摘 要：教育學(xué)生是自我成長的過程，從畢業(yè)開始直到現(xiàn)在，從不會教書到應(yīng)對自如，從單純愛孩子到嚴(yán)格要求孩子再到真正設(shè)身處地為孩子著想，我完成一次華麗的蛻變，只想說一路上感恩有你。

關(guān)鍵詞：愛；成長；感恩

教育學(xué)生其實也是自我成長的過程，從一開始什么都不會教，到向別人學(xué)習(xí)，摸索出自己的教學(xué)思路，改變了自己的脾性，只想說遇到你們真好！

時光把我拉回畢業(yè)那年，懷揣著去大城市的夢想，非青島濟南不去，在經(jīng)歷考研失利后，我不顧家人的反對，拿著父母給的兩千塊錢在青島待了一個月，考事業(yè)編好不容易進入面試筆試刷下來了，正當(dāng)我迷茫，無助，頹廢的時候，天無絕人之路，考過的一個事業(yè)編又把我補錄上了，9月份開始我正式踏上了教師這個路途，在慶云的那一年，是我最快樂的一年，學(xué)生很給力，我教英語，我會采取多種方式，比如讓孩子們到講臺上分角色表演，課下用簡單的英語交流，小組比賽背誦等等，充分調(diào)動孩子們的積極性，我教的班的水平遠(yuǎn)超其他2個小學(xué)的孩子，那是在鎮(zhèn)上，鄉(xiāng)下的孩子很純樸，雖然沒有零花錢，可是他們經(jīng)常自己動手做給老師，那時候我就覺得當(dāng)老師很幸福。

第二年來到現(xiàn)在的學(xué)校，縣直學(xué)校里高手如云，面對一個班70個孩子，雖然大學(xué)本科是中文專業(yè)，我是第一次教語文，不知道該怎樣教，一切都是陌生的環(huán)境，我要愛孩子，和他們做朋友，我把自己所能知道的全部告訴學(xué)生，我每天覺得自己有講不完的課，有批不完的作業(yè)，可是有一天，校長把我還有其他幾個老教師叫到辦公室，很含蓄地告訴我有家長反映說我不會講課，要求換老師，自尊心很強的我忍住淚水，但是走出校長辦公室的那一刻，我的眼淚再也忍不住?；氐睫k公室，我滿心的委屈，我偷偷地將自己埋在作業(yè)里。晚上回到住處，靜下心來我想家長為什么會這樣說，肯定是我有不足之處。當(dāng)然很感謝一位老教師給我打電話安慰我，并告訴怎樣去做。

2014年是我成長最快的一年，一開始我奉行要愛孩子和孩子做朋友，犯錯要耐心講解，可當(dāng)七十個孩子有一半多同學(xué)的作業(yè)寫的很亂，這些逐漸消磨了我的耐心，一位老教師的話提醒了我，一開始對學(xué)生要嚴(yán)，要把學(xué)生鎮(zhèn)住，讓孩子們養(yǎng)成習(xí)慣，后面你就會輕松很多。于是我是采取暴力的形式，因為我強調(diào)的重點學(xué)生卻還在出錯，我曾經(jīng)踹過學(xué)生的課桌，用手狠狠地敲過講桌，把學(xué)生的課本扔到桌子下面，直到有一次放學(xué)，我看到有一向很文靜的張同學(xué)竟然也模仿我踢同學(xué)的桌子，我很震驚。有位教育專家曾經(jīng)說過你的一言一行學(xué)生都會看在眼里，并為之模仿。從那之后我再也沒有踹過桌子、扔過學(xué)生的課本，為了讓孩子們養(yǎng)成認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣，我撕過學(xué)生的作業(yè)本，雖然方式有點極端，可是成果很顯著，很大一部分孩子書寫認(rèn)真起來。直到一位學(xué)生家長質(zhì)疑我的做法，換位思考一下，我只是打著為孩子好的名義，這確實對孩子很殘忍，他們每天擔(dān)驚受怕地待在教室里，我不是在幫他們，而是在一點一點消磨它們對語文的興趣。家長的質(zhì)疑，學(xué)生的愁眉苦臉，讓我決心改變，從那之后，一邊向老師討教經(jīng)驗，一邊自己買關(guān)于教育方面的書，蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》給了我一個大的教育目標(biāo)，教育不是把知識直接傳遞給學(xué)生，更重要的是交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，真正的教育是自我教育。《教室里的正面管教》教會了我教師不要只靠自己來解決學(xué)生問題，集體的力量會比你想象的更強大。書中自有黃金屋，連續(xù)讀了李希貴的《為了自由呼吸的教育》、魏書生的《班主任工作漫談》、李鎮(zhèn)西《做最好的班主任》《窗邊的小豆豆》《愛的教育》……王曉春先生寫的《問題學(xué)生診療手冊》，他教會了我以什么樣的心態(tài)對待不同類型的問題學(xué)生，具體問題具體分析，我受益匪淺。

我向老教師請教，有一位老教師告訴我，管理學(xué)生要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，要科學(xué)管理，我看到她制作了表格，滿了幾分可以獲得一個獎勵，其實就是量化管理，讓學(xué)生自己主動去學(xué)習(xí)。于是我學(xué)著量化管理，實行小組合作，效果還不錯。在我講公開課的時候一位語文教研員提出我的字有待提高，我意識到字的重要性，為鼓勵孩子們練字，我每天帶頭練字并發(fā)到班級群里，贏得很多家長的贊同，到現(xiàn)在堅持了800多天。五年級我開始把每天下午最后一節(jié)語文課安排為閱讀課，我自己每天讀書拍照片發(fā)到群里，到現(xiàn)在堅持了也有300多天，日復(fù)一日的堅持是有效果的，真的有那么一批同學(xué)的字180度大轉(zhuǎn)彎，學(xué)生的課外知識比我懂的都多。我滿滿的成就感，當(dāng)然讀得越多，我越感覺自己知道的少，就越激勵著我一直堅持下去。

我的孩子們不僅讓我有學(xué)習(xí)的動力，而且還改變了我的脾性，以前對他們講話總是一副高高在上的樣子，直到那次，我感冒流鼻涕，嗓子說不出話來，但我還是堅持上課，到了下午有一個小女孩悄悄地拿了一盒金嗓子放到我辦公桌上，紙條上寫著希望劉老師快快好起來，好好好好給我們上課。瞬間一股暖流流向我的心間。有一個小女孩比較特殊，平常在班里都是自己玩，沒有人喜歡她，教師節(jié)那天自己做了一個手鏈給我，盡管有時候她上課搗亂我批評她，她還是每次放學(xué)跟在我屁股后面和我聊聊，說說她家里的情況。班里有一個人高馬大的學(xué)生，經(jīng)常有事沒事拍別人一下子，上課講話那是家常便飯，作業(yè)勉強讓省心，學(xué)生還有各科老師向我告狀，我動用了武力，過幾天又犯了。萬般無奈我給了他三次機會，機會最終還是被用完了，最終他被請回家一天，回來之后總說膝蓋疼，原來孩子的爸爸罰他做下蹲，可是可是一周之后該怎樣就怎樣。曾經(jīng)他讓我頭疼，我所有能用的方法在我看來都用盡了，我甚至有一段時間不想見他。就是這樣，我感冒后他和另外一位同學(xué)悄悄地還很不好意思地把感冒靈遞到我手上。原來我眼中的差學(xué)生只是我眼中的，以前我總覺得學(xué)習(xí)不好就是差學(xué)生，就那么一瞬間，我覺得他也沒有那么煩人，甚至是很可愛，以前我總是諷刺挖苦他，現(xiàn)在我不，我開始以鼓勵信任的態(tài)度對他，效果比之前好得多，另外我也做學(xué)生的工作，他不但沒有讓我頭疼，反而在很多時候幫了我很多。

我開始學(xué)著關(guān)心學(xué)生，有個孩子頭疼難受向我請假，我會摸摸他的額頭，告訴她注意身體，天冷了，我會提醒同學(xué)們多穿點衣服，陰天我會提醒學(xué)生別忘帶傘?？吹綄W(xué)生勁頭不足時我會講講笑話，放學(xué)出校門我會提醒他們過馬路注意安全，我會在他們的作業(yè)本上寫下鼓勵的話語……

當(dāng)老師就是這樣，播下種子等待收獲，你的付出和努力都不會白費，遇到你們，我很幸福！

作者簡介：

劉霞，山東省濱州市，山東省濱州市沾化區(qū)第一實驗小學(xué)。