趙碩志

摘 要：小學(xué)生處在人生的初級(jí)階段，身心發(fā)展不健全，需要正確的人生引導(dǎo)。教師作為除家長(zhǎng)之外與學(xué)生接觸最多的人，教師的一言一行都對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。作為一個(gè)班級(jí)所有教師中最具有領(lǐng)導(dǎo)力量的班主任，更是與學(xué)生接觸最多的人，如何管理學(xué)生和班級(jí)是班主任的主要任務(wù)，下面將從以下幾個(gè)方面說(shuō)明小學(xué)班主任如何進(jìn)行管理工作。

關(guān)鍵詞：班主任;管理

班主任不僅要教育學(xué)生知識(shí)，也要做好班級(jí)管理工作。小學(xué)生比較好奇，個(gè)體之間差異較大，有的學(xué)生比較乖巧，有的學(xué)生比較淘氣，作為班主任首先擺正自己的態(tài)度，對(duì)學(xué)生有耐心、有愛(ài)心，然后在此基礎(chǔ)上，營(yíng)造良好班級(jí)作風(fēng)，抓好班級(jí)紀(jì)律，下面將具體介紹小學(xué)班主任如何做好管理工作。

一、用積極樂(lè)觀態(tài)度對(duì)待學(xué)生

教師要用耐心、愛(ài)心、真心對(duì)待學(xué)生。用耐心對(duì)待學(xué)生是指教師在教導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候要有耐心。小學(xué)生還小，理解能力不強(qiáng)，對(duì)于教師講解的問(wèn)題并不能完全明白，甚至教師講解幾次之后依然不能夠理解，這時(shí)教師要耐心教導(dǎo)，不要對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出不耐煩，這種方法不行就換一種方法教授學(xué)生，以現(xiàn)實(shí)生活中的例子來(lái)舉例，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生更容易理解。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，也比較好動(dòng)，有時(shí)做錯(cuò)了事情自己也不知道，這時(shí)教師也要以正確的方式引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生耐心教導(dǎo)。用愛(ài)心對(duì)待學(xué)生是指對(duì)學(xué)生不區(qū)別對(duì)待，平等對(duì)待學(xué)生。學(xué)生雖小，但也能感受出來(lái)教師對(duì)他們的喜歡與否，教師在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)待接受能力不強(qiáng)的學(xué)生要更加寬容，從而鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生逐步成長(zhǎng)，對(duì)待接受能力強(qiáng)的學(xué)生，不要偏愛(ài)，要讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們的愛(ài)，但也不至于讓他們有恃無(wú)恐。用真心對(duì)待學(xué)生是指讓學(xué)生感受到教師的真誠(chéng)。教師在進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)，難免會(huì)遇到一些比較淘氣的孩子，這些孩子屢教不改，教師在進(jìn)行教導(dǎo)時(shí)，要讓學(xué)生明白教師是真正地在設(shè)身處地地為學(xué)生著想，不是為了批評(píng)而批評(píng)，讓學(xué)生徹底明白自己的過(guò)錯(cuò)，感受到教師的良苦用心。對(duì)于一些比較靦腆的學(xué)生，教師也要多鼓勵(lì)他們，但要注意鼓勵(lì)的方式，在不傷害學(xué)生自尊心的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感受到教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，從而讓學(xué)生在教師的關(guān)愛(ài)中不斷成長(zhǎng)，最終擺脫自己的一些缺點(diǎn)。通過(guò)耐心、愛(ài)心、真心，教師首先擺正自己對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，是一切的基礎(chǔ)，也有利于后續(xù)的管理工作。

二、營(yíng)造良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

良好的班風(fēng)主要是通過(guò)教師日常生活中的一言一行影響學(xué)生。教師是學(xué)生在社會(huì)中接觸到的除家人之外最頻繁的人，教師的一言一行都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。如學(xué)生擦玻璃擦不干凈，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何擦玻璃，如何做值日;又如學(xué)生在日常生活中的一些禮貌問(wèn)題，教師在班級(jí)中教導(dǎo)學(xué)生說(shuō)遇到長(zhǎng)輩要說(shuō)老師好或阿姨好等，這樣學(xué)生就會(huì)在日常生活中變得有禮貌;又如學(xué)生在日常生活中的衛(wèi)生習(xí)慣、坐姿、站姿等，教師在課堂內(nèi)外要向?qū)W生灌輸學(xué)生要講衛(wèi)生的思想，要按照學(xué)生守則要要求自己，對(duì)于一些違反的守則的行為，教師及時(shí)進(jìn)行教導(dǎo)，以上這些生活中的一些小細(xì)節(jié)都是需要教師去進(jìn)行引導(dǎo)，并在日常生活中影響學(xué)生的。

良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種無(wú)形的小壓力，學(xué)生在這種環(huán)境下就會(huì)主動(dòng)自覺(jué)去學(xué)習(xí)。營(yíng)造良好班級(jí)學(xué)風(fēng)可以讓學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，不僅對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)很有幫助，也使學(xué)生受益終身。教師可以在日常教學(xué)中營(yíng)造良好班級(jí)學(xué)風(fēng)，如教師可以設(shè)立一個(gè)評(píng)比表，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生給一顆星，一個(gè)月后給表現(xiàn)前三的學(xué)生頒發(fā)一些小獎(jiǎng)品，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成良好班級(jí)學(xué)風(fēng);教師也可以在班級(jí)形成互助小組，讓學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生與學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生組成一隊(duì)，學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生學(xué)習(xí)，教師在一定條件下給予學(xué)習(xí)能力好的學(xué)生一些獎(jiǎng)勵(lì)，以此激發(fā)學(xué)習(xí)能力好的學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)能力差學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使二者得到共贏的同時(shí)，班級(jí)的整體水平得到提高。

三、抓好班級(jí)紀(jì)律

抓好班級(jí)紀(jì)律可以從班干部入手。班干部是班主任管理班級(jí)的協(xié)助力量，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，是了解班級(jí)的一個(gè)重要途徑，也是學(xué)生的模范和榜樣。班主任在進(jìn)行班干部選舉的時(shí)候，要做到透明、公正，選擇既能讓學(xué)生信服的班干部，也有真正實(shí)力的班干部，讓班干部真正發(fā)揮作用。班干部也是構(gòu)建班級(jí)紀(jì)律和班級(jí)制度等的一個(gè)重要途徑，教師在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，會(huì)需要不同的班干部，如在進(jìn)行班級(jí)紀(jì)律管理時(shí)，需要切實(shí)發(fā)揮紀(jì)律委員的作用;在進(jìn)行班級(jí)學(xué)風(fēng)構(gòu)建時(shí)，需要學(xué)習(xí)委員，不同的工作需要不同的班干部協(xié)助完成，教師可以通過(guò)班干部來(lái)了解整個(gè)班級(jí)的大概情況。同時(shí)班干部作為班級(jí)學(xué)生的代表，既有一定的群眾基礎(chǔ)，也能讓學(xué)生信服，在學(xué)生中起到模范帶頭作用，因此教師選擇一些班干部對(duì)于學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)雙全的事。

教師也可以讓班干部做好本職工作的同時(shí)，賦予班干部一些權(quán)力，讓班干部幫助教師進(jìn)行班級(jí)制度等的制定，營(yíng)造學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感。有些學(xué)生在心理發(fā)展過(guò)程中，可能會(huì)認(rèn)為只要做好自己的事情就可以了，不會(huì)過(guò)多在意班級(jí)，不會(huì)為集體爭(zhēng)榮譽(yù)，教師可以通過(guò)日常舉辦一些班會(huì)讓學(xué)生為班級(jí)建設(shè)發(fā)表意見(jiàn)，讓學(xué)生真正參與到班級(jí)事務(wù)中，感受到班級(jí)的重要性;教師也可以通過(guò)舉辦一些體育活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)，感受到班級(jí)榮譽(yù)感。

四、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)班主任作為學(xué)生知識(shí)的教導(dǎo)者和生活發(fā)展的引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)起著至關(guān)重要的作用。用積極樂(lè)觀態(tài)度對(duì)待學(xué)生、營(yíng)造良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、抓好班級(jí)紀(jì)律，讓學(xué)生在一個(gè)和諧快樂(lè)的班集體里茁壯成長(zhǎng)。

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