孫振亮

摘 要： 本文分析了設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生的英語教學(xué)策略，認(rèn)為英語教師要不斷地總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索更多地利于設(shè)計(jì)類專業(yè)英語教學(xué)的良好策略和途徑，促進(jìn)英語教學(xué)水平的不斷提高。

關(guān)鍵詞： 設(shè)計(jì)；英語；策略

1. 引言

設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生群體也逐漸擴(kuò)大，英語是設(shè)計(jì)類大學(xué)生的薄弱項(xiàng)，普遍比較差，尤其是取消英語單項(xiàng)限分后 英語成績(jī)參差不齊，雖然有高分學(xué)生，但是大部分比較不理想，甚至有十幾分以的學(xué)生，英語成績(jī)的好壞會(huì)影響到他們的畢業(yè)、就業(yè)。因此，設(shè)計(jì)類學(xué)生的英語教學(xué)工作的重要性愈顯突出，要注意分析設(shè)計(jì)高校的英語教學(xué)狀況，探究英語教學(xué)的相關(guān)對(duì)策，提高設(shè)計(jì)生的英語教學(xué)質(zhì)量。這既關(guān)系到大學(xué)英語改革，也關(guān)系到設(shè)計(jì)生的未來發(fā)展。

2. 設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)

2.1英語基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。大部分設(shè)計(jì)類學(xué)生沒有系統(tǒng)的英語基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)較差，個(gè)別學(xué)生甚至入學(xué)成績(jī)10幾分，這還是山東工藝美術(shù)學(xué)院每年招生爆滿的情況下招收的學(xué)生（山東工藝美術(shù)學(xué)院最近幾年報(bào)名人數(shù)一直上漲，2018年報(bào)名人數(shù)有近五萬人次，實(shí)際招收計(jì)劃不足2000人，大約25人錄取1人），一些招生不理想的學(xué)校的情況估計(jì)更不樂觀，英語課程的學(xué)習(xí)難度較大。

2.2英語學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，缺乏英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。個(gè)別學(xué)生出勤差，經(jīng)常曠課；部分學(xué)生出工不出力，人在課堂心不在課堂，在課堂玩弄手機(jī)，或看視頻，或玩游戲。相比非設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)進(jìn)程中將大部分時(shí)間和精力花費(fèi)在了專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，對(duì)于英語課程的學(xué)習(xí)缺乏必要的興趣和積極性。而且由于他們本身的英語基礎(chǔ)就比較薄弱，這促使他們很難主動(dòng)地去探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，也難于立刻改變一貫堅(jiān)持的學(xué)習(xí)態(tài)度，往往隨波逐流或者堅(jiān)持著自己錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方向不想改變。

2.3大部分大學(xué)生能夠意識(shí)到英語對(duì)于他們學(xué)習(xí)和就業(yè)有很大裨益。也就是說，外部動(dòng)機(jī)主導(dǎo)了大部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。因此，對(duì)于英語教師來講，擺在面前最主要的任務(wù)就是借助外部動(dòng)機(jī)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用，時(shí)刻對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以充實(shí)，并對(duì)教學(xué)方法和策略加以改進(jìn)。

3. 設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生的英語教學(xué)策略

3.1 改革和完善教學(xué)模式。教學(xué)模式一定要適應(yīng)教學(xué)的實(shí)際情況，以便不斷地補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容和策略等，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此在設(shè)計(jì)類專業(yè)英語教學(xué)中，英語教師就要結(jié)合設(shè)計(jì)類的專業(yè)特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，不斷地改革和完善教學(xué)模式，從而獲得事半功倍的良好教學(xué)成效。詳細(xì)一點(diǎn)來講，由于設(shè)計(jì)類學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，英語學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，教師不能只單純地沿用傳統(tǒng)意義上的教學(xué)手段，而是要根據(jù)設(shè)計(jì)類不同專業(yè)的不同特點(diǎn)，給予恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為。譬如，在教學(xué)廣告用語的相關(guān)單元之時(shí)，教師可以介紹學(xué)生在課余時(shí)間去瀏覽一些優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)海報(bào)或者網(wǎng)站，將他們所收集到的英文廣告用語在班級(jí)中與其他同學(xué)分享，不斷地開拓學(xué)生的視野，也加強(qiáng)了他們專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。還有，教師要在課堂中逐漸地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，大學(xué)英語的學(xué)習(xí)不是單純的知識(shí)記憶，而是技能培訓(xùn)的實(shí)踐課，要鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)實(shí)踐中去，引導(dǎo)他們大膽的說出自己對(duì)英語學(xué)習(xí)的看法以及對(duì)教師教學(xué)行為的意見和建議，從而能夠?yàn)閹熒嚯x的拉近做好鋪墊，也為教學(xué)策略的不斷創(chuàng)新做好強(qiáng)而有力的鋪墊。

3.2 豐富英語教學(xué)方法。教師要學(xué)會(huì)將設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生的自身優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，通過教學(xué)方法的豐富來激發(fā)他們的潛能的發(fā)揮，以便促使教學(xué)水平能夠獲得更大程度上的提升。具體來說，

首先，設(shè)計(jì)類學(xué)生相對(duì)來說具有較強(qiáng)的創(chuàng)造力和想象力，因此在英語教學(xué)中可以嘗試通過“聽覺刺激”的方式，將一些朗朗上口的英文歌曲，比如My Heart Will Go On、Yesterday Once More，還有一些經(jīng)典的英文電影，比如 Forrest Gump，引入到教學(xué)活動(dòng)中去，在賞析優(yōu)秀英文原聲的同時(shí)促使學(xué)生提高對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，而且啟發(fā)學(xué)生在音樂或者影視的氛圍中增加對(duì)英語的認(rèn)同感，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)展。其次，還可以結(jié)合設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生形象思維能力強(qiáng)的特征，發(fā)揮“視覺刺激”的魅力，通過一批具有特色的圖片展示、一條優(yōu)秀的廣告片以及一場(chǎng)時(shí)裝發(fā)布會(huì)的影片播放等形式，在更大程度上引起學(xué)生的關(guān)注，促進(jìn)英語教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)展，也為教學(xué)手段的創(chuàng)新提供莫大的活力。再次，教師要善于打破傳統(tǒng)意義上的教學(xué)手段，通過學(xué)術(shù)活動(dòng)沙龍、班級(jí)英語角、英語美文我賞析、我眼中的英語世界等多種多樣的活動(dòng)，在更大的程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極性和熱情，在不知不覺中使得學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)保持著濃厚的熱情。最后，教師在日常教學(xué)之余，要經(jīng)常性的深入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中去，了解和掌握學(xué)生的最新學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和興趣所在點(diǎn)，嘗試成為學(xué)生的良師益友，不斷地拉近師生之間的距離，為教學(xué)活動(dòng)的順利開展以及學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高作好強(qiáng)而有力的鋪墊。

3.3運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，電腦，投影儀已經(jīng)成了大學(xué)教室的必備配置。多媒體豐富教學(xué)方法和模式，完善教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。其次，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和電子科技的發(fā)展使教師和學(xué)生都能夠輕松獲取網(wǎng)絡(luò)上的海量資源，尤其是智能手機(jī)（smart phones）的普及，隨時(shí)隨地都可以上網(wǎng)，師生獲取英語學(xué)習(xí)資料更是便利無比。網(wǎng)絡(luò)有著豐富的英語學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)要求和能力，下載安裝適合自身學(xué)習(xí)的英語學(xué)習(xí)軟件和音頻視頻，既豐富了學(xué)生的英語知識(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的策略，可以讓教師能夠盡情的教學(xué)教材的知識(shí)，也可以廣泛的運(yùn)用教材之外的知識(shí)，同時(shí)，也能夠讓學(xué)生學(xué)到想學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生能夠自主的支配時(shí)間，享受學(xué)習(xí)英語的樂趣?，F(xiàn)代信息技術(shù)可以讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生結(jié)合藝術(shù)與英語，讓學(xué)習(xí)從學(xué)習(xí)中感受英語帶來的魅力，克服學(xué)習(xí)的懶惰型。

3.4 實(shí)現(xiàn)分級(jí)教學(xué)，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。設(shè)計(jì)類大學(xué)生的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力參差不齊，入學(xué)成績(jī)方面，高的有130多分，低的有10幾分，水平如此懸殊的學(xué)生在一起上學(xué)，無疑是非常不合適的，“吃不飽”“吃不消”并存。為了彌補(bǔ)藝術(shù)生英語學(xué)習(xí)上的短板，教師應(yīng)熟悉了解學(xué)生，從學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等方面入手，將學(xué)生實(shí)行分級(jí)教學(xué)，指定明確的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，盡可能做到古代教育家孔子提出的“因材施教”。其次，學(xué)生考核也應(yīng)該根據(jù)設(shè)計(jì)類學(xué)生的不同專業(yè)和不同基礎(chǔ)水平來進(jìn)行分類，實(shí)行分級(jí)考核，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生多縱向比較，看到自己的提高和進(jìn)步，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。總的來說，設(shè)計(jì)類學(xué)生的特點(diǎn)是個(gè)性張揚(yáng)，大學(xué)英語教學(xué)可以結(jié)合他們的不同專業(yè)，通過音樂、、動(dòng)漫、設(shè)計(jì)等形式進(jìn)行教學(xué)，既可以吸引學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生從專業(yè)課程中去聯(lián)想英語知識(shí)。藝術(shù)生的英語教學(xué)要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，才能讓英語教學(xué)充滿魅力。

3.5 拓展英語教學(xué)活動(dòng)的空間。不能僅僅將教學(xué)活動(dòng)局限于教室里面，而要試著打破課內(nèi)外學(xué)習(xí)的界限，嘗試著將教學(xué)“搬出”課堂，建立以學(xué)生為中心的教學(xué)行為，從而為設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生提供更加廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)。其一，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生成立英語學(xué)習(xí)興趣小組，英語學(xué)習(xí)從課堂延伸到教室之外，可以為教師提供良好的教學(xué)參考，也鍛煉了學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)、合作學(xué)習(xí)以及實(shí)踐等方面的能力。其二，建立英語助學(xué)組。針對(duì)英語學(xué)習(xí)方面存在的“參差不齊”的現(xiàn)象，開展英語助學(xué)組的活動(dòng)，能夠?yàn)橛⒄Z成績(jī)較差的同學(xué)提供更多的幫助，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的自信心和興趣。

4. 課堂實(shí)踐過程中的幾點(diǎn)思考

4.1 以學(xué)生為主體，并不是說放任自流，教師要充分了解學(xué)生的資料搜集整理進(jìn)度，關(guān)注并了解作業(yè)制作情況，以宏觀了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容與方向并及時(shí)給予指導(dǎo)。

4.2 由于設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生普遍英語基礎(chǔ)比較薄弱，在學(xué)生展示過程中，語言錯(cuò)誤不可避免，不需要過多糾正學(xué)生的語法錯(cuò)誤，關(guān)鍵是學(xué)生敢說，敢練，能夠基本表達(dá)所要講述的內(nèi)容。

5. 結(jié)束語

高校的設(shè)計(jì)類學(xué)生是大學(xué)生群體不可或缺的重要組成部分，對(duì)他們的英語教學(xué)要區(qū)別于傳統(tǒng)意義上的對(duì)大學(xué)生的教學(xué)形式。英語教師要不斷地總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和借鑒精華，探索更多地利于設(shè)計(jì)類專業(yè)英語教學(xué)的良好策略和途徑，促進(jìn)英語教學(xué)水平的不斷提高，也為社會(huì)輸送所需要的高素質(zhì)人才，讓學(xué)生畢業(yè)后能夠適應(yīng)工作的需要。

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