計算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，學(xué)生具有高效的計算能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的基石。小學(xué)生的計算能力的培養(yǎng)也是小學(xué)數(shù)學(xué)中最主要的內(nèi)容之一，是貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)全部內(nèi)容的主線。而提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確性則是計算教學(xué)首要要求。開學(xué)后，我們四年級數(shù)學(xué)組教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況特別制定了“如何提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確性”這一教研專題，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，計算的正確率一直是影響學(xué)生成績的重要原因。學(xué)生的計算正確率不高，由于計算錯誤而導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生很多，有的甚至因此失去了對數(shù)學(xué)的興趣，不喜歡數(shù)學(xué)課。家長、老師把這些都?xì)w咎于學(xué)生的粗心、馬虎，其實(shí)并非如此，孩子在計算上出現(xiàn)差錯的原因是多方面的。教師要在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中，注意積累學(xué)生的計算錯誤，及典型錯誤例題，特別是在學(xué)生的平時作業(yè)中，尋找學(xué)生的錯誤原因。

一、錯誤原因

小學(xué)生感知事物比較籠統(tǒng)，不夠具體，往往只能注意到一些孤立的現(xiàn)象，不能看出事物之間的聯(lián)系，因而對事物的感知缺乏整體性。他們抄寫數(shù)字、符號，不看準(zhǔn)就下筆，學(xué)生常出現(xiàn)這樣的錯誤：“：”寫成“÷”，“101”寫成“107”，“+”寫成“÷”，以及抄著上一行而串到下一行等等。

有些學(xué)生在學(xué)習(xí)新法則時，只注意計算法則，而造成某些口算的錯誤。比如除法豎式計算時，只注意商而沒有觀察余數(shù)是否比除數(shù)小，而造成商的位數(shù)增多的錯誤。還有些“粗心錯誤”，如草稿紙上的答案未抄到本子或試卷上，三步混合運(yùn)算只算兩步就以為得出結(jié)果。有些學(xué)生是審題不清，只注意前一方面，而遺漏了后一部分，。

二、具體的措施

1、端正計算態(tài)度、樹立自信心。學(xué)生的計算能力不高，源于平時計算的不認(rèn)真。因此，課堂上強(qiáng)調(diào)“演草紙”的作用，要求學(xué)生演草紙上的列式必須書寫工整，數(shù)位對齊，并定期檢查。

2、課堂上要面對差生多引導(dǎo)、多提問、少批評、多鼓勵；平時引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決一些實(shí)際問題，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，同時潛移默化激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣；布置適量的作業(yè)，公正的評價每一位學(xué)生，不把分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

3、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)口算能力，切實(shí)打好基礎(chǔ)。在平時的教學(xué)中，應(yīng)注意觀察作業(yè)比較慢的學(xué)生，是方法沒掌握，還是計算上有困難。有時，我發(fā)現(xiàn)還有相當(dāng)一部分學(xué)生乘法口訣都沒記下 ，簡單的求積、求商的，如：13×2、60÷2等，他們還要列出豎式來計算。這很浪費(fèi)時間！因此要提高學(xué)生的計算能力，打好口算的基礎(chǔ)就顯得十分重要。

4、 做形式多樣的口算練習(xí)。所以口算練習(xí)時只有形式多樣，才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。練習(xí)的形式有多種，如：口算競賽、搶答賽、接力賽等，這些形式活潑，學(xué)生很是喜歡。

5、堅持訓(xùn)練，它是一個日積月累的過程，因此我每天根據(jù)不同的訓(xùn)練內(nèi)容，利用中午輔導(dǎo)或課前3～5分鐘的時間進(jìn)行訓(xùn)練。這樣才會使我們的常抓不懈達(dá)到理想的效果。

6、熟記常用數(shù)據(jù)，提高計算速度。在四則運(yùn)算中，如果學(xué)生熟記一些常用的數(shù)據(jù)，不僅有助于學(xué)生達(dá)到“正確、迅速”的要求，還有助于較好地掌握計算的技能技巧。比如和、積為整百、整千的特殊數(shù)據(jù)（如：1∏=3.14 2∏=6.28 3∏=9.42 4∏=12.56‥ …等）；小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化。（1/2=0.51/4=0.25= 3/4=0.75=）；有關(guān)“0”、“1”的計算特征。實(shí)踐證明，熟記這些常見的數(shù)據(jù)，計算速度和正確率的確能很快得到提高。

7、幫助學(xué)生理清算理，提高計算的準(zhǔn)確性。透徹理解算理，是提高計算能力的基礎(chǔ)。每種計算，都是有相應(yīng)的概念、法則、性質(zhì)、公式等基礎(chǔ)知識。在平時的教學(xué)實(shí)踐中往往由于種種原因?qū)W生對于算理的理解不夠透徹，給計算能力的提高帶來很大障礙。此時教師要善于辨別學(xué)生出錯的原因，因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生攻克計算難點(diǎn)，提高計算的準(zhǔn)確性。例如在除法計算中什么情況下商的中間有0？學(xué)生在做714÷7這個算式時，被除數(shù)的7能夠除過除數(shù)7，而被除數(shù)中的1除不過除數(shù)7所以要商0，再把被除數(shù)中的1和4合在一起用14去除以7。當(dāng)然不光是除法有算理和技巧，其他運(yùn)算都一樣，只有學(xué)生將這些算理理解清楚了，才能從根本上提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確性。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、書寫工整、格式規(guī)范的良好習(xí)慣。認(rèn)真書寫對提高計算正確率也是大有幫助的，例如在分?jǐn)?shù)連乘、連除及乘除混合運(yùn)算中，因?yàn)闀鴮懖灰?guī)范導(dǎo)致的錯誤就很多。良好的書寫習(xí)慣包括書寫規(guī)范、卷面工整、草稿清晰幾方面。有些學(xué)生書寫數(shù)時常常6、0不分，5、3不分，這不僅會讓判卷老師判斷錯誤，也會讓學(xué)生本人分不清。草稿的書寫也很重要，要培養(yǎng)學(xué)生把草稿寫清楚整齊，不僅有利于得到正確的得數(shù)，也便于檢查。

2、培養(yǎng)學(xué)生審題、分析的習(xí)慣。一看，觀察題目結(jié)構(gòu)，運(yùn)算符號；二想，想想運(yùn)算順序和所要用到的法則、定律；三做，計算時一步一回頭；四查，耐心檢驗(yàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生自覺檢查驗(yàn)算，獨(dú)立糾正錯誤的習(xí)慣。平時學(xué)生在作業(yè)中除了對規(guī)定驗(yàn)算的題目進(jìn)行驗(yàn)算外，基本上不能自覺驗(yàn)算，這就需培養(yǎng)他們的興趣，教給他們一些方法。例如在解題時，步步用概念查錯；題目解錯后，重新審題；運(yùn)用一些常見錯誤，進(jìn)行判斷、選擇訓(xùn)練。

三.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。良好的書寫習(xí)慣也是學(xué)生計算習(xí)慣的真實(shí)體現(xiàn)，如果一個學(xué)生的作業(yè)寫得非常工整，相對來說，計算的準(zhǔn)確率就比較高。所以在平時的教學(xué)中，對于學(xué)生的書寫要提出嚴(yán)格的要求。首先要把數(shù)字、運(yùn)算符號抄寫正確，其次就是看清題目細(xì)心運(yùn)算。對于一些數(shù)字較大的題目一定要在草稿紙上列出豎式，而對于脫式計算要一看，二想，三算。另外還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題及檢查的習(xí)慣。

總之， 學(xué)生計算準(zhǔn)確性的培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜而又細(xì)致的工作，不是一朝一夕能夠完成的，需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際長期進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。要改變目前數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計算能力薄弱的現(xiàn)狀，在教學(xué)中，及時抓住學(xué)生的計算錯誤原因及解決對策，并通過經(jīng)常性的練習(xí)，才能不斷地提高學(xué)生的計算能力。在平時的教學(xué)中， 我們在教給學(xué)生計算方法的同時還應(yīng)注重計算興趣的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。只要我們精心培養(yǎng)、正確引導(dǎo)，使學(xué)生的思維活動充分展開，持之以恒，常抓不懈，學(xué)生計算的準(zhǔn)確性一定會有很大提高。

作者簡介：梁春蓮，女，漢族，漢中市城固人，二級教師。