摘 要：當(dāng)今高速發(fā)展的新網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)入了人們的生活，教育也再一次站在了重塑未來(lái)的重要關(guān)口，在新網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大背景下高中信息技術(shù)教育在教學(xué)中的地位也就顯得更加突出，教師要依據(jù)新課程改革的改革策略與創(chuàng)新途徑開(kāi)展教學(xué)，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索信息技術(shù)教學(xué)的新方法和新思路。只有這樣進(jìn)行不斷的創(chuàng)新性變革，才能保證高中信息技術(shù)教育與時(shí)俱進(jìn)、跟上新時(shí)代的步伐。

關(guān)鍵詞：新網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；改革；創(chuàng)新；理念

當(dāng)今新互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，因信息技術(shù)的發(fā)展而發(fā)生著劃時(shí)代的變遷，互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入了人們的生活，它不斷地改變著人們的思維和生活方式，社會(huì)的各個(gè)角落都在發(fā)生著革命性的變化。在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用更是對(duì)教育理念、教育模式和走向產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。教育也再一次站在了重塑未來(lái)的重要關(guān)口。

回溯人類(lèi)教育史，往往總是小變化看內(nèi)容，大變遷看媒介，單看教育內(nèi)容的傳播方式，從口口相傳到書(shū)寫(xiě)傳播再到活字印刷，教育一步步走向?qū)こ０傩占?，極大地推動(dòng)了教育的普及，每一次教育媒介的變化都是一次教育的革命。在當(dāng)前高速發(fā)展的新網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，高中信息技術(shù)教育也需要一次系統(tǒng)的模式轉(zhuǎn)變。它決定了教育的方向、性質(zhì)、傳播內(nèi)容和傳播方式。

在教育面臨重大轉(zhuǎn)型和重塑之時(shí)，我國(guó)準(zhǔn)確把握，從戰(zhàn)略高度做出相應(yīng)部署，將教育引入到了信息化發(fā)展軌道。在這一教育信息化的大背景里信息技術(shù)因使用價(jià)值提高而使得高中信息技術(shù)課程在教學(xué)中的地位就顯得更加突出，新的高中信息技術(shù)課程改革也要求，教師要依據(jù)新課程改革的改革策略與創(chuàng)新途徑開(kāi)展教學(xué)，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索信息技術(shù)教學(xué)的新方法和新思路。

在高中信息技術(shù)課程改革背景下的信息技術(shù)教學(xué)，首先要樹(shù)立“以生為本”的教學(xué)理念，要營(yíng)造出自由、開(kāi)放、生動(dòng)、愉悅的氛圍，盡可能地激發(fā)學(xué)生的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與，讓學(xué)生真正成為教與學(xué)的主體。較以往的傳統(tǒng)教學(xué)，角色的轉(zhuǎn)換將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。在“高中信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)下，每一位高中信息技術(shù)教師只能通過(guò)改革教學(xué)理念、革新教學(xué)方法，才能進(jìn)一步探索出信息技術(shù)教學(xué)的新思路。

一、 革新教學(xué)方法

“新高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”要求教師明確學(xué)生的需求，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。然而，不同性格、不同愛(ài)好、不同層次的學(xué)生需求又有不同。教師只能通過(guò)革新教學(xué)方法，利用現(xiàn)代發(fā)達(dá)的信息化手段提高教學(xué)效率。使每個(gè)學(xué)生都能感受到教師的關(guān)愛(ài)和關(guān)注，從而促進(jìn)他們的個(gè)性化發(fā)展。當(dāng)然教學(xué)方法的革新也是創(chuàng)新教學(xué)最為重要的環(huán)節(jié)，只有教學(xué)方法正確了，新的教學(xué)理念才能得以體現(xiàn)，才能更好地實(shí)現(xiàn)我們的教育目標(biāo)。

（一） 以學(xué)生為主體的教學(xué)理念應(yīng)貫穿于高中信息技術(shù)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中

以學(xué)生為主體的教育理念是課堂教學(xué)革新的一個(gè)重要內(nèi)容，在教學(xué)中，需要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，所以學(xué)生就應(yīng)該成為教學(xué)活動(dòng)的主體，教師在教學(xué)中需要對(duì)學(xué)生的主體地位有足夠的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中要采取有效方法激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自然順利地融入課堂學(xué)習(xí)中。要注重對(duì)學(xué)生獨(dú)立性的培養(yǎng)，在課堂上盡可能地給學(xué)生提供獨(dú)立的思考和進(jìn)行操作的時(shí)間，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試想辦法自己去解決。學(xué)生在教學(xué)中只有通過(guò)動(dòng)眼看、動(dòng)腦思、動(dòng)手做、動(dòng)口議，才能提高學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、邏輯思維能力。

（二） 以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為中心的新型教學(xué)方式要成為我們教學(xué)的常態(tài)

討論學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、云教育、移動(dòng)學(xué)習(xí)等新型的學(xué)習(xí)方式要成為我們課堂教學(xué)的重要手段。

翻轉(zhuǎn)課堂能使學(xué)生利用教學(xué)視頻根據(jù)自身情況來(lái)安排自己的學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)時(shí)掌握較為薄弱的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可以在課外看教師的視頻講解進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，在相對(duì)輕松的氛圍中進(jìn)一步學(xué)習(xí)；在課后學(xué)生觀看視頻的快慢根據(jù)自己學(xué)習(xí)的實(shí)際自己掌握，懂了的快進(jìn)跳過(guò)，沒(méi)懂的倒退反復(fù)觀看，也可以隨時(shí)停下來(lái)進(jìn)行思考或做筆記，甚至可以通過(guò)及時(shí)向老師和同伴尋求幫助。同時(shí)翻轉(zhuǎn)課堂全面提升了師生、生生之間的課堂互動(dòng)。教師通過(guò)與學(xué)生交談，回答學(xué)生的問(wèn)題，對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。

在云教育課堂上，學(xué)生通過(guò)云教育課堂來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗(yàn)著在云教育課堂中的自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，再通過(guò)討論學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)等多樣的教學(xué)和學(xué)習(xí)在課堂中進(jìn)行交流探索，能夠極大地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，使學(xué)生愉快地在老師的引導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)。

（三） 充分利用各種互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率，使所有學(xué)生都能體會(huì)到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就

例如教師利用各種互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)包括移動(dòng)終端等給不同層次的學(xué)生發(fā)送不同的學(xué)習(xí)任務(wù)；并不斷跟進(jìn)、觀察每個(gè)學(xué)生完成任務(wù)進(jìn)度，利用其強(qiáng)大的交互功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行差別化指導(dǎo)，再利用其評(píng)價(jià)功能，對(duì)不同層次學(xué)生完成任務(wù)的情況進(jìn)行個(gè)別個(gè)性的點(diǎn)評(píng)。通過(guò)現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能得到老師的關(guān)注，從而促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

（四） 學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)應(yīng)多關(guān)注其過(guò)程，以發(fā)展的眼光審視學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，構(gòu)建多元化的教學(xué)和評(píng)價(jià)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到更協(xié)調(diào)的發(fā)展

在新互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下的現(xiàn)代教學(xué)理念指導(dǎo)下，要勇敢地打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過(guò)各種評(píng)價(jià)方式。使學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足。在教學(xué)中不僅要做好學(xué)生的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的信息素養(yǎng)和實(shí)踐操作。在高中信息技術(shù)教學(xué)中要積極的革新教學(xué)評(píng)價(jià)，發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的督促與指導(dǎo)作用，從而推動(dòng)教學(xué)改革的進(jìn)程。

（五） 學(xué)生學(xué)習(xí)的空間從教室等封閉的環(huán)境走向互聯(lián)網(wǎng)下開(kāi)放的領(lǐng)域，教學(xué)與學(xué)習(xí)走向了社會(huì)的各個(gè)角落。數(shù)字化改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，互聯(lián)網(wǎng)正在塑造一個(gè)新的時(shí)代。從人類(lèi)教育的目標(biāo)上來(lái)看，教育為一個(gè)尚未存在的社會(huì)培養(yǎng)著新人，為未來(lái)培養(yǎng)人，這在人類(lèi)歷史上還是第一次，教育要讓人類(lèi)過(guò)上新網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的數(shù)字化生活，其本身就是一場(chǎng)革命。

二、 結(jié)語(yǔ)

新互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，帶來(lái)了教育的變革和創(chuàng)新。教育領(lǐng)域不同民族、不同地域、不同年齡的各群體都能便捷地獲取適合自己需要的教育資源。新網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)也將人們從計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)和顯示器中解放出來(lái)，人們可以隨身攜帶移動(dòng)設(shè)備走出學(xué)校、走出國(guó)門(mén)，構(gòu)筑起跨區(qū)域、跨國(guó)域的虛擬學(xué)習(xí)家園，構(gòu)建一個(gè)覆蓋全球的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、個(gè)性化、智能化的教育體系，為每個(gè)人實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)想開(kāi)辟了新天地。

參考文獻(xiàn)：

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[3]普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）.

作者簡(jiǎn)介：

金建，寧夏回族自治區(qū)銀川市，寧夏育才中學(xué)。