潘愛(ài)蓮

內(nèi)容摘要：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。把中文的背誦方法應(yīng)用到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，這對(duì)于英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫都有著實(shí)際意義的效果。尤其是對(duì)于中考的30分聽(tīng)力來(lái)講，更是獲取高分的切實(shí)保障。因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)日積月累地不斷背誦，久而久之也就積累了大量的語(yǔ)言材料，增進(jìn)語(yǔ)感。學(xué)生由死記硬背變成活記活用。這樣一來(lái)，學(xué)生的聽(tīng)力水平就可以迅速提高。

關(guān)鍵詞：書(shū)讀百遍 其義自現(xiàn) 分角色背誦 接力背誦 背默抄寫

背誦是我國(guó)傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)方法之一。它能使學(xué)生同時(shí)從形、音、義等方面全方位地記住所背的材料，從而為運(yùn)用這些語(yǔ)言進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫的交際活動(dòng)打下基礎(chǔ)。而英語(yǔ)亦是一門普及全世界的交際用語(yǔ)之一。它與漢語(yǔ)同樣有著完全可以借鑒的學(xué)習(xí)方法，那就是背誦。

在咱們中國(guó)，常有書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)的說(shuō)法，更有熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟的名言警句。這是清乾隆蘅塘退土孫洙對(duì)《唐詩(shī)三百首》的題詞，充分評(píng)價(jià)了唐詩(shī)三百首的意義和功用。通過(guò)背誦，變別人的為自己的，化知識(shí)為生命，這可以說(shuō)是很聰明的選擇。這里包含了兩層意思：第一，選取的材料要精，不要泛。讀就要讀最好的三百首，最有代表性的三百首，而不是其他。第二，要熟讀。三百首要反過(guò)來(lái)復(fù)過(guò)去的讀，讀到透讀到爛為止。同樣的道理，咱為何不把這好的學(xué)習(xí)方法應(yīng)用到英語(yǔ)上去呢？

但是一提到背誦，很多人都認(rèn)為這是死記硬背，不合潮流，應(yīng)拋棄。為此，就有許多學(xué)生讀了幾年英語(yǔ)，既不記也不背，腦子里一點(diǎn)英語(yǔ)的語(yǔ)言材料也沒(méi)有。那么聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力和語(yǔ)感從何而來(lái)？無(wú)數(shù)的實(shí)踐證明，中學(xué)生正是記憶力最強(qiáng)的年齡，他們一旦背熟一些語(yǔ)言材料，他們回答問(wèn)題便流暢多了，對(duì)話就會(huì)胸有成竹，寫句子、寫短文就不費(fèi)勁了，而滿分30分的英語(yǔ)聽(tīng)力，要拿到28分以上那就更不用說(shuō)了。那么該如何通過(guò)背誦來(lái)提高英語(yǔ)的聽(tīng)力呢，下面本人就從教19年以來(lái)的經(jīng)歷談?wù)剛€(gè)人的見(jiàn)解。

首先，聽(tīng)力的第一大題是：聽(tīng)句子，選圖片，5小題，共5分。針對(duì)這種題型，我常常通過(guò)讓學(xué)生有選擇的去背誦某些段落或者能表達(dá)全篇主要內(nèi)容的話語(yǔ)，不一定要逐詞逐句的背，而是要反映課文主要內(nèi)容。這樣學(xué)生就很容易抓住關(guān)鍵詞去背去理解，然后進(jìn)入聽(tīng)力第一大題就學(xué)會(huì)識(shí)圖辨圖，抓住圖示去聽(tīng)關(guān)鍵詞，5分就如此輕松拿到手。

其次，聽(tīng)力的第二大題是：聽(tīng)句子，選答語(yǔ)，5小題，共5分；第三大題是：聽(tīng)對(duì)話，選擇最佳答案，10小題，共10分。這兩種題型可以說(shuō)在學(xué)生現(xiàn)在所使用的教材中是最容易找到背誦的對(duì)象的，因?yàn)槊總€(gè)模塊的第一單元都是以對(duì)話的形式出現(xiàn)。為此在課堂上，可以充分的運(yùn)用分角色背誦或者接力背誦，給學(xué)生營(yíng)造情景氛圍，把枯燥乏味的背誦變得生動(dòng)有趣，有利于留下較深刻的印象。這樣學(xué)生就很容易進(jìn)入交際狀態(tài)，無(wú)形中已成為劇中主人公。長(zhǎng)段的對(duì)話都能夠以分角色或者接力方式流利地背誦下來(lái)了，還愁只聽(tīng)單獨(dú)的一個(gè)句子選不出答語(yǔ)嗎？同樣的道理，學(xué)生也只有在理解的基礎(chǔ)上才好背誦，背多了語(yǔ)感自然也就形成了，還怕這簡(jiǎn)單的對(duì)話理解題嗎？

再次，就是第四大題的聽(tīng)短文，選擇最佳答案，5小題，5分。針對(duì)這種短文理解題型，課文中每個(gè)模塊第二單元的閱讀理解能全文背下來(lái)那是最好不過(guò)的了。但是這種背誦難度較大，也比較死板，學(xué)生一遍遍讀下來(lái)，很難留下什么印象，久而久之，學(xué)生就會(huì)失去信心，最后就不再愿意接受，因此收效也不是很樂(lè)觀。我們都知道每個(gè)段落都不是雜亂無(wú)章，毫無(wú)頭緒的，總有它一定的層次，所以如果掌握了它的層次，背書(shū)時(shí)就會(huì)有事半功倍的效果。為此，我經(jīng)常要求學(xué)生先列提綱，按故事發(fā)展時(shí)間或者故事情節(jié)的先后順序排列，再一一背誦下來(lái)。這樣把篇幅較長(zhǎng)的文章分為若干小段，先將小段背熟，然后連段成篇。分段突破，反難為易，增強(qiáng)記憶的信心，就能輕松愉快地完成記憶任務(wù)。過(guò)后再反復(fù)以回憶的方式進(jìn)行回想背誦。久而久之也就積累了大量的語(yǔ)言材料，增進(jìn)語(yǔ)感。學(xué)生由死記硬背變成活記活用。

最后就是第五大題的聽(tīng)短文，填信息，5小題，共5分。這種題型可以說(shuō)是學(xué)生丟分最多的題型，為此，我經(jīng)常要求學(xué)生在背書(shū)的時(shí)候要注意單詞的寫法，不能為了背書(shū)而背書(shū)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音節(jié)音標(biāo)來(lái)記單詞，而且背完之后又要經(jīng)常進(jìn)行默寫?；蛘卟贾萌蝿?wù)給學(xué)生圍繞某一個(gè)主題，把和主題有關(guān)的詞語(yǔ)或表達(dá)方式一一熟背下來(lái)，然后按主題要求加以組織，使它成為一小段短文。因?yàn)槲覀兌济靼?，在背誦過(guò)程中往往是讀三遍不如抄一遍。邊讀邊抄是提高記憶效果最好的方法，這樣才能充分調(diào)動(dòng)腦、眼、手、口、耳的積極性。當(dāng)然，值得我們大家一定要注意的是，要經(jīng)常提醒學(xué)生在抄寫的時(shí)候，不要看一個(gè)字抄一個(gè)字，而應(yīng)該先讀幾句話，然后盡力邊回憶邊抄寫，若回憶起來(lái)很容易，則可多讀幾句。這無(wú)形中就給學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)就提前進(jìn)入此類題型訓(xùn)練的好習(xí)慣。

總之，先理解，后集中精力背誦，背下來(lái)之后第二天再花點(diǎn)時(shí)間溫習(xí)一下，通過(guò)如此反復(fù)誦讀或不斷墨記從而達(dá)到背誦，日積月累，就會(huì)給學(xué)生的語(yǔ)感語(yǔ)流打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，那么學(xué)生的30分的聽(tīng)力水平自然也就水漲船高了。

參考文獻(xiàn)：

1.丁言仁，2001，背誦課文在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用，《外語(yǔ)界》第五期。

2.文秋芳，2003，《外語(yǔ)教學(xué)與研究》第二期。