黃詩雨

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，人們對(duì)于教育事業(yè)的注重程度越來越高，尤其是在高校教育中的音樂素質(zhì)教育受到越來越廣泛的關(guān)注，通過音樂素質(zhì)教育能夠提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)、音樂鑒賞能力、音樂感受能力、音樂審美能力，其中視唱練耳課程融入到音樂素質(zhì)教育中能夠提高音樂素質(zhì)教育的成效。因此，本文將著重闡述視唱練耳在高校音樂素質(zhì)教育中的重要性，希望能夠切實(shí)促進(jìn)該領(lǐng)域的發(fā)展和進(jìn)步，同時(shí)，也為關(guān)心此專業(yè)的教師提供參考和借鑒，希望能夠引發(fā)更多的思考和完善。

關(guān)鍵詞：視唱練耳? ?音樂素質(zhì)教育? ?重要性

中圖分類號(hào)：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2019）01-0061-03

音樂素質(zhì)教育是高校教育中的重要組成部分，其中視唱練耳教學(xué)在音樂素質(zhì)教育中更具有重要的作用，本文也將以此作為切入點(diǎn)，分析視唱練耳在高校音樂素質(zhì)教育中的重要性，希望能夠激發(fā)更多人的思考以及更為廣泛的討論，真正促進(jìn)音樂素質(zhì)教育研究的不斷深入，提高高校音樂素質(zhì)教育的綜合效用。

一、關(guān)于視唱練耳在高校音樂素質(zhì)教育中的重要性

（一）激發(fā)學(xué)生興趣，保持學(xué)習(xí)的新鮮感

在高校音樂素質(zhì)教育過程中，傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)內(nèi)容很大程度上會(huì)影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而影響學(xué)生們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，缺乏探索和求知的欲望，而視唱練耳教學(xué)能夠逐漸培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，利用自身的興趣進(jìn)而讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)行為更加主動(dòng)，也能夠有效提高課堂教學(xué)的效用，讓課堂教學(xué)更加活躍，讓學(xué)生們能夠在和諧的氛圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)。從教學(xué)內(nèi)容角度來說，視唱練耳是一種充分將“教”和“學(xué)”進(jìn)行融合的方式，讓學(xué)生不僅可以掌握理論知識(shí)，還能夠通過實(shí)踐進(jìn)行練習(xí)和驗(yàn)證，有利于學(xué)生們通過視唱練耳來體會(huì)音樂的魅力，讓高校音樂素質(zhì)教育更加生動(dòng)、形象，并且符合學(xué)生們的學(xué)習(xí)特征。在視唱練耳的教學(xué)過程中，包括一系列音樂的基礎(chǔ)性技能訓(xùn)練，包括單音聽辨、音程聽辨以及節(jié)奏和旋律的聽寫等，通過這些基礎(chǔ)性的訓(xùn)練不僅可以提高學(xué)生們的基礎(chǔ)基本素養(yǎng)，還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交叉性的訓(xùn)練進(jìn)而幫助學(xué)生們保持學(xué)習(xí)的熱情，讓教學(xué)的整個(gè)過程互動(dòng)性、趣味性增強(qiáng)。如教師在進(jìn)行旋律內(nèi)容講解的過程中，可以先進(jìn)行書本內(nèi)容的講解，隨后通過聽識(shí)辯記的方式進(jìn)行檢驗(yàn)，幫助學(xué)生們強(qiáng)化知識(shí)的同時(shí)也能夠保持學(xué)生們學(xué)習(xí)的新鮮感。

（二）培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于音樂的感受力

音樂作為一種聽覺的藝術(shù)，其在表現(xiàn)的過程中與人們的聽覺、感受力等具有直接性的緊密聯(lián)系。學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的過程中，首先需要能夠?qū)σ魳纷髌愤M(jìn)行正確的審美和賞析，也就是說能夠準(zhǔn)確感受到音樂的旋律以及音樂作品中所表達(dá)的情感，才能夠真正理解音樂，也有利于更加深入的學(xué)習(xí)和表達(dá)。要想具有良好的內(nèi)心聽覺能力，視唱練耳訓(xùn)練起到至關(guān)重要的作用。在視唱的訓(xùn)練中，學(xué)生通過唱譜能準(zhǔn)確的感受到音的高低、旋律的起伏、調(diào)式調(diào)性變化和色彩明暗度等。在節(jié)奏訓(xùn)練中，學(xué)生通過對(duì)各種節(jié)拍和節(jié)奏型的學(xué)習(xí)，感受不同的節(jié)拍帶來的不同律動(dòng)感以及不同長(zhǎng)短的節(jié)奏組合所表達(dá)的不同情緒。在練耳訓(xùn)練中，學(xué)生通過聽記旋律和節(jié)奏，辨別音的高低、時(shí)值、強(qiáng)弱、情緒等，逐步加強(qiáng)他們對(duì)音樂的感受力。所以在音樂學(xué)習(xí)的過程中通過視唱練耳的訓(xùn)練有利于學(xué)生們更好地體會(huì)音樂作品的旋律，更好地感知音樂作品所表達(dá)的情感，進(jìn)而感知音樂作品的獨(dú)特魅力，提高學(xué)生們對(duì)于音樂作品的感受力，讓音樂的學(xué)習(xí)更加豐富和深入。

（三）培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于音樂的表現(xiàn)力

所謂“音樂的表現(xiàn)力”指的是通過多樣化、立體的方式來完美的呈現(xiàn)音樂作品，并且在音樂作品的詮釋過程中帶有情感的表達(dá)和生命力的體現(xiàn)。學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行音樂作品表現(xiàn)的過程中，需要掌握音樂作品中的旋律、節(jié)奏以及演唱或演奏技巧等，能夠熟練進(jìn)行音樂的演奏或演唱，讓整個(gè)表現(xiàn)過程更加順暢和諧，并且將各種技巧進(jìn)行巧妙地運(yùn)用，呈現(xiàn)出音樂作品。另外一方面來說，學(xué)生們還需要能夠體會(huì)音樂作品中的內(nèi)容、精神、思想和情感，并且通過自身的理解來進(jìn)行準(zhǔn)確的二度創(chuàng)作，這就要求學(xué)生對(duì)作品的創(chuàng)作背景、作者具有足夠的了解，從而引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的共鳴，并且能夠利用自身的音樂表現(xiàn)力來完成音樂作品，實(shí)現(xiàn)情感的再現(xiàn)。通過視唱練耳訓(xùn)練能夠有效幫助學(xué)生們提高對(duì)音樂的表現(xiàn)力，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于視唱或視奏的熟練度，還可以幫助學(xué)生們更加深入地體會(huì)音樂作品的內(nèi)涵，進(jìn)而通過自身的感悟進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)，真正讓音樂作品能夠打動(dòng)人心、感染人心。

（四）培養(yǎng)學(xué)生們的音樂記憶力以及實(shí)踐能力

在高校音樂素質(zhì)教育的過程中，學(xué)生們的音樂記憶力水平直接關(guān)系到其對(duì)音樂的掌握情況以及學(xué)習(xí)的速度。在具體的聽記旋律過程中，學(xué)生們需要能夠根據(jù)作品的旋律，精準(zhǔn)地掌握音樂作品的節(jié)拍、節(jié)奏以及音高等，才能夠全面準(zhǔn)確地掌握音樂作品的表達(dá)方式和內(nèi)容內(nèi)涵，這就對(duì)學(xué)生們的音樂記憶力提出要求，也成為高校音樂素質(zhì)教育中的重點(diǎn)內(nèi)容。通過視唱練耳的教學(xué)，能夠通過多維度的方式針對(duì)學(xué)生們的節(jié)奏感、樂感、調(diào)式調(diào)性感進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)，通過日積月累的訓(xùn)練提高學(xué)生們對(duì)音樂作品的讀譜能力、記譜能力，并且逐漸提高學(xué)生們的內(nèi)心聽覺能力，在學(xué)生聽到音樂作品后能夠準(zhǔn)確將其音高、節(jié)奏進(jìn)行背寫，并且根據(jù)記憶進(jìn)行準(zhǔn)確地演奏和表達(dá)。音樂記憶力是學(xué)生們?cè)谝魳匪仞B(yǎng)培養(yǎng)過程中的重要部分，通過視唱練耳的教學(xué)方式，讓學(xué)生們的耳朵對(duì)音樂更敏感、讓學(xué)生們的內(nèi)心對(duì)音樂感受力更強(qiáng)，對(duì)于未來學(xué)生們的音樂鑒賞、音樂表演甚至音樂創(chuàng)作等都具有重要的作用。

（五）培養(yǎng)學(xué)生們的音樂創(chuàng)新能力

任何類別的藝術(shù)在學(xué)習(xí)的過程中，都需要人們的傳承以及不斷的創(chuàng)新，才能夠讓藝術(shù)的發(fā)展更加具有生命力，也更加長(zhǎng)久，符合人們的藝術(shù)審美和欣賞偏好。而音樂作為一種重要的藝術(shù)形式，其本身也需要在傳承的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行創(chuàng)新，才能夠讓音樂始終散發(fā)藝術(shù)的魅力，真正能夠打動(dòng)人心，給人們以美的享受，也讓演奏或演唱人員得到美的享受，并且不斷提高藝術(shù)素養(yǎng)。在具體的高校音樂素質(zhì)教育過程中，通過視唱練耳訓(xùn)練，積累大量音樂素材，進(jìn)而在量的積累過程中逐漸發(fā)生質(zhì)變，讓學(xué)生們對(duì)于音樂的創(chuàng)作更加游刃有余，提高學(xué)生們的音樂表達(dá)欲望，不斷培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生們對(duì)于音樂的感受能力、審美能力、創(chuàng)新能力。視唱練耳作為高校音樂素質(zhì)教育過程中的重要組成部分，也是基礎(chǔ)性部分，對(duì)于提高學(xué)生們的音樂創(chuàng)新意識(shí)和能力具有重要的作用，也值得教師們?cè)诰唧w的教學(xué)過程中進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。

二、關(guān)于視唱練耳教學(xué)的優(yōu)化建議

為了能夠切實(shí)提高視唱練耳的教學(xué)效果，進(jìn)而真正提高高校音樂素質(zhì)教育的效果，一方面來說，視唱練耳的教學(xué)目標(biāo)需要更加清晰和細(xì)化。教師根據(jù)高校音樂素質(zhì)教育的具體內(nèi)容和節(jié)點(diǎn)安排，真正貫徹“以人為本”的教學(xué)理念，清晰視唱練耳的整體目標(biāo)、階段性目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)。在不同教學(xué)階段中努力進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生們能夠更加清晰自身的學(xué)習(xí)階段以及每個(gè)階段所要重點(diǎn)訓(xùn)練的內(nèi)容，讓整個(gè)教學(xué)過程更加有節(jié)奏。這樣也有利于教師對(duì)于學(xué)生們情況的掌握，讓音樂素質(zhì)教育的過程更加高效。另外一方面來說，教師在具體的教學(xué)過程中需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)多樣性的教學(xué)活動(dòng)和形式，如分組競(jìng)賽教學(xué)法、情景教學(xué)法、討論式教學(xué)法等，豐富課堂教學(xué)的趣味性，也能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的欲望。并且多樣化的形式也有利于教師達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)，避免枯燥的教學(xué)過程阻礙學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的吸收程度。在具體的教學(xué)形式設(shè)計(jì)中，教師需要切實(shí)注意其適用性，充分考慮課堂教學(xué)的內(nèi)容安排以及全方位分析學(xué)生的已有音樂知識(shí)程度和接受能力，進(jìn)而不斷提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語

視唱練耳課程具有的重要作用，可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于音樂的感受力、表現(xiàn)力、音樂記憶力、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力，對(duì)全面培養(yǎng)學(xué)生們的音樂素養(yǎng)具有重要的意義。希望本文的闡述能夠?yàn)殛P(guān)心此專業(yè)的教師提供參考和借鑒，激發(fā)更多的探索和討論。

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