譚紅云

專注來源于興趣、目的、要求和任務(wù)。專注力是開啟一切學(xué)習(xí)行為的首要條件，是打開一切知識寶庫大門的鑰匙。曹云昌教授曾經(jīng)說過，專注是一種態(tài)度，而專注力則是一股精神力量，它是精神力量高度集中的表現(xiàn)，它是一種警惕心理。對于小學(xué)生來說，在課堂上，專注就是緊盯著教師的眼睛和嘴巴，視線不離開教師的臉。要想培養(yǎng)小學(xué)生的專注力，就要從培養(yǎng)他們對教師的專注開始。

毫無疑問，美術(shù)課是小學(xué)生普遍喜歡上的課，因為除了沒有學(xué)習(xí)壓力、感覺自由自在之外，還能學(xué)到一點美術(shù)知識和技能。美術(shù)課中的畫一畫、做一做都是非常好的培養(yǎng)專注力的形式。

教了多年的美術(shù)，我對如何上好美術(shù)課有些想法。自從聽了曹教授的“如何打造專注力高效課堂”的講座，我深受啟發(fā)。我認(rèn)識到了專注力的作用，也看到了專注力帶來的的高效課堂。我爭取在備課時把專注力的元素用上，逐步打造高效能美術(shù)課堂。

《色彩取樣》這一課是湘版美術(shù)教材四年級上冊的課，屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出“美術(shù)以視覺形象承載和表達(dá)人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味，豐富人類的精神和物質(zhì)世界?！泵佬g(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，涵養(yǎng)學(xué)生的人文精神，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)能力，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成和全面發(fā)展。應(yīng)注意使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

我就以《色彩取樣》這一課為例，說明我是如何打造高效能課堂的。為了上好這節(jié)課，我做了精心準(zhǔn)備。

課前呼專心勵志語。

首先，在上課之前，全體起立，我?guī)ьI(lǐng)大家大聲呼專心勵志語：“我專心，過目不忘記憶強。我專心，大腦靈活反應(yīng)快。我專心，學(xué)習(xí)輕松效率高。我專心，再多困難都不怕?！苯?jīng)過呼號，同學(xué)們對專注力的要求有了明確的認(rèn)識，我接著說：“不能光嘴上說，還要用行動表現(xiàn)出來”學(xué)生們大聲回答：“我一定做得到，我一定做得到”。

為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高專注力。我在《色彩取樣》這一課的講授過程中，為學(xué)生設(shè)計了靈活多樣的學(xué)習(xí)形式。

第一，誰是火眼金睛____判斷。

我在一張白紙上面畫出三幅斑馬的色譜，讓學(xué)生根據(jù)斑馬照片判斷哪一幅色譜符合實際情況，同時說明判斷理由。學(xué)生一看就能判斷對錯。說的理由也到位。說明這個學(xué)習(xí)形式是有效果的。良好的開端，是成功的一半。這個做法大大縮短了學(xué)習(xí)的進(jìn)程。

第二，教師示范應(yīng)用。

緊接著是應(yīng)用繪畫。我用斑馬的色譜給一頂帽子配色。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生非常專注地看，這是一種好現(xiàn)象，是高效學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。學(xué)生通過自己的觀察、判斷，得出正確結(jié)論，感受到了自己學(xué)好習(xí)的能力；也是專注力帶來的力量，增強了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好習(xí)的信心。學(xué)習(xí)興趣逐步濃厚。一直到我畫完最后一張畫，他們的視線都沒有離開過我。

第三，學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)作。

我讓學(xué)生創(chuàng)作。用斑馬的色譜為帽子配色，要求是不能與我畫的雷同。學(xué)生馬上動手畫起來。畫完之后，我發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生的創(chuàng)作能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的想象。他們畫的真是好極了！花紋、色彩都美極了！沒有雷同的。我感嘆于這群小學(xué)生的想象力竟如此豐富。我深受感動。專注培養(yǎng)興趣，興趣創(chuàng)造奇跡。

第四，繼續(xù)完成判斷與應(yīng)用創(chuàng)作任務(wù)。

在接下來的幾個判斷與繪畫作業(yè)中（判斷向日葵、郁金香、鸚鵡色譜并用其色譜為帽子和襪子配色），學(xué)生都表現(xiàn)出了非凡的判斷力與創(chuàng)造力。興趣讓他們變得大膽，變得活力無限。

在緊張、有序的學(xué)習(xí)氛圍中度過了大約20分鐘的時候，我停下來，帶領(lǐng)同學(xué)們做手腦體操。（前6節(jié)，4個8拍，邊喊邊做）通過活動手，刺激大腦，讓學(xué)生的大腦得到調(diào)整、休息、放松，好迎接下一輪的沖刺。（這6節(jié)是摩拳擦掌、井然有序、背道而馳、大鵬展翅、開啟百會、洗耳恭聽）。

最后，大家睜開雙眼，再做海豚呼吸。這時學(xué)生的精神頭又回來了。趁熱打鐵，我布置了一項最難的作業(yè)——先判斷《蘋果》這幅畫的色譜是哪一幅，然后同桌二人合作，自選剛才學(xué)過的四個色譜，用其中的一個色譜為《蘋果》這幅畫設(shè)計新的色彩。

這個作業(yè)具有非常大的挑戰(zhàn)性。因為1. 畫作業(yè)用的紙張比較大，還要畫滿這張紙。2. 時間有限（15分鐘）。3. 學(xué)生對畫具準(zhǔn)備得不是很充分。（我要求學(xué)生都帶油畫棒。因為油畫棒涂色快，能節(jié)約時間，順利畫完。但大部分學(xué)生帶的是水彩筆，而且有的水彩筆還沒水了）哎，不知學(xué)生能否順利完成。時間不多了。我感到非常不安，卻也非常期待。

在付出了巨大的努力之后（包括兩人商量用哪個色譜、再留意把《蘋果》這幅畫中不同顏色面積的分割與色譜中的顏色面積從大到小一一對照好，使其顏色、面積大小一致起來。還要分好工，兩人分別涂哪幾塊面積的顏色、還要涂色均勻、飽滿、還要抓緊時間快速地涂色、還要借別人的顏色用等等），在一陣緊張忙碌之后，當(dāng)學(xué)生們把自己的作品貼在黑板上時手都累壞了。他們回到座位上，看著自己的作品和別人的......當(dāng)然有的欣喜，有的遺憾。

我進(jìn)行了一下總結(jié)與評價。毋庸置疑，由于畫筆不給力，畫面效果出色的不多，效果一般的為大多數(shù)。好的不多。但毫不夸張的說，如果都用油畫棒涂色，效果會比現(xiàn)在好上一千倍，會有驚人的作品誕生。功虧一簣矣。

雖有遺憾，但我要說的是專注力在這堂課上所起的作用還是非常大的。唯有專注力，才使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生如此濃厚的興趣；唯有專注力，才讓學(xué)生自信心倍增；唯有專注力，才讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，專心致志。唯有專注力，才能讓學(xué)生勇于克服困難。也唯有專注力，才能讓學(xué)生在經(jīng)歷風(fēng)雨之后見到彩虹。

我認(rèn)為《色彩取樣》這一課，是自己精心打造的一節(jié)專注力高效能課堂。也是一節(jié)比較成功的課。我為自己付出的艱辛努力感到欣慰，為收獲的甜蜜果實感到驕傲，更為學(xué)生不凡的創(chuàng)作能力叫好。

但也看到，要想取得一點成績，是多么不容易。無論哪一方面準(zhǔn)備的不充分都會影響學(xué)習(xí)效果。所以要努力提高專注力，專注力是打造高效能課堂的有力保證。