陳華

摘 要：在小學教育中，班主任扮演著重要角色，其對于促進小學生全面健康發(fā)展舉足輕重。可以說班主任的教育素養(yǎng)關(guān)系著小學生的學習水平與將來的發(fā)展，而如何提高小學班主任的教育素養(yǎng)也是素質(zhì)教育教學推行下探討的重點。

關(guān)鍵詞：小學;班主任;教育素養(yǎng);學生;

在班主任開展工作中，班級作為主要陣地，其管理方式關(guān)系著班級學風的建設(shè)，也關(guān)系著學生日后的成長以及思想情況，所以在組織管理中班主任十分重要。作為一名班主任，需要深入意識到自身承擔的責任，積極的、主動的提高自身教育素養(yǎng)，以促進小學生更好的成長。

一、轉(zhuǎn)變觀念，從根本上認識班主任這項工作

一名優(yōu)秀的班主任既需要有高尚的教育理念，也要有堅定的、持之以恒的教育信念，唯有如此，班主任才可以真正理解教育工作的重要性，才可以提高班主任的專業(yè)水平與素養(yǎng)。在小學班主任專業(yè)發(fā)展中，專業(yè)理想與信念作為一大動力，在很大水平上影響了班主任對于自身工作的認知，唯有具備高尚的教育理念、堅定的教育信念，才能夠真正意識到教育工作的意義，才能夠成為一名合格的班主任。

1.樹立高尚的教育理想。

教育作為人類在有意識、有目的生命活動來進行的教育活動，是一種塑造外在條件與追求內(nèi)在需求達到平衡的完美狀態(tài)。理想的教育狀態(tài)就是讓班主任在做好教育任務(wù)工作后，以主動的心態(tài)來投入教育事業(yè)中，而這些目標的達成，都需要班主任樹立起高尚的教育理想。

2.樹立堅定的教育信念。

信念也可以稱之為信任，是堅定自身所做的事情，是一個人堅定追求的一種思想，是一種情感、一種認識以及一種意志的相互統(tǒng)一。班主任的教育理念指的是班主任所選擇的道德理念、教育思想，是班主任自身價值觀、教育情感的凸顯，也是班主任專業(yè)素養(yǎng)一大體現(xiàn)。堅定的信念是班主任順利進行工作、發(fā)展個性、塑造人格的完美體系，也關(guān)系著班主任教育成效。

二、班主任要積極與小學生交流溝通

小學班主任的工作實踐很大程度上表明了班主任工作能力與實力，很多很長在班級管理中過于強調(diào)自身的主體地位，由此造成在建立班級管理制度與學生難適應(yīng)，教學工作難以順利進行。出現(xiàn)這些問題的原因在于很多小學班主任在主觀上對于學生的認識出現(xiàn)偏差，認為小學生還處于思想不成熟時期，所以其建議也不具備參考性，在這樣實際情況下小學班主任難以充分信任小學生，師生之間缺乏了良好的交流。在這種的實際情況下就需要班主任制定具體的、可行的工作計劃，結(jié)合小學生實際情況，符合學生學習理念，簡言之班主任的認知與行為要多考慮班級實際情況，在管理中以學生作為主體。小學班主任還需要主動與學生多交流、多溝通，并關(guān)注小學生的建議，多聽取小學生的想法，制定與班級管理相符合的制度規(guī)定。其一，班主任要與小學生之間打造良好的、和諧的關(guān)系，在轉(zhuǎn)變教師角色中，積極努力，爭取獲得更多學生的認可，與學生之間建立起良好的聯(lián)系，主動信賴與依靠學生，在良好的關(guān)系下互相交流才可以獲得更好的效果。其二，師生還需要多聯(lián)系、多交流，在班干部幫助下了解父母離異、心理孤僻學生、留守兒童等特殊類型的學生，班主任要多注意和關(guān)心這些特殊類型的學生，給予這些學生更多的關(guān)愛。其三，教師也需要定期或者不定期進行班會，引導學生積極發(fā)表自身看法，并提出自身在班級生活中的建議，促進班主任與小學生之間的溝通，以此大大提高課堂教學效果。

三、班主任要熱愛工作，態(tài)度樂觀

班主任的專業(yè)情感與學習態(tài)度這是班主任實現(xiàn)自我價值的現(xiàn)實需求，是對工作認真、負責的體現(xiàn)。班主任的專業(yè)情感與態(tài)度關(guān)系著將來自身工作行為與工作態(tài)度。其一，作為一名班主任要熱愛工作，班主任工作漫長、復雜，學生作為教育的對象，是情感豐富的人，尤其是處于小學階段的學生更加需要班主任的情感關(guān)懷。其二，班主任要有健康的生活態(tài)度，要求班主任樹立起向上的人生態(tài)度、擁有積極的工作精神，班主任唯有樹立起正確的工作態(tài)度，認真負責做好每項工作，積極發(fā)揮教育潛能，主動應(yīng)對教育中復雜問題，在教育學生中充實與完善自我，才可以在提高教育素養(yǎng)中，成為讓小學生喜歡與擁戴的班主任。

四、強化教育信念，提高教育素養(yǎng)

班主任的職責不但要管理好班級中所有學生，而且也需要不斷提高自身教育素養(yǎng)，讓小學生真正成為有品德、有思想的學生。這就需要班主任提高教育理念，注重“教書育人”，經(jīng)常參與培訓。同時，學校也要鼓勵學校班主任積極參與教育局組織的各項比賽，特別是演講比賽，這樣有利于班主任教育素養(yǎng)的提高。如：江蘇教育局舉辦的“我的教育情懷”班主任演講比賽，讓班主任根據(jù)自身班級管理經(jīng)歷來分享工作中的故事。這一比賽的目的在于提高廣大班主任的教育情懷，也向社會大眾凸顯了現(xiàn)代教育理念。這些活動的進行都有利于班主任提高教育信念，提高班主任專業(yè)素養(yǎng)。

五、結(jié)束語

本文對怎樣提高小學班主任的教育素養(yǎng)進行了分析，在小學工作中國班主任工作處于重要地位，對于學生將來的發(fā)展與學生的學習等有著重要影響，所以班主任必須要提高自身教育素養(yǎng)，經(jīng)常與學生溝通交流，做好各方面工作，為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1]崔艷霞.淺談如何做好小學班主任工作[J].中華少年，2018（21）：78.

[2]蔡曉芹.關(guān)于當前小學班主任專業(yè)化提升的途徑思考[J].考試周刊，2017（84）：168.