梁柏添

互聯(lián)網(wǎng)的誕生，卻是方便了人們獲取信息，讓人們的生活更快捷和更豐富。

目前，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進(jìn)入普通百姓家，中學(xué)生普遍學(xué)會(huì)了上網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)信息量大、價(jià)格低廉、傳播及時(shí)等特點(diǎn)，有助于中學(xué)生更好更快地認(rèn)識(shí)世界。現(xiàn)在，中學(xué)生課余時(shí)間上網(wǎng)：體驗(yàn)生活、獲取新信息、溝通情感。但是，中學(xué)生在上網(wǎng)時(shí)面臨的內(nèi)容是令人擔(dān)憂(yōu)的，其內(nèi)容消磨中學(xué)生的意志力、沖擊著他們的道德觀(guān)念。

作為教育工作者，必須重視加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)作用下進(jìn)行道德教育，正確引導(dǎo)中學(xué)生上網(wǎng)，呼吁學(xué)校、家庭、社會(huì)三方共同關(guān)注和解決中學(xué)生道德教育問(wèn)題。

一、中學(xué)生喜歡上網(wǎng)的原因

據(jù)調(diào)查當(dāng)代中學(xué)生喜歡上網(wǎng)原因，主要有五類(lèi)：

1.收集信息，追求時(shí)尚

中學(xué)生上網(wǎng)主要是看新聞、查資料、下載軟件等。大多數(shù)中學(xué)生上網(wǎng)的主要目的是為搜尋各種信息資料、了解世界新變化。網(wǎng)上信息海量，五花八門(mén)，極其豐富，能滿(mǎn)足中學(xué)生的好奇，能極大地拓展中學(xué)生的知識(shí)面。

2.娛樂(lè)性強(qiáng)，放松自己

聽(tīng)音樂(lè)，看視頻，深受中學(xué)生的青睞。在網(wǎng)上，流行音樂(lè)、古典音樂(lè)、快歌快舞應(yīng)有盡有。鼠標(biāo)輕松一點(diǎn)，順手拈來(lái)，要什么有什么，可以輕松享受美妙的音樂(lè)。

3.交友聊天，宣泄情緒

中學(xué)生進(jìn)入青春期，成人意識(shí)加強(qiáng)，覺(jué)得自己成長(zhǎng)為一個(gè)大人，什么事都不需要?jiǎng)e人幫助自己就可以搞掂。但事實(shí)恰恰相反，他們?nèi)匀唤鉀Q不了現(xiàn)實(shí)生活中遇到的困難?，F(xiàn)在的孩子從小受嬌寵慣，怕遇到挫折，遇到了就無(wú)法接受，情緒會(huì)造成極大的波動(dòng)。于是，他們不自覺(jué)地尋找可以聽(tīng)自己傾訴的人——上網(wǎng)就自然為他們提供了這一條件。

4.尋求刺激，玩游戲成癮

進(jìn)入青春期的中學(xué)生自制力不強(qiáng)，經(jīng)受不住強(qiáng)大游戲的誘惑，沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界。無(wú)心學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)自然好不了到哪里去，自暴自棄。他們得不到成就感，得不到學(xué)校老師、家長(zhǎng)、社會(huì)的肯定，只有選擇網(wǎng)絡(luò)來(lái)滿(mǎn)足自己。這些游戲節(jié)目中魚(yú)龍混雜，有少量的人文、歷史、軍事等內(nèi)容，大多數(shù)游戲節(jié)目都充斥著暴力、血腥甚至黃色下流等情節(jié)。

5.不想聽(tīng)父母的啰嗦，也不想與父母溝通

與家里大人關(guān)系疏遠(yuǎn)，與父母溝通困難。中學(xué)期間是中學(xué)生確立“三觀(guān)”最關(guān)鍵的時(shí)期，尤其需要家長(zhǎng)的正確指導(dǎo)。很多父母慣于用“家長(zhǎng)命令式”的教育方法，不注意青少年的叛逆心理，造成了孩子偏不聽(tīng)父母的話(huà)和偏偏跟父母對(duì)著干：你們不讓我打游戲，我偏要打給你們看。

二、中學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)作用下道德教育問(wèn)題的分析

1.中學(xué)生的道德觀(guān)念未成熟，抵受誘惑能力不足

具有自由性、平等性、形象性和互動(dòng)性的互聯(lián)網(wǎng)，深受追求自由、公平等價(jià)值觀(guān)的青少年的歡迎。但在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)虛擬世界里，充斥著各種有用與無(wú)用、先進(jìn)和落后、正確與錯(cuò)誤的信息、思潮，相互混雜。一些國(guó)家把他們的道德規(guī)范、意識(shí)形態(tài)傳遞給網(wǎng)民。各種不同的文化在網(wǎng)上互相交織在一起，產(chǎn)生文化沖突、道德沖突現(xiàn)象非常嚴(yán)重。孰是孰非、孰真孰假一時(shí)間難以讓人判斷。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜，容易造成道德偏差

在上網(wǎng)時(shí)，中學(xué)生出現(xiàn)道德偏差，這其中有學(xué)校對(duì)此問(wèn)題的重視不夠。一是我國(guó)長(zhǎng)期以書(shū)本講教、群體教育為主的德育教育模式，無(wú)法應(yīng)對(duì)學(xué)生以個(gè)體形式進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)世界的情況；二是多數(shù)學(xué)校、老師在向?qū)W生普及電腦知識(shí)技能時(shí)，僅僅只關(guān)注防范學(xué)生網(wǎng)上“涉黃”，而忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三觀(guān)”教育，忽視了對(duì)中學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)作用下道德品質(zhì)教育和法制觀(guān)念教育。

3.在學(xué)校教育中，在互聯(lián)網(wǎng)作用下道德教育沒(méi)有得到足夠的重視

目前，從我國(guó)學(xué)校德育現(xiàn)狀來(lái)看，德育工作目標(biāo)過(guò)高、偏離實(shí)際，沒(méi)有形成有效的德育途徑，德育評(píng)價(jià)機(jī)制沒(méi)有有效建立，重言教，輕身教，老師淡化德育觀(guān)念，投入經(jīng)費(fèi)不足，不夠重視德育工作者的價(jià)值，整體化的德育大綱還有待形成，這些問(wèn)題一直困擾著德育工作。互聯(lián)網(wǎng)作用下德育工作還未提到學(xué)校教育的議事日程上。

三、對(duì)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育教育的幾點(diǎn)思考

1.學(xué)校方面

學(xué)校應(yīng)該建立一支高素質(zhì)在互聯(lián)網(wǎng)作用下德育教師隊(duì)伍?，F(xiàn)在，中學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)作用下德育教師隊(duì)伍難以適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代出現(xiàn)的一系列道德問(wèn)題。利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)開(kāi)展思想道德教育意識(shí)淡漠，電腦互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)不足和操作技能不夠；缺乏對(duì)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)法規(guī)、網(wǎng)絡(luò)道德的了解，等等。只有教師自身網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)提高了，才能變被動(dòng)為主動(dòng)，才能卓有成效地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)道德教育。希望中學(xué)生人人有信箱，班班有網(wǎng)頁(yè)，全校各個(gè)教室互通網(wǎng)絡(luò)。主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)上陣地，變堵為導(dǎo)，利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展中學(xué)生德育教育工作。充分借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持，利用多媒體強(qiáng)大的表現(xiàn)力來(lái)表達(dá)教育內(nèi)容，增加教育信息容量，增強(qiáng)教育的感染力和吸引力，更好地提高中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的知識(shí)水平。

2.家庭方面

中學(xué)生上網(wǎng)本并不是一件壞事，家長(zhǎng)要以平常心看待互聯(lián)網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)其實(shí)就像是二三十年前的電視機(jī)，不能以其會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)而加以全盤(pán)否定，更不要談“網(wǎng)”色變，把一些個(gè)別極端的案例所造成的嚴(yán)重后果看成是網(wǎng)絡(luò)的全部，應(yīng)該讓孩子輕松而有節(jié)制的上網(wǎng)，讓孩子健康成長(zhǎng)，放眼未來(lái)。同樣，我們也不能一味地限制現(xiàn)在的孩子上網(wǎng)，提供高質(zhì)量、適合孩子閱讀的健康內(nèi)容是關(guān)鍵。條件許可的家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子上網(wǎng)。但是，不能任由孩子為所欲為，要指導(dǎo)、教導(dǎo)、適度限制孩子正確上網(wǎng)。做到上網(wǎng)、學(xué)習(xí)兩不誤。

3.社會(huì)方面

政府要對(duì)互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)加強(qiáng)監(jiān)管，制定有效的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)法則，采取有力措施防止中學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行違犯道德活動(dòng)或進(jìn)行獲取不良內(nèi)容的行為的發(fā)生。

在網(wǎng)吧，希望經(jīng)營(yíng)者不要為了自己的利益而損害學(xué)生。按照政府的規(guī)定，經(jīng)營(yíng)者合法經(jīng)營(yíng)，適當(dāng)限制中學(xué)生上網(wǎng)，堅(jiān)決不提供不利于中學(xué)生身心健康發(fā)展的服務(wù)。另外，拒絕為逃課的學(xué)生提供服務(wù)，同時(shí)應(yīng)該勸阻中學(xué)生不要通宵上網(wǎng)。政府制定合理完善的網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)準(zhǔn)則，鼓勵(lì)合法網(wǎng)吧的開(kāi)設(shè)，取締非法網(wǎng)吧的經(jīng)營(yíng)。

網(wǎng)絡(luò)道德教育工作具有長(zhǎng)期性、艱巨性、挑戰(zhàn)性。中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育所面臨的種種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，作為教育工作者應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源教育引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的識(shí)別能力、自律抗誘能力，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)、自律自求的能力。