李楨

學(xué)習(xí)英語語法知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生常常會(huì)感到毫無興趣，甚至覺得很難學(xué)。為此，老師也很苦惱。為了避免枯燥無味的知識(shí)講解和筆記整理，我將學(xué)生熟知的寓言和成語運(yùn)用到“陳述句變一般疑問句”的教學(xué)中，效果不錯(cuò)。

一、“愚公移山”法

首先，我用一個(gè)耳熟能詳?shù)脑⒀怨适隆队薰粕健?，把學(xué)生帶入比較輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生自然地被故事吸引，靜心地聽老師講解。我用ppt課件設(shè)計(jì)了3座大山：be動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、will，然后讓學(xué)生跟老師一起認(rèn)識(shí)這3座大山，并記住名字。

為了讓學(xué)生輕松愉快地完成“愚公移山”，老師設(shè)計(jì)了簡單的口訣：一移、二變、三添。與此同時(shí)，老師預(yù)先準(zhǔn)備好一段“山東快板”，拉開了學(xué)習(xí)“陳述句變一般疑問句”的序幕。“be動(dòng)詞，有三個(gè)：am，is，還有are；I用am，you用are，is連著他、她、它；單數(shù)跟著is用，復(fù)數(shù)永遠(yuǎn)連著are?！睂W(xué)生被山東快板的節(jié)奏和律動(dòng)打動(dòng)，不再為記住be動(dòng)詞的用法而頭疼。

在學(xué)生興趣開始形成時(shí)，老師帶學(xué)生進(jìn)入“一起來試試吧Lets try”環(huán)節(jié)。在移的過程中，老師巧妙地把方法用簡單順口的口訣表達(dá)出來：一移，移be動(dòng)詞，移情態(tài)動(dòng)詞，移will。學(xué)生找到了be動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、will，并把它們移到句首。

接下來是“二變”。此環(huán)節(jié)老師可以借助ppt跟學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生理解移完“山”后，會(huì)有人稱的變化：第一人稱變第二人稱，其他人稱不用變；二變單詞，單詞some變any，單詞and要變or。第三步：末尾要把問號(hào)添。通過寓言游戲，學(xué)生迅速和準(zhǔn)確地掌握了“陳述句變一般疑問句”的方法。

二、“草船借箭”法

當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了“陳述句變一般疑問句”的方法，教師用ppt呈現(xiàn)“火眼金睛”環(huán)節(jié)：同學(xué)們，我們學(xué)過了“愚公移山”法來把“陳述句變一般疑問句”，現(xiàn)在請(qǐng)大家把下列陳述句變一般疑問句。老師展現(xiàn)的幾個(gè)陳述句沒有含be動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞或will。學(xué)生在觀察和思考后產(chǎn)生疑惑：沒有“山”怎么“移”？在學(xué)生焦慮和不安的時(shí)候，老師出示“草船借箭”法。

首先，老師展現(xiàn)一艘草船，上面有兩個(gè)稻草人。細(xì)心的學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)稻草人上，一個(gè)帶有he、she、it第三人稱單數(shù)，而另一個(gè)則是其他人稱。接下來，老師與學(xué)生一起觀戰(zhàn)“草船借箭”的過程：ppt上幾支箭射向兩個(gè)稻草人，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察“箭”，展示兩個(gè)稻草人分別借到的是“do”和“does”兩支箭。學(xué)生很快就找出規(guī)律：第三人稱單數(shù)要借“does”，其他人稱借“do”。然后，老師展示“草船借箭”的口訣：一借、二變、三添。這時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“愚公移山”法和“草船借箭”法有著相同之處，輕松掌握了“陳述句變一般疑問句”的“草船借箭”法。

（作者單位：新寧縣藕塘小學(xué)）