白小學(xué)體育對于學(xué)生自身及國家的重要性，提升小學(xué)體育的地位。

2.2 教師專業(yè)水平低

在當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師的專業(yè)水平低是限制教學(xué)有效性提升的重要因素。許多教師在進(jìn)行體育課的教學(xué)時，往往把體育課當(dāng)成讓學(xué)生放松玩耍的時間，不僅不注重對學(xué)生體育理論知識的傳授和體育運動技能的培養(yǎng)，也沒有在體育教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，這是限制素質(zhì)教育推進(jìn)的重大阻礙。而且許多學(xué)校的體育教師的選拔不夠?qū)I(yè)，缺乏完善的準(zhǔn)入制度，自身對于體育知識和體育技能都不夠了解，很難在教學(xué)中增強(qiáng)教學(xué)的有效性。

2.3 教學(xué)設(shè)施匱乏

教學(xué)設(shè)施的缺失是限制小學(xué)體育教學(xué)開展的重要因素。許多學(xué)校缺乏專門的經(jīng)費投入到體育教學(xué)設(shè)施的采購當(dāng)中，在教學(xué)中使用的教學(xué)器材是許多年前的教學(xué)器材，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量很難得到保障。此外，足球場和籃球場需要大面積的土地，但是許多學(xué)校沒有足夠的空地進(jìn)行體育場地的修建，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降，只能在操場上開展游戲，失去了體育課應(yīng)有的規(guī)范性和科學(xué)性。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中存在的教學(xué)設(shè)施匱乏問題，應(yīng)該被教育界重視起來。

2.4 學(xué)生自控能力差

在小學(xué)階段，由于學(xué)生的年齡特點和心理特點，導(dǎo)致其自控能力存在問題，需要教師不斷加以正確引導(dǎo)，實現(xiàn)其身心健康的全面發(fā)展，提升其綜合素養(yǎng)。在許多小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生缺乏自控能力，在學(xué)習(xí)體育知識和技巧時出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，將體育課變成了一節(jié)“游戲課”，這就給教師教學(xué)工作的開展造成了嚴(yán)重的阻礙。此外，通過我國國家體育總局以及日本文部科學(xué)省數(shù)據(jù)顯示，我國小學(xué)生身體素質(zhì)要弱于日本小學(xué)生，這是由于我國小學(xué)體育教育存在弊端造成的。表1和表2分別為中國和日本小學(xué)生身體素質(zhì)數(shù)據(jù)。

表1 中國小學(xué)生身體素質(zhì)表

表2 日本小學(xué)生身體素質(zhì)

3 提升小學(xué)體育教學(xué)的有效性策略

3.1 提升體育教學(xué)地位

為了能夠提升體育教學(xué)的地位，需要開展重點教學(xué)，應(yīng)該在教學(xué)過程中突出教學(xué)重點，實現(xiàn)教學(xué)課堂效率的提升。為此，教師首先應(yīng)該對于自身所教課程加強(qiáng)重視。體育教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該明確這門課程對于學(xué)生個人以及國家體育事業(yè)發(fā)展的重要性，不能認(rèn)為體育課程要低文化課一等，避免出現(xiàn)將體育課時間讓給文化課的現(xiàn)象。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該明確自己的教學(xué)責(zé)任，明確自身所教內(nèi)容對于學(xué)生身心健康發(fā)展的重要性，在教學(xué)過程中明確自己的教學(xué)任務(wù)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。例如，在進(jìn)行籃球的教學(xué)過程中，不能放任學(xué)生自由活動，而應(yīng)該親身示范籃球的基本動作，如最基本的三步上籃等，要在教學(xué)中親自講解和示范什么是走步，讓學(xué)生能夠在體育課堂中學(xué)到有用的知識。

3.2 提升教師專業(yè)水平

教師首先應(yīng)該進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，針對當(dāng)前比較先進(jìn)的體育項目進(jìn)行學(xué)習(xí)，并結(jié)合自身的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將之結(jié)合到平時的教學(xué)過程中。同時，還應(yīng)該積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，運用能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法開展教學(xué)活動，真正發(fā)揮體育的健身功能、競技功能和應(yīng)試功能。此外，學(xué)校應(yīng)該對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，通過交流學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)其他學(xué)校的體育教學(xué)模式，積極應(yīng)用于本校的體育教學(xué)中。對于體育教師的準(zhǔn)入制度應(yīng)該進(jìn)行完善，確保體育教師能夠具備先進(jìn)的教學(xué)理念和模式，這樣才能夠保障體育教師團(tuán)隊的專業(yè)性。

3.3 完善體育教學(xué)設(shè)施

在小學(xué)體育教學(xué)中，體育設(shè)施是有效開展教學(xué)活動的基礎(chǔ)和前提，為此，需要在球類、健身器材、體操器械、單雙杠等器材上進(jìn)行不斷完善。教育部門要對相關(guān)體育器材的完備情況進(jìn)行監(jiān)督，并適當(dāng)加大增進(jìn)投入，促使體育教學(xué)能夠有完備的體育設(shè)施作為基礎(chǔ)。體育部門也應(yīng)該與小學(xué)進(jìn)行交流，不斷促進(jìn)小學(xué)體育設(shè)施設(shè)置的合理性和科學(xué)性，能夠適應(yīng)當(dāng)下小學(xué)生開展體育運動的特點。學(xué)校方面也應(yīng)該不斷增加在體育設(shè)施上的資金投入，引進(jìn)先進(jìn)的體育設(shè)施為體育教學(xué)的開展提供保障。

3.4 增強(qiáng)學(xué)生自律性

為了增強(qiáng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)時的自律性，需要教師在制定教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容時能夠做到緊湊嚴(yán)密，及時抓住學(xué)生的興奮點，讓學(xué)生保持高度注意力，不斷提升學(xué)習(xí)的效率。首先，要嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，向?qū)W生明確在體育課堂中應(yīng)該遵守的規(guī)矩，不能出現(xiàn)隨意行動、不聽教師指揮和安排的狀況。其次，教師要在教學(xué)過程中落實“發(fā)展體育運動，增強(qiáng)人民體質(zhì)”的理念，把提升學(xué)生的身體素質(zhì)放在教學(xué)的首位，切實促進(jìn)小學(xué)生身心健康的發(fā)展，不斷實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的科學(xué)教學(xué)。

4 結(jié) 語

小學(xué)體育是目前素質(zhì)教育下非常重要的一門課程，對于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展至為關(guān)鍵，在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的過程中應(yīng)該遵循競技體育、應(yīng)試體育和健身體育的相關(guān)宗旨。在目前我國小學(xué)體育教學(xué)中，存在重視程度低、教師專業(yè)水平低、教學(xué)設(shè)施匱乏和學(xué)生自律性差等問題，為此必須提升體育教學(xué)地位和教師專業(yè)水平，完善體育教學(xué)設(shè)施，科學(xué)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的自律性。只有這樣，才能夠保障體育課程發(fā)揮其應(yīng)有的作用，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。