梁妙玲

校園文化是學(xué)校發(fā)展的精髓和靈魂，是指導(dǎo)學(xué)校健康發(fā)展的方向和指南， 是凝聚學(xué)校師生的力量源泉。在校園文化建設(shè)中，物質(zhì)文化建設(shè)既是推進(jìn)校園文化建設(shè)的必要前提和條件，又是校園文化建設(shè)和重要途徑和載體。

一、校園物質(zhì)文化建設(shè)的主要內(nèi)容是整潔美觀的校園建筑和校園景觀

校園建筑和校園景觀是校園物質(zhì)文化的主要組成部分。校園建筑既是一種物質(zhì)生產(chǎn)，又是一種藝術(shù)創(chuàng)造，要求實(shí)現(xiàn)實(shí)用功能和審美功能的統(tǒng)一。一般來說，學(xué)生宿舍、食堂等生活設(shè)施實(shí)用性較強(qiáng)，講究實(shí)用。教學(xué)樓的設(shè)計(jì)在實(shí)用的基礎(chǔ)之上，更加講究舒適度并體現(xiàn)出一定的藝術(shù)特色。教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、閱覽室的建筑還要按照衛(wèi)生角度設(shè)計(jì)，在朝向、采光、照明等方面按照要求規(guī)范設(shè)計(jì)。從總體上看，現(xiàn)代校園建筑越來越重視審美，越來越強(qiáng)調(diào)藝術(shù)特色。

在校園的物質(zhì)環(huán)境中，校園景觀建設(shè)也不容忽視。加強(qiáng)校園景觀建設(shè)要做好綠化美化工作，使校園的山、水、園、林、路等達(dá)到使用功能、審美功能和教育功能的和諧統(tǒng)一，用優(yōu)美的校園景觀激發(fā)學(xué)生的愛校熱情，陶冶學(xué)生關(guān)愛自然、關(guān)愛社會(huì)、關(guān)愛他人的美好情操。學(xué)校要在公共場(chǎng)所布置具有豐富內(nèi)涵的雕塑、書畫等文化作品，營造高尚健康的人文景觀氛圍。

二、加強(qiáng)教室文化建設(shè)，營造校園文化氛圍，把學(xué)校物質(zhì)特色打造成校園品牌文化

學(xué)校物質(zhì)文化是學(xué)校精神文化的靜態(tài)傳達(dá)，也是學(xué)校制度文化的必要補(bǔ)充。校園物質(zhì)文化所具有的對(duì)學(xué)生的促進(jìn)、導(dǎo)向功能，分為三個(gè)方面：認(rèn)知（感知和理解）層次，情感體驗(yàn)（喜愛和偏好）層次；行為（嘗試和行動(dòng)）層次。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。作為一名人民教師，有義務(wù)更有責(zé)任去為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境，即“美觀、整潔、樸實(shí)，大方”的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.名人畫像或藝術(shù)畫

把一些歷史偉人、著名科學(xué)家等杰出人物的畫像，掛在教室的墻壁上，容易激發(fā)學(xué)生對(duì)他們的敬仰之情，推動(dòng)他們積極上進(jìn)。懸掛一些藝術(shù)畫，既可以潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶，又可以提高教室的品位和格調(diào)，使學(xué)生生活在一個(gè)高雅和不俗的環(huán)境中。

2.名言警語

教室墻壁上張貼一些名言警語，會(huì)使得教室四壁生輝。如“少壯不努力，老大徒傷悲”等大都富有哲理，是人類智慧的結(jié)晶，就像一位位良師益友，時(shí)刻啟迪著學(xué)生。

3.校訓(xùn)校規(guī)、班訓(xùn)班規(guī)

學(xué)校有校訓(xùn)校規(guī)，班級(jí)也應(yīng)該有班訓(xùn)班規(guī)。開學(xué)之初，廣泛發(fā)動(dòng)同學(xué)征集班訓(xùn)。如“團(tuán)結(jié)凝聚力量，信心源自實(shí)力”等體現(xiàn)本班的特色，能時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生。

4.獎(jiǎng)狀紅旗

獎(jiǎng)狀、流動(dòng)紅旗是一種榮譽(yù)，這個(gè)班集體共同奮斗的結(jié)晶。要把它們張貼或懸掛在教室的固定位置并保護(hù)好。這些榮譽(yù)會(huì)使得班的向心力和凝聚力愈來愈強(qiáng)。

5.黑板報(bào)

一塊好的黑板報(bào)，會(huì)讓人賞心悅目，不但使人學(xué)到了知識(shí)，也美化教室環(huán)境。內(nèi)容上，可以是時(shí)事新聞，可以是幽默小品……總之，它可在平淡無奇的文字中給你知識(shí)，在幽默的話語中闡明道理。

6.閱覽角

利用教室的邊角，設(shè)立“閱覽角”放置《第二課堂》《少先隊(duì)員》等文學(xué)雜志書籍，供同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間翻閱，可使同學(xué)們將學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到了課外。

三、打造校園物質(zhì)文化航母，選擇有效傳播途徑，優(yōu)化隱性德育功能

進(jìn)行校園物質(zhì)文化建設(shè)，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)融合學(xué)校精神，要注重考慮如何發(fā)揮學(xué)校物質(zhì)設(shè)施對(duì)學(xué)生精神潛移默化的傳播功能，時(shí)時(shí)處處地對(duì)學(xué)生的思想、情操、行為、習(xí)慣起著熏陶作用，從而使學(xué)生形成積極向上的思想觀念、健康的心理品質(zhì)和較高的科學(xué)文化素質(zhì)。

孩子永遠(yuǎn)是校園的主人。學(xué)校不僅傳播科學(xué)知識(shí)，同時(shí)還傳遞價(jià)值觀念、道德規(guī)范、社會(huì)準(zhǔn)則、生活方式等潛在的文化信息。即校園物質(zhì)文化不是陳列和擺設(shè)，而是要通過傳播先進(jìn)、文明的生活觀念和科學(xué)文化，影響孩子的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，使他們?cè)讷@得物質(zhì)享受的同時(shí)，在精神上理解文化，鑒賞文化，陶冶生活，美化生活。

實(shí)踐證明，在校園物質(zhì)文化建設(shè)中，以標(biāo)語口號(hào)的傳播形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)教育，不僅能增進(jìn)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，以及促進(jìn)學(xué)生關(guān)注、認(rèn)識(shí)社會(huì)問題并積極參與解決，而且可以激勵(lì)學(xué)生們不怕失敗，自強(qiáng)不息，積極向上，熱愛生活并創(chuàng)造生活。

四、校園物質(zhì)文化建設(shè)過程中應(yīng)把握好幾個(gè)原則

1.重要性原則

高水平的學(xué)校管理，歸根到底還是文化的管理。高品位校園文化的形成，必定給學(xué)校注入勃勃地生機(jī)與活力。輕視學(xué)校物質(zhì)基礎(chǔ)文化的建設(shè)，師生的精神家園將頹廢散亂，學(xué)校將失去發(fā)展提高的目的。

2. 獨(dú)立性原則

沒有獨(dú)立精神的校園物質(zhì)文化無異于沒有校園文化。學(xué)校應(yīng)根據(jù)自己的特點(diǎn)和具體環(huán)境，進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)定位?？v觀成功學(xué)校的校園物質(zhì)文化建設(shè)，不難發(fā)現(xiàn)都有其獨(dú)特的校園文化。

3.人本性原則

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要引導(dǎo)師生員工正確認(rèn)識(shí)學(xué)校物質(zhì)文化所倡導(dǎo)的思想理念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，讓他們體驗(yàn)到“我做對(duì)了”“我做好了”“我成功了”。

4.長期性原則

學(xué)校物質(zhì)文化是一個(gè)學(xué)校在長期經(jīng)營中形成的，其建設(shè)是一個(gè)漫長的過程，是一個(gè)不斷提高的過程。

5.“兩手抓”原則

精神文化是校園文化的核心和靈魂。因此，在校園物質(zhì)文化建設(shè)的同時(shí)，也要大力加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)。堅(jiān)持 “兩手抓”的政策，使校園物質(zhì)文化建設(shè)與精神文化建設(shè)相輔相成，相互促進(jìn)。

總之，校園文化是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分。加強(qiáng)校園物質(zhì)文化的建設(shè)，是循序漸進(jìn)的過程，需要持之以恒。校園物質(zhì)文化對(duì)學(xué)生思想理念的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進(jìn)的。要相信，品牌的校園物質(zhì)文化必然會(huì)有利于全面實(shí)施素質(zhì)教育，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長和終生發(fā)展。