楊冬根

摘 要：數(shù)據(jù)科學(xué)在我國(guó)正逐漸地被普遍認(rèn)知與應(yīng)用，在電子商務(wù)領(lǐng)域由網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易所形成的數(shù)據(jù)也越來(lái)越發(fā)揮出巨大的作用，對(duì)其蘊(yùn)藏的價(jià)值評(píng)估也日漸提高。商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用必然形成一個(gè)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)中的新崗位群，如何培養(yǎng)高職層面的商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用人才，從而滿足企業(yè)日漸緊迫的需求是職業(yè)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)及時(shí)研究的課題。

本文對(duì)新形式下商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用人才培養(yǎng)模式與培養(yǎng)方案的變革提出了建議與對(duì)策。

關(guān)鍵詞：商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用 ； 人才培養(yǎng)

隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展和改革開(kāi)放程度的不斷加深，各行業(yè)迎來(lái)黃金發(fā)展機(jī)遇，對(duì)于大數(shù)據(jù)的分析，以及以此為基礎(chǔ)進(jìn)行的精準(zhǔn)營(yíng)銷(xiāo)越來(lái)越受到青睞。盡管各類(lèi)高校培養(yǎng)了很多相關(guān)方面的人才，但目前商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用人才非常匱乏，具備數(shù)據(jù)分析的創(chuàng)業(yè)型人才更少。本文重點(diǎn)研究高職院校如何培養(yǎng)高職層面的商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用人才，適應(yīng)“人工智能”與“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下人才培養(yǎng)模式的積極轉(zhuǎn)型提供了極大參考價(jià)值。

一、基本原則

（一）堅(jiān)持市場(chǎng)需求導(dǎo)向，準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)

通過(guò)廣泛深入的調(diào)研，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，深入分析專(zhuān)業(yè)面向的就業(yè)崗位、崗位職責(zé)、工作內(nèi)容、能力要求等，準(zhǔn)確定位專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）工學(xué)結(jié)合、校企合作，完善人才培養(yǎng)體系

將工學(xué)結(jié)合貫穿職業(yè)教育教學(xué)全過(guò)程，讓學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始就接受相應(yīng)的動(dòng)手和實(shí)踐課程，并根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)同步深化文化、技術(shù)和技能學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，逐步實(shí)現(xiàn)就業(yè)需求和人才培養(yǎng)的有機(jī)銜接。

（三）適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，合理構(gòu)建課程體系

適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)進(jìn)步需要，推動(dòng)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。按照科技發(fā)展水平和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，基本形成對(duì)接緊密、特色鮮明、動(dòng)態(tài)調(diào)整的專(zhuān)業(yè)課程體系。

（四）真實(shí)應(yīng)用驅(qū)動(dòng)教學(xué)，不斷完善教學(xué)改革

按照真實(shí)環(huán)境真學(xué)真做掌握真本領(lǐng)的要求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。按照職業(yè)崗位的真實(shí)要求設(shè)計(jì)理論、技術(shù)和實(shí)訓(xùn)課程，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容改革；依據(jù)真實(shí)業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)教學(xué)空間和課程模塊，推動(dòng)教學(xué)流程改革；通過(guò)真實(shí)案例、真實(shí)項(xiàng)目激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究興趣和職業(yè)興趣，推動(dòng)教學(xué)方法改革。

二、培養(yǎng)模式

為了增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，商務(wù)數(shù)據(jù)分析與運(yùn)用專(zhuān)業(yè)計(jì)劃實(shí)施“課證融合”和“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向”人才培養(yǎng)模式。所謂“課證融合”式人才培養(yǎng)模式，是指把專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)崗位相關(guān)含金量高的職業(yè)考證貫穿于專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，每個(gè)職業(yè)考證對(duì)應(yīng)一個(gè)職業(yè)考證課程包，并使課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度安排與職業(yè)考證的內(nèi)容、要求相一致，使絕大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)時(shí)，獲得“雙證”，從而最終培養(yǎng)出大批高素質(zhì)技能型綜合電子商務(wù)人才，所謂“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向”人才培養(yǎng)模式是指專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維意識(shí)和創(chuàng)業(yè)相關(guān)技能，開(kāi)設(shè)相關(guān)培訓(xùn)課程和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)業(yè)課程。

三、學(xué)生成長(zhǎng)路徑與職業(yè)面向

通過(guò)企業(yè)調(diào)研，商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)主要面向商務(wù)企業(yè)、企事業(yè)單位、商務(wù)運(yùn)營(yíng)部門(mén)，從事數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)分析、商務(wù)運(yùn)營(yíng)管理、電子商務(wù)服務(wù)、物流等方向的工作。

四、商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用人才的職業(yè)能力體系

除此之外，營(yíng)造一個(gè)寬松的、良好的外部環(huán)境，高校加強(qiáng)與各企事業(yè)單位的校企合作，校校合作，對(duì)人才培養(yǎng)模式的變革非常重要。當(dāng)前高職院校人才培養(yǎng)模式與培養(yǎng)方案建設(shè)是一項(xiàng)極其重要的工作，關(guān)系到民辦高校發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊鵬.關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校人才培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)與思考 當(dāng)代教育 ，2018.