張國銳

新聞類文本是實用類文本的重要組成部分，在掌握相關(guān)知識的前提下，重視閱讀技巧和方法，將其融入課堂學(xué)習(xí)中去，勢必會事半功倍。筆者總結(jié)了新聞類文本五方面的解題技巧，希望它是清風(fēng)，能幫助同學(xué)們撥開眼前的迷霧。

一、確認客觀題答案三個步驟

1.審清題干，明確考查內(nèi)容。做此題時，可先閱讀考查內(nèi)容，初步確認閱讀過程中應(yīng)重點關(guān)注的內(nèi)容，比如選項中的名詞術(shù)語、選項闡釋的主要內(nèi)容、主要關(guān)系。

2.定向速讀，篩選相關(guān)信息。在速讀的過程中，依據(jù)考查內(nèi)容，確定區(qū)間，標注出重點、關(guān)鍵詞，提取相關(guān)信息。

3.整合信息，對比選項正誤。一是要注意語言材料和選項中的不同，仔細判斷是否出現(xiàn)了范圍、數(shù)量、程度、時間、對象、有無、內(nèi)容、概念內(nèi)涵和外延等方面的變化;二是要注意是否改變了原有句子內(nèi)容間的邏輯關(guān)系，比如是否有強加因果，是否將充分條件變成了必要條件等。三是要注意不同詞語的相同意義的表達，有些語句，看起來所用的詞語是不一樣的，但意義卻是相同的。

二、分析表達技巧三個層面

1.牢記新聞寫作的相關(guān)技巧。比如表達方式、描寫方式、抒情手法、寫作手法和常見的修辭等。

2.結(jié)合文本內(nèi)容，明確其使用的技巧并考慮其表現(xiàn)了什么。

3.立足新聞特征，考慮其作用。從是否表現(xiàn)新聞人物特點的角度考慮，描寫方式、寫作手法修辭往往會突出人物某方面的特征，讓其形象更鮮明;從是否表現(xiàn)新聞主題的角度考慮，對新聞主題是否有揭示、深化、升華等作用;從是否體現(xiàn)新聞的真實性和生動性考慮，細節(jié)描寫、修辭的使用往往會增加寫作對象的真實性和生動性;從是否體現(xiàn)作者的觀點態(tài)度，突顯新聞社會效應(yīng)的角度考慮。

三、評價文本中的觀點態(tài)度三要領(lǐng)

評價文章的思想內(nèi)容和文本的觀點態(tài)度是指在正確理解和把握文意的基礎(chǔ)上，對文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度做出恰當(dāng)公正的評價。解題時應(yīng)注意以下三方面：

1.立足文本，準確把握文本的思想內(nèi)容和觀點態(tài)度，作者的的觀點態(tài)度顯現(xiàn)在所選擇的材料、所進行的分析中。首先要依據(jù)問題篩選和整合出文本中和觀點態(tài)度有關(guān)的信息，準確把握新聞報道的角度、篩選出作者的分析議論（特別是觀點句、結(jié)論句、表明褒貶傾向的語句），這是分析評價的前提。

2.分析要結(jié)合文本事實。分析和評價都必須立足于新聞事實，不可只說空話、套話，更不可歪解、錯解。

3.評價要客觀。對于作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，應(yīng)給予客觀公正的評價，在具體評價時，社會時代背景、社會倫理、作品創(chuàng)作意圖、社會動向，作者經(jīng)歷、公眾心理都是必須考慮的重要因素。

四、評價新聞的社會價值和影響三注意

新聞類文本產(chǎn)生的社會功用包括政治價值、歷史價值、人生價值等方面?？季V中要求，要重視新聞的實用性，要能夠理解新聞作品的現(xiàn)實針對性、社會意義和產(chǎn)生的影響，對新聞作品中提出的問題進行深入的思考和探討就是其實用性的重要體現(xiàn)。

評價時要注意：

1.立足文本，明確主要內(nèi)容。答此類題目，要找準文本的主要觀點和基本傾向，對觀點和傾向解讀要能體現(xiàn)出自我認識，評價要立足文本，尊重新聞事實。

2.關(guān)注新聞價值的社會性。新聞具有價值是由其社會性決定的，具體表現(xiàn)為文章要傳達的信息的傾向性，以及被讀者接受的有效性;是否引發(fā)讀者的思考或影響到了讀者的觀念，與整個社會環(huán)境的聯(lián)系是什么，因此評價時應(yīng)結(jié)合文章的寫作背景、作者的創(chuàng)作意圖和社會的主流價值觀、人生觀以及整個社會大環(huán)境。

3.注意新聞價值和功能的多樣性。新聞的基本功能除了面向讀者傳播信息，還有教育功能、宣傳功能、監(jiān)督功能等。在分析新聞文本的社會價值和功能時，可以從多個方面考慮。

五、對文本有關(guān)問題進行探究答題三要領(lǐng)

在新聞類閱讀中，文本中的某些問題范圍較大，可以是觀點態(tài)度，也可以是表現(xiàn)手法，也可以是某些語句，還可以是其他一些疑問。這類題目，要求考生立足文本、大膽質(zhì)疑，并在此基礎(chǔ)上提出個人的見解。組織答案應(yīng)注意：

1.總覽全文，整體把握。在進行閱讀時，對文本的整體把握是基礎(chǔ)，要明確新聞要素、新聞事實，要善于抓住關(guān)鍵語句，理清全文脈絡(luò)，明白作品作者的觀點態(tài)度。

2.認真審題，把握題目要求命題角度。一是明確命題角度，審清題目要求我們探究的范圍和角度。是探究新聞報道的事件、人物所反映的人生價值和時代精神還是從社會、文化、政治、經(jīng)濟等各個角度思考;二是明確題目的顯性和隱性的要求。像“請聯(lián)系原文，請結(jié)合文本內(nèi)容，請就其在文中的……做出分析”這類說法往往要求原文的信息出現(xiàn)在答案中，而像“請結(jié)合現(xiàn)實…… 對此，你如何評論”往往要求我們結(jié)合實際或自己的想法來組織答案。

3.結(jié)合文本和現(xiàn)實，分析闡發(fā)。新聞中的某些問題是立足于新聞本身的，不管是人物精神品質(zhì)、素質(zhì)還是新聞的好惡褒貶以及要揭露的或是要贊揚的，都可以從文章的報道對象的特點和記者的措辭、行文方式推測出來，因此考生發(fā)掘探究的落腳點也應(yīng)從此出發(fā)，合理聯(lián)系社會現(xiàn)象、學(xué)科知識，對新聞報道的作出恰當(dāng)?shù)脑u價，對所揭示的問題提出獨到成理的看法。

學(xué)習(xí)無捷徑，解題有方法，重視技巧的總結(jié)，對我們的學(xué)習(xí)大有裨益。當(dāng)然，了解技巧之后，還需不斷地練習(xí)，體悟。只有這樣，我們才能把外在的技巧變成自身的能力，即使試題千變?nèi)f化，我自游刃有余。

作者通聯(lián)：河南南陽市南召縣第一高級中學(xué)。