隨著信息化教學(xué)資源的更新和與時(shí)俱進(jìn)，越來(lái)越多的體育信息資源受到一線教師的喜愛和追捧，正如沈老師所提到的一些健身APP軟件，已逐步進(jìn)入體育課堂教學(xué)中，并幫助體育教師進(jìn)一步優(yōu)化了課堂教學(xué)模式，促進(jìn)了課堂教學(xué)有效性和趣味性。

本案例中，沈老師結(jié)合小學(xué)《體育與健身》三年級(jí)地方教材中“身體表現(xiàn)板塊”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)現(xiàn)有的APP軟件輔助教學(xué)，使原先單一、枯燥的體育室內(nèi)課變得有趣和有效。通過(guò)更加直觀和有效的數(shù)據(jù)分析，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步了解自身體質(zhì)。沈老師能因地制宜地利用學(xué)校特有的信息化設(shè)備及資源優(yōu)勢(shì)，結(jié)合地方教材特點(diǎn)和學(xué)情優(yōu)勢(shì)，將課本知識(shí)和理論性問(wèn)題巧妙地轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作，讓學(xué)生在不斷地體驗(yàn)嘗試中了解體育與健身基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，借助iPad對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行全程的跟蹤和記錄，為學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)提供了更加直觀、顯現(xiàn)的數(shù)據(jù)信息，幫助學(xué)生可以進(jìn)行更好的自評(píng)和互評(píng)。

沈老師善于接受新事物，能結(jié)合自身專業(yè)進(jìn)行知識(shí)更新，活學(xué)活用，作為一名年輕教師愿意樂于思考，沉下心去實(shí)踐，答疑解惑，值得每一位體育教師去學(xué)習(xí)。

結(jié)合案例，本人提出以下幾點(diǎn)看法，與同行進(jìn)行分享和探討。

1.利用信息化技術(shù)輔助教學(xué)應(yīng)是對(duì)教師講解示范的一種補(bǔ)充，或者是一種提升，而不是說(shuō)教師只要在課堂上播放相關(guān)的視頻就可以了，它應(yīng)該是教師在巡視指導(dǎo)學(xué)練過(guò)程中，對(duì)幫助學(xué)生了解完整動(dòng)作技術(shù)的一種有效補(bǔ)充。

2.信息化技術(shù)輔助教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，通過(guò)動(dòng)作技術(shù)慢放、分解等形式，讓學(xué)生更直觀地了解學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)的發(fā)力點(diǎn)、順序、動(dòng)作的路線軌跡等。例如：對(duì)立定跳遠(yuǎn)的預(yù)擺、起跳、騰空、落地技術(shù)可以通過(guò)視頻慢放的方式幫助學(xué)生建立完整、清晰的認(rèn)識(shí)和了解。

3.信息化技術(shù)輔助教學(xué)手段多樣，方式多樣，在課堂教學(xué)視頻畫面當(dāng)中，建議一般由教師本人或?qū)I(yè)技術(shù)人員進(jìn)行協(xié)助拍攝，除了體操的保護(hù)與幫助手段需要學(xué)生的協(xié)助以外，其他的協(xié)助主角更多的應(yīng)該是教師，視頻呈現(xiàn)給學(xué)生的應(yīng)該是完整的、規(guī)范的動(dòng)作示范。

郝永忠（陜西省西安市高新區(qū)第八小學(xué)，710000）