王成東

所謂感恩教育，就是以感性的形式，用孩子的切身感受體味來自父母、他人、社會(huì)和自然的“恩”;以理性的形式，讓孩子感知來自痛苦、挫折和失敗等的“恩”，并最終形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的一種教育。它應(yīng)該是整個(gè)思想道德教育的核心。

當(dāng)前部分孩子冷漠、自私、脆弱等人格弱點(diǎn)的形成，關(guān)鍵在于缺乏對(duì)父母、他人、社會(huì)、自然和挫折經(jīng)歷的感恩心態(tài)。根本原因在于他們不知恩，不知恩又如何感恩？因此，感恩教育中，識(shí)恩是最重要的步驟。小學(xué)生年齡小，喜歡形象直觀的東西，如果我們只是通過幾句話對(duì)他們進(jìn)行感恩教育，那恐怕收不到什么成效。所以要求教師們?cè)诮逃^程中，力求以身邊的事感動(dòng)身邊的人，通過模范的榜樣潛移默化，從點(diǎn)到面，以小見大，讓學(xué)生在不知不覺中受到教育，使其知、情、意、行，在情理交融中實(shí)現(xiàn)自我完善。

一、從傳統(tǒng)文化中汲取優(yōu)質(zhì)資源領(lǐng)悟恩情

《三字經(jīng)》中有“香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知”的教育理念?！缎W(xué)生日常行為規(guī)范》第2-3條，要求學(xué)生與父母溝通，“尊敬父母，關(guān)心父母身體健康，主動(dòng)為家庭做力所能及的事。聽從父母和長(zhǎng)輩的教導(dǎo)，外出或回到家要主動(dòng)打招呼。尊敬老師，見面行禮，主動(dòng)問好，接受老師的教導(dǎo)，與老師交流。”。在教育活動(dòng)中，讓學(xué)生對(duì)照要求反思是否珍重父母之教、師長(zhǎng)之誨、同學(xué)之誼，從而正身養(yǎng)德，學(xué)會(huì)感恩。

二、利用身邊典型的人和事進(jìn)行感受恩情

爺爺、奶奶、爸爸、媽媽是孩子最親的人，他們一直在任勞任怨、無怨無悔地默默為孩子付出，但孩子們可能不曾細(xì)細(xì)體會(huì)。教師可以引導(dǎo)孩子們回憶一下，爺爺奶奶和爸爸媽媽是怎樣對(duì)待你的？都為你做過哪些事？他們是否曾做過下面這些事：放學(xué)后或天黑了不見你回家，四處尋找;下雨了，為你送雨傘;下雪了，為你送棉衣;你病了，他們趕忙找醫(yī)生……當(dāng)孩子們想到這些事之后，他們就會(huì)感覺到親人的關(guān)愛。這時(shí)，教師可以讓孩子們討論一下，應(yīng)該怎么做才能回報(bào)親人的愛？

三、在學(xué)科教學(xué)中有機(jī)滲透恩情

教學(xué)中，充分利用各科教材中豐富的感恩教育的教學(xué)資源，及時(shí)恰當(dāng)?shù)膶?shí)施感恩教育。這是我們教育者責(zé)無旁貸的職責(zé)，讓學(xué)生知道這個(gè)世界有太多的理由值得我們?nèi)ジ卸鳎改傅酿B(yǎng)育、師長(zhǎng)的教誨、親人的關(guān)愛、朋友的幫助、他人的服務(wù)、大自然的慷慨……比如教材中“羔羊跪乳”的故事、“烏鴉反哺”“月光啟蒙”的故事等等，在教學(xué)中用通俗的故事，幫學(xué)生理解了什么是子女的孝，用淺顯的事例，講明了知恩圖報(bào)的道理。感恩教育是一種以情動(dòng)情的情感教育，是一種以德報(bào)德的道德教育，更是一種以人性喚起人性的人性教育……在感恩意識(shí)日益淡薄的今天，語文教學(xué)理應(yīng)擔(dān)負(fù)起自己的歷史使命，讓感恩教育與語文教育相得益彰。我們常說“教書育人”，感恩教育實(shí)際上就是育人教育中一個(gè)重要的組成部分。一個(gè)人可以沒有讀過許多書，可以沒有許多知識(shí)，但是，他必須懂得做人最起碼的原則——知恩圖報(bào)。我們一定要在教書的同時(shí)育好人，讓孩子們從小擁有一顆感恩的心，以后用更多的愛來回報(bào)社會(huì)。

四、組織各種豐富多彩的活動(dòng)，讓孩子們體驗(yàn)恩情

我們學(xué)校也經(jīng)常開展形式多樣的感恩教育主題活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的感恩文化氛圍。通過主題班會(huì)、情境表演、現(xiàn)場(chǎng)辯論、真情演講、辦手抄報(bào)、寫一封給父母的信等活動(dòng)，讓孩子體味到什么是“恩”，哪些人、事、景、物是需要我們感謝和感激的。同時(shí)我們還可以通過講故事的方式，讓學(xué)生講述自己或身邊的感人經(jīng)歷和一些挫折，說說自己是怎么做的，有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)和需要吸取的教訓(xùn)，談?wù)勛约簭闹忻靼椎牡览?，引?dǎo)學(xué)生換種思維，感激曾經(jīng)對(duì)自己有過幫助的人。

五、回歸生活，從點(diǎn)滴做起，在生活中實(shí)踐感恩

家長(zhǎng)是孩子學(xué)會(huì)感恩的第一責(zé)任人。家長(zhǎng)的一言一行對(duì)孩子影響極大。 “十年樹木，百年樹人”， “身教”固然重要，“言傳”也很需要。孩子的成長(zhǎng)需要所以家長(zhǎng)持之以恒的，一點(diǎn)一滴的關(guān)懷和指導(dǎo)，在他們做得好時(shí)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，在他們做得不夠好時(shí)及時(shí)指出不足，給出正確的答案，為孩子的發(fā)展指明方向。在長(zhǎng)期的潛移默化中，孩子自然會(huì)擁有一顆感恩的心。孩子總有一天會(huì)長(zhǎng)大，會(huì)離開父母，融入社會(huì)。唯有學(xué)會(huì)感恩，才會(huì)更加熱愛生活，關(guān)愛他人，收獲平和與快樂。因此，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的感恩教育，不能僅僅局限于教師、學(xué)校，更需要家長(zhǎng)和全社會(huì)的共同努力。

總之，對(duì)學(xué)生實(shí)施感恩教育，既能使學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)，又能克服學(xué)生奢侈、攀比、享樂等毛病。讓孩子們?cè)跍嘏袑W(xué)會(huì)感恩，感悟做人的道理，養(yǎng)成健康心態(tài)，塑造健全人格，收獲美麗人生。

【作者單位：揚(yáng)州市生態(tài)科技新城杭集三笑小學(xué) ?江蘇】