林可涵
“廣闊的大海。”
當(dāng)我發(fā)現(xiàn)大家常以這個(gè)喻體突顯漢字的博大精深時(shí),我悄悄查了查自己名字,好巧不巧,“涵”也有這個(gè)字意。
但此字并不代表整個(gè)漢字世界,可以說(shuō)對(duì)于我,它只代表了,一個(gè)渺小的人那三分之一的位置。當(dāng)小時(shí)候的我向著大家鼓起勇氣,介紹這個(gè)名字的意義時(shí),我總是套用媽媽的話,告訴他們因?yàn)槿∶值娜讼M页蔀橐粋€(gè)既可愛(ài)又有涵養(yǎng)的人,接著就會(huì)有一群眨著大眼睛的小朋友問(wèn)我“涵養(yǎng)”是什么意思,也會(huì)有大人逗我問(wèn)我“涵養(yǎng)的人”是什么樣的人。我被問(wèn)得漲紅了臉,卻一個(gè)字也說(shuō)不上來(lái),因?yàn)槲乙膊恢溃窃撌且粋€(gè)什么意思的字,組的是一個(gè)什么樣的詞。
我也是練過(guò)鋼筆字的孩子,也有過(guò)認(rèn)真寫字的時(shí)光,那些耐心的老師總讓我們練完基礎(chǔ)后回頭去練好自己的名字,當(dāng)一個(gè)人去接觸復(fù)雜的字形前應(yīng)從名字先開(kāi)始。我常認(rèn)為自己寫字還算可以,但唯有寫名字怎么也寫得不好?!昂弊峙c我那其它兩個(gè)名字并在一起,顯得深沉又復(fù)雜,它獨(dú)立飽滿的形態(tài)讓我覺(jué)得自己被什么束縛了。但老師卻仿佛很喜歡這個(gè)字,他用自己的手帶著我,寫下三點(diǎn)水的偏旁,一筆一畫(huà)再用最后的兩筆收住右半部分的尾。他告訴我“涵”字如水一般柔和,它不該是束縛而是包含,和什么字搭在一起都不該顯得突兀,如做人一般,我們不能強(qiáng)硬地去改變一個(gè)人,但我們可以學(xué)會(huì)包容,用這樣柔的心不緊不慢地影響,那也是一種有涵養(yǎng)的人了。
或許漢字就是這樣,在那片“廣闊的大?!崩铮總€(gè)字都有它存在的意義,它們都是海的一部分,“涵”字也如此,這不關(guān)字的面意,它們以美好的緣由來(lái)存在了,我們就不能以個(gè)人的偏執(zhí)曲解它們意義的整體。
但小的時(shí)候的我,也只能傻傻地寫下自己名字那兩個(gè)簡(jiǎn)單的字,等著媽媽給我填上“涵”字,母親寫字比較草,但她寫那三點(diǎn)水時(shí)卻不像其他大人那樣連在一塊,而是認(rèn)真地寫下,仿佛對(duì)“涵”來(lái)說(shuō),水很重要。
我生病的時(shí)候,印象最深的便是一連串稀稀落落掉入在水盆中的水珠。當(dāng)我迷迷糊糊地聽(tīng)見(jiàn)那水的聲音,我就明白是奶奶在用水在擰一條熱水中的毛巾了,我微睜開(kāi)眼,就能看見(jiàn)從毛巾里那溺出來(lái)的水流,還有那流水沾在手指間的樣子。奶奶用毛巾擦我的臉,溫度就從另一邊漫到臉上,奶奶會(huì)叫我的小名,我轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)會(huì)看見(jiàn)一盆明晃晃的水在身旁,以兩個(gè)“涵”字連在一起的名字,后來(lái)我才知道,它還有水波晃動(dòng)的意思。
“涵”字以它的偏旁留住它那帶著水的意思,也突現(xiàn)了它那份“寬容”,如水一般細(xì)膩、柔和,對(duì)它所有字形含義里的一份“包含”。我恍然間明白,名字里帶著情,那是長(zhǎng)輩的一份祝福,名字以漢字組成,漢字也包含著情,那是一份古人的情,長(zhǎng)遠(yuǎn)地流動(dòng)并集聚,讓字演變,更會(huì)讓每個(gè)字都不容小窺,每個(gè)字可能都代表著很多很多的人,它們?cè)跁r(shí)光里披上隱形的紗,代表了很多很多的情。
如果讓我們重新回到“涵養(yǎng)”,我可能在“廣闊的大?!崩锟吹搅藦V闊的意義,在水波晃動(dòng)間看見(jiàn)一個(gè)老人細(xì)致又美好的心,奶奶對(duì)什么人都有自己一份友好,做事卻也不含糊是利落的,不急不躁,以柔克剛。她是有涵養(yǎng)的人。
如果我們回到“涵”又回到那“三點(diǎn)水”,我只想做一個(gè)如水一般的人,像水一樣會(huì)在任何事情里學(xué)會(huì)巧妙地變化,這樣我才能做事如山,如樹(shù)木,穩(wěn)重著然后擁有一片屬于自己的林。
生活也如細(xì)水包含著所有,匯入大海。