徐略韜

摘 要：伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深度廣度發(fā)展，世界各國的聯(lián)系越來越密切，在文化大融合中，文化自信建設(shè)處于關(guān)鍵時期，在外語學(xué)習(xí)中，文化自信建立受到質(zhì)疑。針對于這個矛盾，本篇筆者將通過文獻(xiàn)研究法，歷史研究法等方法闡述在外語學(xué)習(xí)中樹立文化自信的策略以及重要性，以便于更好指導(dǎo)人們學(xué)習(xí)外語。

外語學(xué)習(xí)作為中外交流的橋梁，是國家進(jìn)步個人發(fā)展的體現(xiàn)。中學(xué)生在外語學(xué)習(xí)中樹立文化自信是文化自信建設(shè)以及弘揚(yáng)民族文化的重要部分，有利于增強(qiáng)自身歸屬感，提高愛國情感。

關(guān)鍵詞：外語 文化 自信

一、中外語關(guān)系概要

（一）語言

語言是人類最重要的交際工具，是人類發(fā)展歷史中的重要瑰寶，是人們進(jìn)行溝通的主要表達(dá)方式。無論是漢語還是其他外國語言，都是民族的重要特征，承載著各民族的歷史文化積淀，具有共通性。同時各民族的語言沒有優(yōu)劣之分，都各具特色。

（二）共通性與差異性

世界各國語言具有一定的相似之處，根據(jù)某些語音、詞匯、語法規(guī)則等進(jìn)行劃分，形成七大語系，由此不難看出語言的共通性。例如：英語和阿拉伯語對比，英語中有很多詞匯來源于阿拉伯語，阿拉伯語中也有少許詞匯來源于英語，二者的句式也有相似之處，主謂句相似;差異也很明顯，比如英語與漢語中名詞單復(fù)數(shù)、時態(tài)表述方面都有巨大差異。

二、外語學(xué)習(xí)

（一）中外語學(xué)習(xí)

中外語具有共通性，中學(xué)生在學(xué)習(xí)外語時存在著重要的問題。相互割裂、生搬硬套、缺乏語境、文化差異等讓學(xué)習(xí)難度加大，如何有效學(xué)習(xí)有待解決。

（二）外語學(xué)習(xí)策略

首先，學(xué)習(xí)外語，文字系統(tǒng)、語音、語法是基礎(chǔ)要素。因此，從基礎(chǔ)做起，慢慢積累尤為重要。其次，我們對母語的熟悉程度和學(xué)習(xí)效率較外語好，充分利用該優(yōu)勢，找到外語與母語的相似處和差異性，舉一反三，更好提高學(xué)習(xí)效率。例如學(xué)習(xí)日語，日語所使用的文字系統(tǒng)——平假名、片假名等與漢語息息相關(guān)，利用對漢語的敏感度可以很快理解日語的相關(guān)內(nèi)容。此外，在我國應(yīng)試教育中，學(xué)習(xí)實(shí)踐普遍缺乏，自己有目的地創(chuàng)設(shè)語境練習(xí)尤為重要。

三、文化自信概要

新時代發(fā)展下文化自信建設(shè)有利于提高文化軟實(shí)力，是增強(qiáng)綜合國力和國際競爭力的重要一環(huán)。文化自信包括三個方面，即對民族文化傳統(tǒng)的自信、對中國現(xiàn)實(shí)發(fā)展道路的自信以及對中國未來發(fā)展前景的自信。樹立文化自信涉及方方面面，需要循序漸進(jìn)，貫徹落實(shí)。在外語學(xué)習(xí)中樹立文化自信是對中國的自信，對個人的自信。

四、外語學(xué)習(xí)與文化自信

（一）外語學(xué)習(xí)中的文化交融

經(jīng)濟(jì)全球化以及人類歷史發(fā)展下，各國經(jīng)濟(jì)文化相互交融與沖突普遍存在，各語言的交融性也逐漸擴(kuò)大，具有一定的相似性。其一，歷史由來已久具有統(tǒng)一性，例如漢字文化圈。所謂漢字文化圈，是指歷史上受中國及中華文化（或漢文化）影響、過去或現(xiàn)在使用漢字、并曾共同使用文言文（日朝越稱之為“漢文”）作為書面語、受中華法系影響的東亞及東南亞部分地區(qū)的文化、地域相近區(qū)域。其中漢語和日語文化交融表現(xiàn)較為突出。其二，新時代信息科技飛速發(fā)展，從前的詞語無法表達(dá)新的時代特征，一些新詞語很相似，例如地名、物名等。其三，中外語的文化認(rèn)知也存在明顯的交融，在外語學(xué)習(xí)中理解文化觀念更容易，例如節(jié)日方面，圣誕節(jié)很多國家都過，中國也逐漸吸收這個文化符號，交融性強(qiáng)。

（二）外語學(xué)習(xí)中樹立文化自信的意義

文化自信關(guān)乎國家建設(shè)發(fā)展，是國家建設(shè)的重要一環(huán)。首先，在外語學(xué)習(xí)中樹立文化自信有其必要性，文化自信其實(shí)是本質(zhì)的價值觀引導(dǎo)，是我國“四個自信”的其一，是文化建設(shè)的重要前提。在外語學(xué)習(xí)中樹立文化自信，給足我們學(xué)習(xí)信心和自豪感。其次，具有重要性，文化自信是一個國家，一個民族對自己文化價值的充分肯定。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該樹立文化自信，在外語學(xué)習(xí)中不致于被外國文化所錯誤引導(dǎo)，形成不良價值觀念，文化自信起到保駕護(hù)航的重要作用。最后，其現(xiàn)實(shí)意義不可低估。從學(xué)習(xí)上看，文化自信下的學(xué)習(xí)更加高效;從個人發(fā)展看，中學(xué)生還處于價值觀念懵懂時期，價值引導(dǎo)十分重要，樹立文化自信是今后個人精神的源泉;從整個文化建設(shè)看，文化自信涵養(yǎng)整個中華民族，生生不息，蓬勃興盛。

（三）在外語學(xué)習(xí)中樹立文化自信策略

隨著文化的交融擴(kuò)大，如何保持文化自信要擺在重要地位，也要采取有效策略。首先，建立自信基礎(chǔ)，充分了解中國文化，認(rèn)同中國文化的博大精深，這需要學(xué)校，家長共同努力。例如在教學(xué)中，教育工作者積極引導(dǎo)灌輸學(xué)生，幫其樹立愛國情懷。其次，學(xué)習(xí)外語和樹立文化自信相互影響。學(xué)習(xí)外語，了解中國文化影響力有助于樹立文化自信;樹立文化自信也影響學(xué)習(xí)外語的自信心、效率和成就感。二者辯證統(tǒng)一。此外，樹立文化自信更離不開中學(xué)生的積極參與。

五、總結(jié)

學(xué)習(xí)外語和增進(jìn)自己對本民族文化的了解從來不是彼此對立的。恰恰相反，在對兩者都有一定的了解的基礎(chǔ)上，可以利于我們構(gòu)造出更具發(fā)展性和更高視野的知識體系。有了這個思想前提，更容易使我們體會到本質(zhì)所在?？傊?，在外語學(xué)習(xí)中樹立文化自信重要也需要被重視。

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