馮壽海

[摘 要]近年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)正在不斷發(fā)展，隨之而來(lái)的是教育管理難度增加。隨著新課改的進(jìn)行，小學(xué)管理必須要遵循科學(xué)化的原則，這樣才能保證學(xué)校的發(fā)展，合理利用資源，提高教學(xué)效果。對(duì)小學(xué)管理的科學(xué)化進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)其目前存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的建議。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)管理;科學(xué)化;對(duì)策

[中圖分類(lèi)號(hào)] G627[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2019）06-0093-01

現(xiàn)在的小學(xué)教育正在積極提倡素質(zhì)教育，這也在一定程度上加大了學(xué)校管理的難度。在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，我們都是進(jìn)行簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生除了受到教師的影響外，也會(huì)受到學(xué)校管理制度的影響。如果學(xué)校的管理制度過(guò)于嚴(yán)格，會(huì)影響學(xué)生的自我認(rèn)知能力，無(wú)法提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以，我們需要不斷優(yōu)化學(xué)校的管理，提高其科學(xué)性，這樣既可以提升學(xué)生的素質(zhì)，又可以促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

一、我國(guó)小學(xué)管理現(xiàn)存的問(wèn)題

1.管理理念落后

在學(xué)校發(fā)展的過(guò)程中，管理理念有著重要的作用?，F(xiàn)今小學(xué)教育正在進(jìn)行新課改，可是部分小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于新課改并沒(méi)有太大的重視，只是對(duì)學(xué)生的發(fā)展提出了要求，管理理念并沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，這在一定程度上加大學(xué)校管理改革的難度。

2.激勵(lì)體制存在不足

在小學(xué)教育中，很少有小學(xué)對(duì)教師和職工設(shè)立有效的激勵(lì)機(jī)制，雖然有績(jī)效工資，但是激勵(lì)性較差，甚至有很多學(xué)校都是平均分配，沒(méi)有嚴(yán)格按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分配績(jī)效工資，這會(huì)打擊教職工的工作積極性。

3.管理層的結(jié)構(gòu)體系固化

在我國(guó)，公立學(xué)校是小學(xué)的主體，往往受到上級(jí)教育部門(mén)的管理。相對(duì)于私立學(xué)校具有競(jìng)爭(zhēng)淘汰機(jī)制，公立學(xué)校很多管理人員在崗位上不作為，但是學(xué)校對(duì)其沒(méi)有任免權(quán)，這就使得小學(xué)的管理層機(jī)構(gòu)固化，學(xué)校的規(guī)定、規(guī)則也沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，教職工也只能按照落后的教學(xué)管理制度進(jìn)行教學(xué)。管理層結(jié)構(gòu)體系固化也是造成小學(xué)管理體制存在缺陷的主要原因。

4.忽視校園文化建設(shè)

校園文化在小學(xué)管理中是重要組成部分，也是學(xué)校管理科學(xué)化、可持續(xù)化的動(dòng)力。有些小學(xué)不重視校園文化的建設(shè)，幾乎沒(méi)有具有自身特點(diǎn)的校園文化;有些小學(xué)雖然校園文化活動(dòng)很豐富，但是活動(dòng)之間的關(guān)聯(lián)性較低，缺乏內(nèi)涵，沒(méi)有形成良好的校園文化。

二、提升小學(xué)管理的科學(xué)化發(fā)展策略

1.創(chuàng)新小學(xué)管理理念

為了建立科學(xué)化的管理體系，我們必須創(chuàng)新小學(xué)的管理理念。在小學(xué)管理中，除了規(guī)范小學(xué)生日常的行為之外，還需要幫助他們提高綜合素質(zhì)。要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己的不足，并主動(dòng)改正問(wèn)題。對(duì)此，校領(lǐng)導(dǎo)和教職工要加大對(duì)小學(xué)管理理念的重視，不斷創(chuàng)新小學(xué)管理方式，并進(jìn)行實(shí)踐，最終總結(jié)出一套切實(shí)可行的管理方法，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.完善教師激勵(lì)機(jī)制

合理有效的激勵(lì)機(jī)制可以提高教師的工作積極性，從而完成計(jì)劃目標(biāo)。但是僅僅使用激勵(lì)制度來(lái)提高小學(xué)管理的效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們需要對(duì)教師的師德、師品等進(jìn)行培養(yǎng)。師德、師品一直是教育事業(yè)中最基礎(chǔ)的話(huà)題，教師必須具有高尚的師品師德才能全身心地投入到教育事業(yè)中去，并為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。所以，學(xué)校除了傳統(tǒng)的績(jī)效工資外，也應(yīng)該在師德師品方面建立激勵(lì)制度，定期對(duì)教師進(jìn)行評(píng)估，提高思想覺(jué)悟。

3.優(yōu)化小學(xué)管理結(jié)構(gòu)體系

在目前的管理體制中，往往是以教師為主體，存在著一些不足。學(xué)校應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以及生活中的行為，制定恰當(dāng)?shù)男袨橐?guī)范。例如有些學(xué)生，在值日時(shí)并沒(méi)有按時(shí)打掃，或者敷衍，但是這些學(xué)生并沒(méi)有覺(jué)得這些行為是不對(duì)的。所以，對(duì)待這種情況的學(xué)生，我們不僅僅需要學(xué)校制度對(duì)其進(jìn)行約束，也要從思想上對(duì)其進(jìn)行教育，讓學(xué)生明辨是非。優(yōu)化管理措施，就是對(duì)現(xiàn)有的每項(xiàng)規(guī)定都進(jìn)行優(yōu)化，與時(shí)俱進(jìn)，只有這樣才能使得學(xué)生的行為更加規(guī)范。

4.建立良好的校園文化環(huán)境

要想建立良好的校園文化環(huán)境，就要對(duì)學(xué)校的人文特點(diǎn)進(jìn)行分析，從教師和學(xué)校的生活環(huán)境著手，建立有自身特點(diǎn)的校園文化環(huán)境，這也是明確學(xué)校的指導(dǎo)思想、更新教學(xué)觀念、創(chuàng)建和諧校園的必經(jīng)之路。建立良好的校園文化環(huán)境，是一個(gè)長(zhǎng)期積累，不斷改變的過(guò)程，要以全新的觀念，梳理校園的文化脈絡(luò)，從而規(guī)范校園的文化環(huán)境。比如，在學(xué)校教室、走廊燈地方懸掛具有人文特點(diǎn)的書(shū)畫(huà)等，從而全面塑造校園文化環(huán)境。

總而言之，小學(xué)管理影響著學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，所以我們要重視小學(xué)管理的科學(xué)性，以此促進(jìn)小學(xué)管理的進(jìn)步。

（責(zé)編 韋淑紅）