【摘 要】 大學(xué)生自組團隊下鄉(xiāng)支教活動，對我國農(nóng)村地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展起到了一定的積極作用。目前應(yīng)針對其中存在的問題，建立農(nóng)村大學(xué)生帶隊的回鄉(xiāng)支教模式;各司其職，多方面合作;做好充分的準(zhǔn)備工作;并利用新媒體發(fā)揮更大作用。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生;自組團隊;下鄉(xiāng)支教;意義;問題及對策

面對我國當(dāng)下教育事業(yè)發(fā)展不平衡，教育資源分配不均的現(xiàn)狀，在國家政策的號召與鼓勵之下，當(dāng)代大學(xué)生作為時代的主力軍，自愿組織參加各種各樣形式的暑期下鄉(xiāng)支教活動，對我國農(nóng)村地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展起到了一定的積極作用。本文立足于大學(xué)生自組團隊暑期下鄉(xiāng)支教活動，以此次我們團隊實踐過程中遇到的具體問題為依托，通過對現(xiàn)實活動的觀察與反思，歸納出當(dāng)前大學(xué)生支教活動的現(xiàn)狀及其存在的問題，從而提出針對性建議，以期為之后的支教活動開展提供現(xiàn)實依據(jù)和理論借鑒，使大學(xué)生支教這個意義重大，影響深遠(yuǎn)的活動能更好的開展。

一、大學(xué)生自組團隊下鄉(xiāng)支教的初心和意義

作為一名在農(nóng)村受教育長大的大學(xué)生來說，本人深深地懂得教育對于農(nóng)村孩子的重要意義，也明白農(nóng)村孩子缺少教育資源的現(xiàn)狀，更知道一個農(nóng)村孩子要考上一所名牌大學(xué)是多么的不易。所以在大一的暑假，本人就迫不及待地帶著周圍的大學(xué)生們一起回到本人的家鄉(xiāng)，去開展一次公益支教活動。我們想在小學(xué)生中開展趣味課堂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。我們想給中學(xué)生知識上的輔導(dǎo)與心理上的溝通和幫助。我們想回報家鄉(xiāng)，想通過自己的努力對家鄉(xiāng)產(chǎn)生積極的影響。自組團隊下鄉(xiāng)支教的大學(xué)生們也和本人一樣，都對教育和公益事業(yè)滿懷熱情，他們都希望能為社會的進步和國家的發(fā)展貢獻自己的一點力量，渴望幫助別人，挑戰(zhàn)自己。

大學(xué)生下鄉(xiāng)支教不僅具有重要的教育意義也有積極的社會影響。首先，從教育意義來看，大學(xué)生懷著一顆熾熱的愛心走進農(nóng)村，為農(nóng)村孩子傳授知識，讓他們認(rèn)識到廣闊的世界，開拓他們的思想，對他們的人生態(tài)度等方面產(chǎn)生積極影響。大學(xué)生下鄉(xiāng)支教對中小學(xué)生更多的是一種引導(dǎo)，是對中小學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)課程的補充。還有一個重要方面就是大學(xué)生陪中小學(xué)生一起做游戲，讓彼此都收獲一個有意義而快樂的暑假。其次，從社會影響來看，大學(xué)生下鄉(xiāng)支教，是深入?yún)⑴c新農(nóng)村建設(shè)的具體表現(xiàn)，為大學(xué)生了解我國基層發(fā)展現(xiàn)狀提供了一條思路，密切了高等教育與農(nóng)村建設(shè)之間的關(guān)系，有利于高教體系建立針對性和切合實際的促進農(nóng)村教育發(fā)展的可行性方針。再次，大學(xué)生支教作為各個大學(xué)暑期社會實踐的一個重要組成部分，有利于磨練大學(xué)生的意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神品質(zhì)以及當(dāng)代大學(xué)生對社會的責(zé)任感與使命感。有利于大學(xué)生在實踐中鍛煉自我，提高大學(xué)生的社會實踐能力和綜合素質(zhì)。尤其是對于師范類院校的大學(xué)生而言，下鄉(xiāng)支教能使他們對自己的教學(xué)工作和能力有更好的認(rèn)識，為他們以后的工作打下基礎(chǔ)。最后，從大的方面來說，大學(xué)生支教還有利于在全社會營造一種互幫互助，熱愛學(xué)習(xí)的良好氛圍，促進社會的和諧發(fā)展。

二、大學(xué)生支教過程中面臨的問題

1、支教時間的限制問題

在校本科生相對來說學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較輕，暑假空閑時間較多，具有參加暑期下鄉(xiāng)支教的客觀時間條件。但從另一個方面看，本科生的上課時間和中小學(xué)的基本是重合的，支教活動大多只能安排在暑假，但暑假期間中小學(xué)已停止了正常的學(xué)習(xí)安排，支教活動給當(dāng)?shù)氐慕逃芾韼砹瞬槐?，學(xué)生的安全問題也是支教活動的一個重大隱患，偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生不容易集中，而當(dāng)?shù)貙W(xué)校在非正常教學(xué)的情況下出于對學(xué)生安全的考慮不會承擔(dān)起組織學(xué)生的責(zé)任。中小學(xué)校更愿意接受有大型組織的，長期性的，在正常教學(xué)期間的大學(xué)生公益支教活動。針對大學(xué)生來說，有眾多的本科生有時間和熱情投身支教，但大部分都是暑假的短期支教，長期的研究生或本科生下鄉(xiāng)支教的組織太少。

2、支持與管理不到位

首先，組織大學(xué)生支教活動的校園組織太少，學(xué)校里組織大學(xué)生下鄉(xiāng)支教的社團不過三五個，而每個社團招收的志愿者名額也就二三十個。很多有支教愿望的大學(xué)生都在學(xué)校社團里找不到參加支教的機會。于是，很多同學(xué)選擇了自組團隊，但這面臨的問題是很難聯(lián)系到支教地點，一方面是沒有一個專門的社會組織去作為大學(xué)和中小學(xué)之間的一個橋梁，大學(xué)生能獲得的信息很少。團隊成員因為沒有接受專業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，團隊內(nèi)成員的能力水平參差不齊，內(nèi)部分工不明確，導(dǎo)致團隊的整體凝聚力下降，很難完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生自組團隊還要面對隊員的吃飯、住宿等問題，隊員的人身財產(chǎn)安全也是一大隱患。另一方面是學(xué)生自組團隊一般沒有老師的帶隊，人數(shù)也相對較少，活動的成果和影響力有限，因此獲得學(xué)校的幫助也有限，大學(xué)生自己的投入很多，但得不到相應(yīng)程度的學(xué)校和社會的認(rèn)可與獎勵。有少部分的大學(xué)生下鄉(xiāng)支教只為了完成學(xué)校的暑期社會實踐認(rèn)務(wù)，演化成了一次性的活動，這種支教活動沒有延續(xù)性，缺少支教效果的評價，會給中小學(xué)生帶來不利的影響?？偠灾?，在大學(xué)生下鄉(xiāng)支教蓬勃發(fā)展下，我們急需一個管理大學(xué)生支教的平臺，需要一個一體化的聯(lián)系、審核、培訓(xùn)、規(guī)范、監(jiān)督、獎懲制度，需要來自國家，社會和學(xué)校的大力支持。讓大學(xué)生支教活動趨于合理化，規(guī)范化和穩(wěn)定化。

3、課程安排有待完善

從出發(fā)點來看，大學(xué)生下鄉(xiāng)支教的目的是開闊農(nóng)村孩子的眼界，輔導(dǎo)農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)。針對農(nóng)村小學(xué)生而言，更多需要的是興趣方面的培養(yǎng)。小學(xué)生都有夢想，但缺少一個指路人。大學(xué)生可以合理安排時間，組織開展科技類的實驗小課堂，折紙，繪畫，舞蹈，唱歌，朗誦，演講等多種形式的活動。通過學(xué)習(xí)城市優(yōu)秀小學(xué)的興趣培養(yǎng)方法，力求在課程中帶給農(nóng)村小學(xué)生一種全新的知識體驗。針對農(nóng)村的初高中學(xué)生而言，他們面臨的是升學(xué)和考試的壓力，更需要的是課內(nèi)知識的講解和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。大學(xué)生要分年級，分學(xué)科安排課程。課程安排還要受到時間的限制，要按照支教時間制定一個全面的完善的系統(tǒng)的課程安排。但是，大學(xué)生自組團隊的成員配置不完整，不能同時開展多學(xué)科多種類的教學(xué)。大學(xué)生在課程的安排和上課上缺乏經(jīng)驗，實際的上課過程和大學(xué)生自身開始的構(gòu)想有偏差。短期支教時間的限制，全面豐富的課程會給大學(xué)生和當(dāng)?shù)貙W(xué)生都帶來很大壓力。這些原因使得目前的大學(xué)生支教活動的課程安排單一化，片面化，課程效果一般化，很難達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

三、針對以上問題的可行性解決方法

1、農(nóng)村大學(xué)生帶隊的回鄉(xiāng)支教模式

農(nóng)村大學(xué)生可以在本大學(xué)內(nèi)公開招收隊員，積極尋找?guī)ш犂蠋煟M建團隊?？蛇x擇自己的母校等家鄉(xiāng)附近的學(xué)校作為支教活動的地點。隊員的食宿可以安排在當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生的家中，可以為隊員們提供較好的支教環(huán)境。大學(xué)生回鄉(xiāng)支教更容易得到當(dāng)?shù)厝酥С峙c信任，在家長的積極配合下，當(dāng)?shù)貙W(xué)生更好組織和管理，使支教活動能順利的開展。農(nóng)村大學(xué)生回鄉(xiāng)支教可以和當(dāng)?shù)氐拇逦瘯?lián)系溝通，根據(jù)實際情況的需要，可借用村委會的辦公室作為支教的場所，支教活動的開展也更加靈活。

2、各司其職，多方面合作

國家方面統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，搭建支教平臺，制定總體要求與規(guī)范。地方政府機構(gòu)要對當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)生支教團體提供幫助。高等院校要積極落實國家的支教政策，制定合理的獎勵機制，鼓勵教師和研究生帶隊參加大學(xué)生支教活動，設(shè)立專門負(fù)責(zé)支教事務(wù)的組織，對大學(xué)生支教活動進行指導(dǎo)和審查，為大學(xué)生參加支教活動提供途徑和方法。社會公益組織要積極組織開展支教活動，吸收更多的社會教育資源，組織骨干，優(yōu)秀教師下鄉(xiāng)支教，促進城市與農(nóng)村學(xué)校之間的交流與合作。國家政府，高等院校和社會公益組織要多聯(lián)系，多配合，把城市和農(nóng)村教育連接起來，把大學(xué)生和小學(xué)生聯(lián)系起來，構(gòu)建一個完善的支教平臺，讓支教活動有組織，有紀(jì)律，有方法，有成果。

3、大學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備工作

大學(xué)生對支教活動充滿熱情，但往往對支教活動的認(rèn)識不足。支教是對大學(xué)生的一次教育實訓(xùn)。大學(xué)生將要面對的是艱苦的農(nóng)村生活環(huán)境以及各種的學(xué)生突發(fā)情況，要切實的考察大學(xué)生的知識講授水平和綜合能力。大學(xué)生在下鄉(xiāng)支教之前一定要做好充足的思想準(zhǔn)備和能力準(zhǔn)備。要考慮到多方面的因素，從每一個細(xì)節(jié)處著手計劃，活動策劃要詳盡。

4、利用新媒體發(fā)揮更大作用

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給人們的生活帶來了極大地便利。利用網(wǎng)絡(luò)可以使支教活動產(chǎn)生長期的作用。大學(xué)生可以和支教地的學(xué)生建立長期的網(wǎng)上聯(lián)系。通過網(wǎng)上的交流，大學(xué)生可以更好的了解到農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，及時為農(nóng)村學(xué)生講解問題，提供幫助。由此，支教活動將成為一個好的開端，支教活動結(jié)束后，大學(xué)生也能為農(nóng)村學(xué)生提供長期的幫助。這使得支教活動的影響更大，意義更深遠(yuǎn)。

四、結(jié)語

參加完一次支教活動，讓本人了解到農(nóng)村學(xué)生對于支教活動的需求是迫切的，一次支教會帶給他們很深的影響?；顒又幸灿龅搅烁鞣N問題，對這些問題也做了自己的分析。農(nóng)村學(xué)生需要支教和大學(xué)生渴望參加支教是現(xiàn)實存在的。需要各方關(guān)注支教問題，努力解決，使大學(xué)生支教能幫助更多的人，發(fā)揮更大的作用。

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【作者簡介】

毛雅咪（1999—）女，漢族，陜西寶雞人，陜西師范大學(xué)數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院本科生，研究方向：大學(xué)生下鄉(xiāng)支教及西部農(nóng)村地區(qū)教育發(fā)展問題.