唐杰

科技教育活動(dòng)是通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成，而不是簡(jiǎn)單地通過(guò)教授教給學(xué)生。教師組織學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，獲得感受、體驗(yàn)并內(nèi)化，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科技探究能力，極易使小學(xué)生產(chǎn)生興趣并激發(fā)他們鉆研科學(xué)技術(shù)的積極性，十分有利于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一項(xiàng)很有意義的活動(dòng)。但應(yīng)如何更有效地開(kāi)展科技教育活動(dòng)呢，本文結(jié)合我校實(shí)際，就如何開(kāi)展科技教育活動(dòng)提出幾點(diǎn)想法。

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技活動(dòng)的濃厚興趣

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)對(duì)科技活動(dòng)的強(qiáng)烈興趣尤為重要。針對(duì)小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，貪玩好勝等特點(diǎn)，組織各種科技游戲活動(dòng)，使他們?cè)谕鏄?lè)中耳濡目染，不斷受到科技熏陶，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生在活動(dòng)中，制作出一件件有趣的作品，不僅使他們對(duì)科技活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，也增強(qiáng)了他們的自信心。參加制作的學(xué)生在同學(xué)面前覺(jué)得有一種自豪感、成就感，同時(shí)又會(huì)影響其他同學(xué)，使之對(duì)科技活動(dòng)也產(chǎn)生興趣，并積極參與到同樣的制作活動(dòng)中去。在平時(shí)的科技制作活動(dòng)中，我注意點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)科技的好奇之火，激發(fā)他們探求科學(xué)的欲望，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維、實(shí)踐活動(dòng)中的障礙，幫助他們突破困難，從而使他們樂(lè)于主動(dòng)地探索科技活動(dòng)的奧秘。

二、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、思考能力

觀(guān)察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，是發(fā)明創(chuàng)造的重要條件之一。敏銳的觀(guān)察力，能促進(jìn)創(chuàng)造能力的提高；一切發(fā)明和創(chuàng)造，都離不開(kāi)科學(xué)的觀(guān)察。有目的、有計(jì)劃的觀(guān)察，在觀(guān)察中對(duì)比、思考，將促進(jìn)創(chuàng)造思維的發(fā)揮。培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀(guān)察力，必須教給學(xué)生觀(guān)察方法，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。這就要求教師在科技活動(dòng)中要充分利用學(xué)生的慧眼，引導(dǎo)學(xué)生去觀(guān)察，掌握科學(xué)的觀(guān)察方法，促進(jìn)觀(guān)察思維能力的提高?？萍贾谱魇且环N實(shí)踐性很強(qiáng)的實(shí)用技術(shù)，只有通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐，才能把書(shū)本上的理論知識(shí)學(xué)到手；只有通過(guò)不斷實(shí)踐，才能逐漸掌握這門(mén)技術(shù)；也只有在既要?jiǎng)邮?，又要?jiǎng)幽X的科技制作活動(dòng)中，學(xué)生的觀(guān)察力、思考力、動(dòng)手操作的能力，才能夠真正得到鍛煉，科學(xué)素養(yǎng)才能不斷提高。

三、在科技活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

動(dòng)手實(shí)踐，是把構(gòu)思變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)必不可少的途徑。沒(méi)有這方面的能力，只會(huì)想，不會(huì)做，那就是空想?，F(xiàn)在的小學(xué)生的動(dòng)手能力比以前更差。他們?cè)诩依锟梢允裁词虑槎疾蛔?，確切地說(shuō)是不會(huì)做，一切都由家長(zhǎng)代勞。所以在創(chuàng)造活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力就顯得特別重要。

在活動(dòng)中，我非常重視學(xué)生動(dòng)手操作能力的訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生不同的能力層次，按年級(jí)分階段逐級(jí)遞進(jìn)。起初學(xué)生的動(dòng)手能力確實(shí)很差，但通過(guò)有目的、有針對(duì)性、系統(tǒng)性的訓(xùn)練，學(xué)生的動(dòng)手能力明顯提高，制作的作品既有科學(xué)性，又有一定的工藝水平。學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到自己的能力，增強(qiáng)了自信心。與此同時(shí)，我們積極構(gòu)建科技實(shí)踐活動(dòng)的組織模式，創(chuàng)造學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探索對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)的組織形式，學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)合科技實(shí)踐活動(dòng)的模式，開(kāi)展各種形式的課內(nèi)和課外的科技實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)手腦并用，學(xué)做合一。總之，讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，自己去嘗試解決新問(wèn)題，探求新知識(shí)，力求做到凡是學(xué)生能夠自己解決的問(wèn)題，都主動(dòng)參與。這樣，學(xué)生在操作中探索，在探索中創(chuàng)新，不僅能學(xué)知識(shí)，而且能學(xué)方法，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

很多學(xué)校開(kāi)展科技活動(dòng)并不是面向全體學(xué)生，而僅僅是通過(guò)興趣小組的形式，參加科技活動(dòng)的對(duì)象僅僅是極少數(shù)。而科技活動(dòng)在某種意義上也變成了一種應(yīng)試教育的工具，增加了功利的色彩，減弱了科技活動(dòng)本身所能帶給孩子的體驗(yàn)和快樂(lè)。科技活動(dòng)并不是游離于學(xué)校教育之外的可有可無(wú)的活動(dòng)，而是學(xué)校科技教育的重要組成部分，是每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該體驗(yàn)和經(jīng)歷的學(xué)習(xí)方式，是打通學(xué)科界限，給學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的最好實(shí)踐機(jī)會(huì)，是學(xué)生的知識(shí)存貯方式得以發(fā)生變化的最好方式。我國(guó)的教育是學(xué)科教學(xué)，而知識(shí)大部分是以倉(cāng)儲(chǔ)式的方式存儲(chǔ)的，因此學(xué)生的知識(shí)缺乏學(xué)科之間的聯(lián)系，也缺乏運(yùn)用知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。而科技活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式與內(nèi)容大部分是綜合性的，可以給學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

四、開(kāi)展科技競(jìng)賽活動(dòng)激發(fā)學(xué)生動(dòng)力

學(xué)校內(nèi)開(kāi)展科技競(jìng)賽活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生參加科技活動(dòng)的動(dòng)力。科技競(jìng)賽活動(dòng)也符合處于青少年時(shí)期的學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心、好勝心和求知欲的心理特征?？萍几?jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，可以使學(xué)生在選定的科技活動(dòng)項(xiàng)目上或在完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能較深入地鉆研有關(guān)知識(shí)。學(xué)生參賽的積極性提高，就會(huì)越深入學(xué)習(xí)，就越會(huì)感到學(xué)有所用，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科技活動(dòng)的興趣。特別是小創(chuàng)造、小發(fā)明、小論文的“三小”科技競(jìng)賽活動(dòng)，可以說(shuō)是多學(xué)科全方位的科技競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展這樣的“三小”競(jìng)賽活動(dòng)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)。因此，在科技競(jìng)賽活動(dòng)的激發(fā)下，學(xué)校的科技教育工作便可蓬勃發(fā)展，這對(duì)我們開(kāi)展科技教育活動(dòng)具有深遠(yuǎn)的意義。

學(xué)?？萍驾o導(dǎo)員要掌握學(xué)生的生理、心理特征，肩負(fù)起啟蒙教育的責(zé)任；通過(guò)教給學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題所需的技術(shù)知識(shí)、設(shè)計(jì)方法和制作技能，激發(fā)學(xué)生解決的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的興趣和熱愛(ài)科學(xué)的激情。學(xué)校要開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)。如開(kāi)展“用我們的雙手，美化我們的教室”活動(dòng)、每年一次的“科技節(jié)”展示活動(dòng)、“學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)制作大賽”、學(xué)生以科技活動(dòng)為主題的演講賽等；通過(guò)收集“金點(diǎn)子”、征集小論文、《科技報(bào)》、科幻畫(huà)等，提高學(xué)生的參與率及師生之間、生生之間的交流與合作?？萍驾o導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生上交的作品應(yīng)以鼓勵(lì)為主，呵護(hù)他們每一處的閃光點(diǎn)，用愛(ài)心、耐心、責(zé)任心、童心去引導(dǎo)、啟發(fā)，與他們一起交流、互動(dòng)，完成好每一件作品。只有這樣，學(xué)生智慧的火花才能被點(diǎn)燃。

總之，學(xué)校科技活動(dòng)的開(kāi)展，并不是純粹為了參加各種大賽從中獲獎(jiǎng)，而是為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。以科促教，以科促學(xué)，以科輔德，以科益美，是學(xué)?？萍脊ぷ髯非蟮哪繕?biāo)。

【作者單位：肥西縣上派學(xué)區(qū)中心學(xué)校 安徽】