陳靜

一、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”——以問(wèn)題為導(dǎo)向，發(fā)現(xiàn)自我，樹(shù)立榜樣

首先，要在班集體中，幫助孩子們發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，贏得同伴的認(rèn)可，建立自信。我試著指導(dǎo)孩子在評(píng)價(jià)自己的時(shí)候，采用場(chǎng)景變換的方法，尋找“立體的我”，這樣他們可能會(huì)意外地發(fā)現(xiàn)，自己原來(lái)有很多優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處。

在班集體中，問(wèn)題就是機(jī)會(huì)，班主任要從問(wèn)題中尋找教育的契機(jī)，營(yíng)造良好的班文化氛圍，使集體中的每一個(gè)孩子都能發(fā)揮出自己的最大潛能，表現(xiàn)出向上的信心和希望，展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采，不斷追求。時(shí)時(shí)培養(yǎng)孩子的自信力，讓他們有更好的適應(yīng)力、社交力。

二、“惟有綠荷紅菡萏，卷舒開(kāi)合任天真。”——從活動(dòng)為載體，樹(shù)立自信，融入集體

一年級(jí)建班后，建立了基本的班規(guī)，班級(jí)運(yùn)行順暢之后，班主任則應(yīng)該從活動(dòng)入手，利用各種活動(dòng)為孩子們搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，打造出適合孩子發(fā)展的班級(jí)文化，建立一個(gè)有一股昂揚(yáng)正氣的優(yōu)秀班級(jí)，讓孩子們敢于表現(xiàn)自己，敢于參加競(jìng)爭(zhēng)，建立持續(xù)的自信心，那么班主任用心策劃活動(dòng)，發(fā)揮班級(jí)正能量，就是一個(gè)制勝法寶。為了教育孩子學(xué)會(huì)感恩，我尋找各種契機(jī)，引導(dǎo)孩子從身邊的小事做起，打開(kāi)心扉，大膽表達(dá)，凝聚班集體。

在二、三年級(jí)的班級(jí)文化建設(shè)中，我用各類(lèi)活動(dòng)，為學(xué)生搭建的平臺(tái)，使孩子們不僅對(duì)于自己個(gè)人，對(duì)于班級(jí)有了較高的認(rèn)同和自信，常規(guī)學(xué)?；顒?dòng)中，經(jīng)常活躍著我們班級(jí)孩子的身影，迎接更高的挑戰(zhàn)，樹(shù)立自己的班級(jí)特色成為了我們的新目標(biāo)。

感恩是班級(jí)建設(shè)永恒的主題，我在各類(lèi)活動(dòng)中倡導(dǎo)隊(duì)員們懂得交流和感恩。進(jìn)入中高年級(jí)后，班級(jí)的中隊(duì)隊(duì)員們自主選出認(rèn)真負(fù)責(zé)的小輔導(dǎo)員與一年級(jí)結(jié)對(duì)，在學(xué)?！按笫譅啃∈帧睆膶W(xué)兩操到衛(wèi)生值日，到放學(xué)結(jié)伴回家處處幫帶。此外，假日小隊(duì)活動(dòng)是一種很好的形式。自中隊(duì)三年級(jí)與外企Gac公司成為助學(xué)結(jié)對(duì)班后，我鼓勵(lì)隊(duì)員們充分利用學(xué)校提供的優(yōu)秀資源，自己選定主題與內(nèi)容，設(shè)想方案，組織隊(duì)員們開(kāi)展文體、閱讀等各項(xiàng)中隊(duì)假日拓展活動(dòng)，如與外籍老總有趣又富有哲理的英語(yǔ)故事閱讀活動(dòng)；與青年員工一起動(dòng)手動(dòng)腦折出蝴蝶結(jié)、玫瑰花；和年輕白領(lǐng)哥哥學(xué)習(xí)三步上籃、運(yùn)球鍛煉體格；隊(duì)員們感受異域風(fēng)俗與GAC員工共迎圣誕等豐富多彩的系列活動(dòng)。通過(guò)雙方的有效互動(dòng)，不僅激發(fā)了隊(duì)員的學(xué)習(xí)興趣、交往能力，也培養(yǎng)了中隊(duì)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。由此，隊(duì)員們也從這些愛(ài)心人士身上感受到了給予的快樂(lè)，隊(duì)員們?cè)诩倨谥袝?huì)和輔導(dǎo)員一起為社區(qū)清潔、宣傳節(jié)電、環(huán)保，為社區(qū)的孤老表演節(jié)目、送上節(jié)日祝福，因?yàn)橹栏卸?，讓快?lè)傳遞得更廣是隊(duì)員們時(shí)時(shí)牢記在心的準(zhǔn)則！

三、“風(fēng)含翠篠娟娟凈，雨裛紅蕖冉冉香。”——以閱讀為平臺(tái)，充實(shí)自我，增加內(nèi)涵

班級(jí)文化建設(shè)要以學(xué)生的實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，找到班級(jí)文化建設(shè)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，為孩子們的一生，播下一顆顆行動(dòng)的種子，收獲一個(gè)個(gè)良好的習(xí)慣。

“書(shū)香致遠(yuǎn)促成長(zhǎng)，贏取悅讀寶盒”是又一個(gè)成功促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的班級(jí)活動(dòng)。

首先，我為每位隊(duì)員設(shè)立閱讀積分卡和閱讀獎(jiǎng)券等激勵(lì)方法，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，爭(zhēng)得“悅讀”章。如確保每次圖書(shū)館借閱時(shí)，每個(gè)學(xué)生都能足量借好2本書(shū)。（由班級(jí)圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)在借書(shū)、還書(shū)日前一天在任務(wù)本上布置，對(duì)借閱的書(shū)籍進(jìn)行把關(guān)，低于四年級(jí)閱讀水平的漫畫(huà)等書(shū)籍不能參加考核）。每天12：15開(kāi)始的閱讀時(shí)間內(nèi)進(jìn)行閱讀，看自己借閱的2本書(shū)籍，或自己帶來(lái)的書(shū)籍，或班級(jí)里的讀書(shū)角可供大家借閱，有專(zhuān)人登記、整理。在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上做好詞摘記，摘抄字跡端正、有質(zhì)量的，每月5次以上，可獲一張獎(jiǎng)券、一枚閱讀章?？赐暌槐緯?shū)后，可隨機(jī)去班主任老師處考核，講主要內(nèi)容，抽1-2個(gè)問(wèn)題，通過(guò)可得一張獎(jiǎng)券投入“悅讀寶盒”，并在閱讀積分卡上敲一枚章（可挑選自己喜歡的圖案）每周對(duì)中午認(rèn)真閱讀的學(xué)生和積分卡獎(jiǎng)?wù)露嗟膶W(xué)生，選2名去圖書(shū)館閱讀，走出班級(jí)，擴(kuò)大閱讀視野。對(duì)每月月底，由班主任和任課老師，對(duì)“悅讀寶盒”中的獎(jiǎng)券進(jìn)行抽獎(jiǎng)活動(dòng)，獎(jiǎng)勵(lì)小文具，發(fā)表?yè)P(yáng)信。就這樣，在班級(jí)內(nèi)部形成良好的閱讀習(xí)慣，讓書(shū)香潤(rùn)澤孩子的生命，讓書(shū)香改寫(xiě)班級(jí)的氛圍，讓孩子們?cè)诩姺睆?fù)雜的世界里，保持一顆初心，徜徉在書(shū)籍中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

希望在孩子們的心中播下閱讀的種子，讓他們視野開(kāi)闊，讓他們情趣高雅，書(shū)一本一本地讀，時(shí)光一年一年地溜走，驀然抬頭，那份書(shū)卷氣讀書(shū)使他們思想深邃，使他們擁有豐富的人生：過(guò)去，現(xiàn)在和將來(lái)。

四、“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！薄原h(huán)保為外延，自我教育，回報(bào)社會(huì)

自我教育作為學(xué)校德育的一種方法，要求教師按照受孩子的身心發(fā)展階段予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，充分發(fā)揮他們的自覺(jué)性、積極性，使他們能把教師的要求，變?yōu)樽约号Φ哪繕?biāo)。自我教育強(qiáng)調(diào)要結(jié)合實(shí)踐和學(xué)生的集體活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。自我教育的過(guò)程，是堅(jiān)持長(zhǎng)期的進(jìn)行自我教育，反復(fù)運(yùn)行實(shí)踐，就有可能穩(wěn)定下來(lái)，在孩子個(gè)體身上轉(zhuǎn)化為一些可貴的品質(zhì)，最終形成具有自信、自強(qiáng)、自立、自尊品質(zhì)的獨(dú)立人格。

我設(shè)計(jì)了“綠色達(dá)人齊行動(dòng)，城區(qū)因我更文明”這一可以長(zhǎng)期開(kāi)展的自我教育活動(dòng)。我結(jié)合全國(guó)文明城區(qū)的創(chuàng)建活動(dòng)，在全校征集綠色環(huán)保的小志愿者，成立了綠色家園行動(dòng)隊(duì)，開(kāi)展了“綠色達(dá)人齊行動(dòng)，城區(qū)因我更精彩”的主題實(shí)踐活動(dòng)等，收效頗豐。

班主任在班集體中通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)引領(lǐng)學(xué)生建立自信，促進(jìn)自我教育及社會(huì)化發(fā)展，為孩子搭起重要的精神支柱，以此為內(nèi)在動(dòng)力促進(jìn)孩子成長(zhǎng)，使班級(jí)中的孩子能夠正確地、實(shí)事求是地估價(jià)自己的知識(shí)、能力，能虛心接受他人的正確意見(jiàn)，對(duì)自己充滿信心。當(dāng)孩子們?cè)诎嗉w中發(fā)現(xiàn)了自我是與眾不同的，對(duì)自身的個(gè)性、能力、特長(zhǎng)有的正確的認(rèn)識(shí)，在各種活動(dòng)中與伙伴融合，與集體凝聚，逐步提升自信力，在集體中自我教育，漸漸做到卓然獨(dú)立，又充滿生機(jī)與朝氣，不斷肯定自己、超越自己，永遠(yuǎn)不言滿足，最終做到卓而越己之。

我靜待花開(kāi)，期盼著“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的那一天！