張平仁

教育牽涉到千家萬(wàn)戶，關(guān)乎國(guó)計(jì)民生，是一個(gè)常說(shuō)常新的話題。茶余飯后、親朋相聚皆不離此話題。尤其在日趨進(jìn)步的社會(huì)，科學(xué)技術(shù)不斷更新迭代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以不同的形式滲透到尋常百姓之家，電子科技不斷充斥家庭生活并給我們的生活帶來(lái)便利，深深地影響著普通老百姓的生活。對(duì)家長(zhǎng)而言，首當(dāng)其沖的就是怎樣讓孩子的學(xué)習(xí)不受此影響，讓“互聯(lián)網(wǎng)+”的信息對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)起到幫助和促進(jìn)作用。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的家校共育，就顯得尤為重要。這不僅是擺在所有家長(zhǎng)面前的一個(gè)大問(wèn)題，而且更是擺在我們老師面前的一個(gè)大課題，值得我們每個(gè)有良知的老師和教育工作者深刻思考并努力實(shí)踐，

一、家校共育的含義及其重要性

家校共育，顧名思義就是指家庭和學(xué)校共同教育、培養(yǎng)孩子，促使其成長(zhǎng)為一個(gè)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)人;讓孩子做到為自己負(fù)責(zé)，在家孝敬父母長(zhǎng)輩，在校尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，與人和諧相處;在社會(huì)能幫助他人，服務(wù)他人，最終能使孩子為社會(huì)造福的這樣一個(gè)目標(biāo)。因此，筆者認(rèn)為實(shí)現(xiàn)家校共育的意義非常重大，它不僅關(guān)乎學(xué)生自身的發(fā)展，教育引導(dǎo)學(xué)生如何做人，而且更關(guān)乎學(xué)生將會(huì)培養(yǎng)什么樣的人的重大問(wèn)題。其重要性是不言而喻，顯而易見(jiàn)的?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代的家校共育更給我們帶來(lái)了新的難度和新的挑戰(zhàn)，作為每一個(gè)老師和教育工作者沒(méi)有理由回避和退縮，只有面對(duì)困難迎刃而解，開(kāi)辟出一條適合學(xué)生，適合時(shí)代的新方法來(lái)引導(dǎo)教育學(xué)生，使他們既能面對(duì)現(xiàn)實(shí)積極接受新鮮事物，又能泰然處之為自己的學(xué)習(xí)起到幫助與促進(jìn)作用。把“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的新信息盡善盡美地發(fā)揮出來(lái)，做到為我所用。

二、讓“互聯(lián)網(wǎng)+”的新途徑發(fā)揮監(jiān)管、督促學(xué)生的作用

筆者認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教育途徑包括校訊通、翼校通、QQ交流互動(dòng)、微信交流互動(dòng)等平臺(tái)。在信息時(shí)代，我們要緊緊抓住這些新的互動(dòng)平臺(tái)，抓住這一良好契機(jī)，為我們的教育創(chuàng)造良好的條件，做到家庭教育與學(xué)校教育信息暢通，為家校共育提供便利。

（一）抓住互動(dòng)平臺(tái)，為我們的教育創(chuàng)造良好的條件，做到家庭教育與學(xué)校教育信息暢通。孩子剛?cè)胄W(xué)就讓每個(gè)家長(zhǎng)為孩子辦理翼校通或校訊通，及時(shí)讓孩子進(jìn)校門打卡，告知家長(zhǎng)安全到校進(jìn)入校園，放學(xué)出校門及時(shí)打卡，告知家長(zhǎng)現(xiàn)在已放學(xué)。讓學(xué)生家長(zhǎng)能準(zhǔn)確掌握學(xué)生上學(xué)和放學(xué)路上的信息，時(shí)刻關(guān)注孩子上學(xué)、放學(xué)路上的動(dòng)態(tài)，起到一個(gè)監(jiān)管孩子安全的作用，明確孩子在家庭、學(xué)校各自在安全方面的職責(zé)。這不但免去了家長(zhǎng)上學(xué)送，放學(xué)接的路途奔波，為家長(zhǎng)安心工作提供幫助，而且也為孩子發(fā)生安全保障明晰了責(zé)任，同時(shí)也為孩子的自我成長(zhǎng)提供了良好的發(fā)展空間和平臺(tái)。

（二）利用校訊通、QQ交流互動(dòng)、微信交流互動(dòng)等平臺(tái)來(lái)為學(xué)生布置家庭作業(yè)。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，老師布置的家庭作業(yè)學(xué)生往往記得不全面，或不用心記，或懶惰不想記，或不想做撒謊等借口，在家長(zhǎng)面前說(shuō)家庭作業(yè)很少或沒(méi)有家庭作業(yè)。這時(shí)就充分利用校訊通、QQ交流互動(dòng)、微信交流互動(dòng)等平臺(tái)來(lái)為學(xué)生布置家庭作業(yè)，杜絕學(xué)生撒謊的不良習(xí)氣，以便督促孩子完成家庭作業(yè)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。有句印度諺語(yǔ)說(shuō)得好：播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)。

（三）利用召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)之機(jī)會(huì)，在班主任的倡導(dǎo)下建立班級(jí)QQ群、班級(jí)微信群，并利用班級(jí)QQ群、班級(jí)微信群充分與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通。最大限度地了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，或通過(guò)文字，或通過(guò)圖片，或通過(guò)音頻、視頻等形式傳輸給老師。反之，老師也可以通過(guò)上述形式把學(xué)生在校的各種表現(xiàn)反饋給學(xué)生家長(zhǎng)，做到老師與家長(zhǎng)互相溝通。及時(shí)掌握學(xué)生在家或在校的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，以便于鼓勵(lì)學(xué)生更加優(yōu)秀，幫助學(xué)生克服不良習(xí)氣，改正自身存在的缺點(diǎn)。讓家校合力，擰成一股繩，共同培育，發(fā)揮應(yīng)有的積極作用，實(shí)現(xiàn)家校共育共贏的目的。

利用校訊通、QQ交流互動(dòng)、微信交流互動(dòng)等平臺(tái)來(lái)監(jiān)管、督促，管理學(xué)生，了解學(xué)生，傳遞學(xué)校、家庭之間的信息，及時(shí)掌握教育學(xué)生的第一手資料，捕捉良好契機(jī)，因人而異，引導(dǎo)孩子樹(shù)立處處皆教育，時(shí)時(shí)皆學(xué)習(xí)的教育理念。

三、利用創(chuàng)建的班級(jí)QQ群、班級(jí)微信群遠(yuǎn)程與學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)

班級(jí)QQ群、班級(jí)微信群不僅可以監(jiān)管學(xué)生，了解學(xué)生家校情況，而且還可以利用它進(jìn)行遠(yuǎn)程互動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難。隨著時(shí)代不斷進(jìn)步，生活學(xué)習(xí)節(jié)奏不斷加快，以及隨著孩子的不斷成長(zhǎng)，課程難度的不斷增大，難免有些學(xué)生的家長(zhǎng)不能對(duì)孩子的家庭作業(yè)進(jìn)行有效的輔導(dǎo)。怎么辦呢？這時(shí)就利用創(chuàng)建的班級(jí)QQ群、班級(jí)微信群遠(yuǎn)程與老師或與學(xué)習(xí)好的孩子請(qǐng)教，用遠(yuǎn)程的方式教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。尤其是英語(yǔ)朗讀，學(xué)生可以利用班級(jí)微信群的音頻，把英語(yǔ)朗讀的內(nèi)容通過(guò)語(yǔ)音的形式傳輸?shù)桨嗉?jí)微信群，便于英語(yǔ)老師監(jiān)督、糾正、檢查學(xué)生完成英語(yǔ)的朗讀任務(wù)。

總之，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的家校共育是擺在我們面前的一個(gè)非常不好處理的問(wèn)題，我們不能不正視，更不能忽視它。這就要求我們合理把握，既不能限制學(xué)生利用它，也不能放任學(xué)生利用它。要把它作為一種學(xué)習(xí)的平臺(tái)為學(xué)生服務(wù)，把它當(dāng)作一種學(xué)生學(xué)習(xí)的工具來(lái)利用，要把具體的操控權(quán)掌握在學(xué)生家長(zhǎng)手中。孩子畢竟是未成年人，他們對(duì)事情的自控能力和自我定力都沒(méi)有完全形成，對(duì)新鮮事物的認(rèn)知都抱有新鮮感和好奇心。這就需要家長(zhǎng)和老師采取科學(xué)、合理、有效的方法去積極引導(dǎo)。

【本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，城郊小學(xué)生家校共育實(shí)踐研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2016]GHB0399）研究成果之一?！?/p>

【作者單位：酒泉市肅州區(qū)西峰中心小學(xué) ?甘肅】