李建冬

語(yǔ)言是現(xiàn)在人們交流最直接最重要的工具，同時(shí)也是人們思維表達(dá)的工具。如若人們離開(kāi)語(yǔ)言，在生活和生存上都會(huì)變得異常艱難，幼兒階段是人類(lèi)語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這一個(gè)階段形成的口語(yǔ)水平，將會(huì)是一個(gè)人以后語(yǔ)言表達(dá)能力的一個(gè)基礎(chǔ)，所以培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)的形成是至關(guān)重要的。

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是幼兒認(rèn)識(shí)世界、拓展自己眼界的開(kāi)始。幼兒的口語(yǔ)交際可以更加豐富幼兒的生活環(huán)境，讓孩子感受更多的生活樂(lè)趣，幼兒時(shí)期的語(yǔ)言接受能力正處于一個(gè)發(fā)展的階段，由于幼兒的一些動(dòng)作配合，對(duì)于語(yǔ)言的需求也就越發(fā)強(qiáng)烈，孩子的活動(dòng)范圍不斷增大，接觸的人就會(huì)增加，口語(yǔ)的培養(yǎng)也是幼兒自身的需要。在教學(xué)中，如何培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力呢？

一、創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言表達(dá)的環(huán)境是非常重要的，因?yàn)橐粋€(gè)好的語(yǔ)言環(huán)境，可以支持和鼓勵(lì)孩子們體會(huì)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。一個(gè)好的語(yǔ)言環(huán)境應(yīng)該是溫馨、愉快、輕松的氛圍，不能讓孩子感覺(jué)到緊張和壓抑，在訓(xùn)練孩子的過(guò)程中要有足夠的耐心，不要訓(xùn)斥孩子，讓孩子在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中越來(lái)越有自信，越來(lái)越大膽，為以后的口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一般情況下，幼兒所處的環(huán)境就是家里和幼兒園。相對(duì)家來(lái)說(shuō)，幼兒園的環(huán)境是一個(gè)更能影響孩子發(fā)展的地方，幼兒園一切的條件和事情都會(huì)影響孩子。所以要想孩子提高口語(yǔ)敘事的能力，一定要注意幼兒園的環(huán)境。幼兒口語(yǔ)敘事的能力是環(huán)境影響之下的產(chǎn)物，所以一定要有一個(gè)良好的環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)，在這些經(jīng)驗(yàn)幫助之下提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。老師可以利用幼兒的教育內(nèi)容和生活方式不斷改善幼兒的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊周?chē)h(huán)境的變化，讓孩子將周?chē)淖兓谜Z(yǔ)言表述出來(lái)，逐步形成口語(yǔ)交際的能力，讓孩子自己主動(dòng)去感受，然后表達(dá)出來(lái)，而不是產(chǎn)生抵觸的心理。在這個(gè)過(guò)程中老師一定要多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)學(xué)生，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，讓孩子的思維一直處于一個(gè)輕松愉快的氛圍當(dāng)中。

二、在游戲中提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力

游戲一直都是孩子們最喜歡的活動(dòng)之一，同時(shí)也是老師教學(xué)最有效的手段。幼兒園一般都會(huì)以游戲活動(dòng)為主，所以老師在訓(xùn)練孩子口語(yǔ)敘事能力的時(shí)候，可以充分地利用這樣一種形式，讓幼兒自己積極主動(dòng)地去探索，去參與，從而在一個(gè)輕松愉快的氛圍中不經(jīng)意地提高口語(yǔ)表達(dá)的能力。

幼兒一般在口語(yǔ)學(xué)習(xí)中，平舌卷舌運(yùn)用得不好，老師就可以在游戲中訓(xùn)練孩子這方面的不足。例如老師可以跟學(xué)生玩一個(gè)傳電報(bào)的游戲：把幼兒分成兩組，由老師開(kāi)始在第一個(gè)學(xué)生的耳邊說(shuō)一句有趣的電報(bào)內(nèi)容。兩組電報(bào)的內(nèi)容都是相同的，比如：山上有三個(gè)猴子在吃香蕉。第一個(gè)孩子聽(tīng)完后，迅速地傳遞給下一個(gè)人，就這樣一直傳遞，最后一個(gè)人大聲地說(shuō)出老師要傳遞的內(nèi)容，看一下是否與老師之前說(shuō)的一致。這樣不僅訓(xùn)練了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)的能力，同時(shí)也鍛煉了孩子的記憶能力。

一般情況下，幼兒在緊張的時(shí)候喜歡玩自己的手，老師就可以利用孩子這一特點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)的教學(xué)，先要讓孩子分清左手和右手，然后開(kāi)始進(jìn)行游戲：“如果你感到快樂(lè)，就伸出你的右手，感到開(kāi)心，就伸出你的左手，感到幸福，你就拍拍手。吃飯之前要洗手（洗手的動(dòng)作），好朋友見(jiàn)面要握手（握手的動(dòng)作）?！边@種形式的游戲，不僅訓(xùn)練了孩子口語(yǔ)表達(dá)的能力，同時(shí)還鍛煉了幼兒的反應(yīng)能力。

讓孩子在游戲中得到口語(yǔ)敘事的訓(xùn)練，更能加深幼兒的印象，讓他們?cè)谕嬗螒蛑械玫娇谡Z(yǔ)的鍛煉，更有利于幼兒的身心發(fā)展。

三、優(yōu)化教育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容

幼兒都喜歡聽(tīng)故事，并且對(duì)故事內(nèi)容有一定的接受能力，有的時(shí)候還會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容提出自己想象的問(wèn)題。所以在進(jìn)行故事內(nèi)容選擇的時(shí)候，一定要慎重，要選擇一些優(yōu)美和具有典型人物的故事內(nèi)容，可以對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。故事內(nèi)容還要有一定的正能量，符合幼兒年齡階段的選擇。

老師可以根據(jù)幼兒自己對(duì)故事的理解，讓孩子把故事內(nèi)容表演出來(lái)。這不僅訓(xùn)練了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，還鍛煉了幼兒的表演能力和理解能力。教育教學(xué)的活動(dòng)不僅僅局限于課堂，可以帶領(lǐng)孩子走出去，在公園的草坪上教孩子辨認(rèn)一些花草。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，老師可以說(shuō)出季節(jié)，讓幼兒說(shuō)出在這個(gè)季節(jié)都有什么特點(diǎn)?！扒锾靵?lái)了，小樹(shù)開(kāi)始落葉了，農(nóng)民伯伯開(kāi)始豐收了，所以秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)?！弊尯⒆痈嚯x地感受大自然的變化。

四、在生活中提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力

我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)，父母是孩子的第一任老師，更是孩子心中的榜樣。一般父母做什么事情孩子都會(huì)模仿，所以，父母在孩子的面前一定要注意自己的言行舉止，不要講臟話，流暢地表達(dá)事件，給孩子做一個(gè)好的示范。

家長(zhǎng)可以在家里跟孩子玩一些游戲，比如廣播電臺(tái)的游戲。可以在吃完晚飯的時(shí)候，大家圍坐在一起，每一位成員都是一個(gè)廣播電視臺(tái)的代表，相互之間進(jìn)行電話連線，當(dāng)打進(jìn)某一個(gè)電臺(tái)的時(shí)候，可以讓他們表演唱歌或者跳舞、播報(bào)新聞等。家長(zhǎng)可以故意給孩子的電臺(tái)打電話，讓孩子唱歌、朗誦，或說(shuō)一些最近的新聞等，讓孩子在口語(yǔ)表達(dá)方面得到更多的練習(xí)。這種游戲互動(dòng)對(duì)孩子有許多好處，能鍛煉孩子語(yǔ)言表達(dá)的能力，訓(xùn)練孩子的口齒清晰，準(zhǔn)確地表達(dá)自己想要說(shuō)的內(nèi)容。

總而言之，幼兒的口語(yǔ)敘事能力是培養(yǎng)一個(gè)人學(xué)會(huì)說(shuō)話、學(xué)會(huì)交朋友的重要開(kāi)端，同時(shí)口語(yǔ)交際能力是一個(gè)人一直都在進(jìn)行的活動(dòng)，也是一個(gè)人需要具備的最基礎(chǔ)的能力。所以培養(yǎng)孩子口語(yǔ)敘事的能力一定要在一個(gè)輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行，老師和家長(zhǎng)要利用一切可以鍛煉幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的資源，促進(jìn)幼兒更加全面地發(fā)展。

【作者單位：杭州市浦沿街道中心幼兒園 ?浙江】