鄭亞文

我家院里有一棵桃樹，它是我的好伙伴。

七歲時，媽媽帶回桃樹苗，她挖土，我捧水壺;她填土，我扶樹苗;她澆水，我尿尿。嘿嘿嘿！第二年春天，桃樹開花了，滿樹粉紅。我狂喜——有桃子吃了！一有空，我就在它身邊等，等它結桃，或站，或蹲，或坐?；ǘ伎熘x了，一個桃影也不見。

我扯住經過的媽媽：“媽媽，媽媽，為什么桃樹還不結桃子？”媽媽趕時間：“那是因為它要聽故事。”我趕緊給它講童話。后來，變成了跟它說悄悄話。

轉眼間，我十歲了，個子高了，桃樹也茂盛了。爸爸卻鋸掉了它的一些枝條。我撫摸著它的傷口，心疼得直掉淚。爸爸安慰我，并解釋他修剪的是已經老化的樹枝，是為了桃樹長得更好。我將信將疑。

桃花盛開，蜂蝶流連。不久，我日思夜想的桃子掛滿枝頭，密密麻麻的，數(shù)不盡，看花眼?？晌腋吲d得太早了。兒童節(jié)那天，爸爸拿著剪刀，“咔嚓咔嚓”，許多小桃夭折了。他真會“挑”日子，我哭了個昏天黑地，多少天都沒理他。

盛夏，枝上剩余的桃子成熟了，那么大，那么圓，那么紅，那么誘人。我和媽媽一人一個，咬一口，一股清香甜蜜的汁水一涌而出，沁人心脾，那滋味我真是一輩子也忘不了。媽媽說，桃子非常養(yǎng)人，而且，吃上一個就覺得飽飽的了。怪不得她喜歡吃，她想減肥，嘴又饞，桃子對她正合適。

我摘下一個桃子，洗干凈了，送給爸爸。爸爸樂呵呵地接過去：“不生我氣了？”我羞得像桃子，因為我剛剛學過課文《剪枝的學問》了。

（指導教師：魏海軍）

寫作亮點：一棵普通的桃樹，小作者卻能匠心獨運，挖掘出新的內涵，呈現(xiàn)給我們的是一份新鮮可口的“美餐”，細細品味，口有余香小作者分別從“種桃樹”、“等待桃子成熟”、“品嘗桃子”三個場景多角度地折射出這棵桃樹凝聚了生活的美好。它讓小作者享受到了勞動的快樂和甜蜜！

你還可以這樣寫：文章可以采用小標題的形式來結構全篇。把生活中的每個場景進行概括性的總結，不僅能讓人讀來更容易理解該部分的主要內容，而且可以減少一些過渡性文字的鋪張，從而能更好地突出重點。

（特約教師：李健兒）