高瑋

摘要：高中物理知識學習中電學是非常重要的一個內(nèi)容，也是高考的考試重點，物理學科的綜合得分受到電學知識掌握程度的直接影響。作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，高中物理的主要實驗就是電學實驗，在實驗中學生可以把握電學學習的主要流程，了解自然界中電流的奧秘，使得生活中電學問題得到很好的解決，可以有效培養(yǎng)學生的思維能力。因此，要結(jié)合高中物理電學中學習的主要問題來把握學習的經(jīng)驗和技巧，這樣才能快速學習物理電學，達到事半功倍的效果，并提升高中物理電學學習的效果，把握有效的學習技巧和學習方法，更好的理解解決電學問題，最終提升電學知識的學習質(zhì)量和解題的正確性，這是學生學習物理電學的有效方法。

關(guān)鍵詞：高中物理 電學 學習經(jīng)驗 總結(jié)

高中學科中的一個重要組成部分就是高中物理，其是高考分數(shù)比值的重要內(nèi)容，而且其涉及面廣，物理知識抽象，使得學習起來有很大的難度，因為這要求學生必須具備良好的邏輯思維和計算能力，是學生的一個學習難點。如果學習過程中學生可以把握在高中物理學習的技巧，及時總結(jié)學習經(jīng)驗，實現(xiàn)中物理電學知識與其他學科知識的融會貫通，就可以培養(yǎng)學生的思維能力，快速提高其物理學習成績，為以后的物理知識學習奠定基礎(chǔ)。因此，我們學習高中物理電學這一內(nèi)容時，要學會進行學習經(jīng)驗的總結(jié)和分享，使得物理電學學習更加簡單，以下是我在學習中總結(jié)有效學習方法。

一、高中物理電學學習注意的問題

（一）高中物理電學學習的重要性

在高中物理學習的一個重點和難點就是電學，在航空航天領(lǐng)域、電子科技領(lǐng)域、微電子領(lǐng)域和無線電通信領(lǐng)域等多個領(lǐng)域都有電學的運用，所以學習電學知識時必須要建立與其他相關(guān)知識的關(guān)聯(lián)性，與其他學科知識的融會貫通。因為物理電學知識比較抽象，所以我們學習這一知識時必須要有端正的態(tài)度，積極與同學和教師進行溝通交流，在生活實踐中靈活運用電學知識，不斷深化自身對電學知識的理解[1]。而且我們也要認識到高中物理電學學習中實驗的重要性，因為它們都是建立在理論的基礎(chǔ)上進行的，所以物理實驗過程中要與理論知識學習結(jié)合起來，熟練把握實驗方法，這樣才能提高學生的學習能力。

（二）高中物理電學學習注意的問題

1.提高電學學習的動手操作。在物理電學學習中，我們要有學習興趣，提高自身的實驗操作能力，通過自己動手完成操作，并結(jié)合自身的物理知識進行，不斷提高自身的實驗操作能力[2]。在物理課堂學習中，也要將物理實驗與物理知識結(jié)合起來，發(fā)揮學生的積極性參與教學。 在課程結(jié)束后，我們也可以積極就課堂中不懂的問題與其他同學或者與教師進行互動交流，通過跟蹤式的提問來探討解決學習中的困惑。這樣不僅可以幫助學生快速鞏固課堂學習的知識，還可以在課程結(jié)束后為學生進行課堂知識的系統(tǒng)化復(fù)習提供依據(jù)，使得其知識點掌握更加牢固，是我們?nèi)蘸笪锢碇R學習復(fù)習的重要基礎(chǔ)。課后我們也要及時進行總結(jié)和分享學習心得，在制定清晰的學習思路和學習計劃后，舉一反三，注重自身創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高高中物理電學學習的效率。

2.提高物理實驗的可見度。物理電學學習的主要方式之一就是物理實驗，它可以實現(xiàn)抽象電學物理現(xiàn)象的形象化轉(zhuǎn)化，直接解決學生的物理疑難問題。因此，在進行物理試驗時，我們必須加強資料的收集，積極擴展自身的物理知識面，這樣才會對物理知識產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)自身的物理學習能力。比如在學習電荷之間的作用力內(nèi)容時，首先要分析其中的影響因素對提高實驗成功率的影響程度，這樣才能證明電荷之間的作用力是存在的，因為在潮濕的環(huán)境下，帶有少量的帶電負荷的物體容易放電，這就使得靜電作用下物體觀察存在困難[3]。因此，在實驗課上可以運用三個小球來進行實驗，用絲線將三個用鋁箔包裹好的材料很輕的小球掛起來，啟動感應(yīng)電機，觀察小球的偏移情況。如果發(fā)現(xiàn)此時電機運轉(zhuǎn)速度和小球的電荷量大大增加，偏移角度也會增加，說明此時庫倫力增大，就可以發(fā)現(xiàn)電荷量與庫倫力之間的正比例關(guān)系。而且通過演示試驗可以起到非常明顯的實驗效果，實現(xiàn)了抽象物理知識的直觀化，我們也可以更好的理解靜摩擦力，并更好的運用庫倫定律，這是物理電學學習的有效方法。

二、高中物理電學學習經(jīng)驗綜合與分享

（一）掌握控制變量法

控制變量法是是在影響因素不變的情況下進行實驗操作，分析不同因素對事故發(fā)展規(guī)律的影響。因為因素是不變的，所以我們在分析時要將一個因素與一個物理量對應(yīng)起來，就其對物理量產(chǎn)生的影響進行探討，在試驗中獲得試驗結(jié)果，最終證明物理規(guī)律。在電學實驗中，其試驗中常用的試驗器材有試驗儀表、各種電學元件等，所以控制存在的變量比較困難[4]。作為運用比較普遍的器材，干電池和燈泡在實驗中的控制可以運用電壓表、電流表和滑動變阻器進行。對于操作實驗中遇到的問題必須要結(jié)合物理學習方法進行，尤其是要具備邏輯思維和科學的研究態(tài)度，這樣才可以實現(xiàn)實驗?zāi)康?，培養(yǎng)我們學生的科學素質(zhì)，使得物理問題解決更加科學。

（二）運用類比法

在高中物理電學學習中要加強類比法的運用，因為物理理論知識的抽象性和物理現(xiàn)象不是有形存在的，通過類比物理現(xiàn)象與具體的事物，可以更好的把握物理概念和規(guī)律，使得物理現(xiàn)象掌握更加準確。電流看不見摸不到，不是有形存在的，所以在電流知識學習時我們必須要學會想象，對電流進行展開充分聯(lián)想。比如可以將電流與水流進行類比，這樣可以對電流知識有更好的把握。

（三）轉(zhuǎn)換法的運用

因為電學知識具有抽象性，所以物理電學學習中也要加強轉(zhuǎn)換法的運用，實現(xiàn)隱性物理現(xiàn)象的顯性化。電路中電流流過通常是難以觀察到的，所以在電路上安裝電燈就可以觀察電流的流通，一旦有電流流過就會亮起來，此時要判斷電流大小時就可以根據(jù)燈泡的亮度進行[5]。我們在研究螺線管的磁性時，就可以根據(jù)其吸引大頭釘?shù)臄?shù)量來判斷磁性的強弱。

（四）掌握模型法

作為高中物理電學中的一個重要內(nèi)容，磁場是一個難點和重點，因為其難以觀察到，所以我們在學習時就可以在磁場中放入小磁針，根據(jù)磁場作用下小磁針的振動來判斷是否存在磁場。這也是構(gòu)建磁感線模型的方式，形象的反映出了磁場的強度，使得磁場更加直觀。再現(xiàn)物理情景時可以運用模型法進行，就磁感線的分布情況、光線的傳播情況等來證明其存在情況。因此，我們學習物理電學知識不能只是進行簡單的記憶公式，必須要把握理論基礎(chǔ)知識，就公式的原理、推導過程、適用范圍等進行全面把握。比如在學習動能公式時，推導動能的定義和公式時可以結(jié)合重力勢能的定義和公式進行，此時完全可能運用自己的語言來對定義進行總結(jié)和表達。在學習磁場時，電學的電場強度E要與磁場強度結(jié)合起來，在學習磁感應(yīng)強度B時要聯(lián)想思考為什么沒有用“磁場強度”這個定義，這樣通過對比性的學習，就可以對電流元有更加宏觀的理解。在運用電磁學進行綜合知識大題學習時，必須要弄懂題意，因為有些學生可能了解公式的記憶和推導過程，但是在解決復(fù)合題時就難以下手，所以必須要有效分析題意，根據(jù)題目給出的有用信息運用合適的方法，這也是學習電學知識的有效方法。

三、結(jié)語

高中學生學習物理時首先要認識到電學知識的重要性，注重學習過程中動手能力的培養(yǎng)，并結(jié)合電學知識規(guī)律和學習方法進行電學實驗，這樣才有利于提高物理電學知識的學習效率，為物理知識學習奠定基礎(chǔ)。因為高中物理電學中涉及到的知識點非常多，所以我們必須要能夠理解知識點，通過掌握必要的概念和公式，積極參與到物理實驗中來，并根據(jù)物理實驗來理解電學的規(guī)律，總結(jié)的學習方法也可以在我們的生活中運用，這也是強化電學知識的有效方法，提高學生的物理電學知識解題能力，最終提升物理課程學習效果。

參考文獻：

[1]趙雪菲.高中物理電學學習心得總結(jié)[J].當代教育實踐與教學研究：電子版，2017，（05）：252.

[2]趙桉瀾.探究高中物理電學學習心得總結(jié)與分享[J].神州，2018，（08）：86.

[3]龍博滔.高中物理電學學習心得總結(jié)與分享[J].通訊世界，2017，（23）：291-292.

[4]吳一凡.高中物理電學學習心得總結(jié)與分享[J].科技風，2017，（03）：242.

[5]伍俊溢，廖俊淇.高中物理電學學習心得總結(jié)與分享[J].時代教育，2016，（22）：154.

（作者單位：山東省沂水縣第四中學）