摘 要：提高課堂效率是政治課教師課堂價值的追求，提高思想政治課課堂效率需要教師不斷提高自身素質(zhì)，并在課堂應用多樣的教學方法、幽默的教學語言、有效地引導調(diào)動學生的參與熱情。

關鍵詞：課堂效率；提高；優(yōu)化

什么事情都應追求效率，追求在特定的時間里以最小的投入獲得最大的產(chǎn)出。思想政治課課堂教學亦然，尤其是在社會轉(zhuǎn)型的大背景下，在推進新課改的進程中，對思想政治課教學提出了更高的要求。因此，研究如何構建高效課堂，如何提高課堂效率應成為每一位思想政治課教師必須思考的問題。本文就此談一點粗淺的看法。

一、 高效政治課課堂教學的特點

課堂效率，就是指教師和學生在規(guī)定的課堂時間內(nèi)通過雙邊活動所消耗的勞動量與所獲得效果之間的比率。影響和制約課堂效率的主要因素是教師，學生和教學方法。思想政治作為一門對學生進行社會主義思想品德和政治教育的課程，衡量其課堂教學效率的標準是看其能否在學生身心上產(chǎn)生深遠的影響，是學生通過付出收獲了多大的快樂、掌握了多少知識、獲得多少感悟；是看學生有沒有形成良好的思想品德和正確的情感態(tài)度價值觀。

高效的思想政治課課堂是智育與德育的統(tǒng)一、是質(zhì)與量的統(tǒng)一；是教學時間利用率、課堂發(fā)動率、教師輸出信息接收率以及教學目標達成率的最大化；是教學目標清晰能落實、教程簡明不復雜、氛圍不沉悶是教師講得透學生練得實、教師包辦少學生體驗多、教師要求少學生感悟多、教師批評少學生微笑多的課堂。

二、 提高政治課課堂效率的策略

思想政治課是一門向?qū)W生進行社會主義思想品德和政治教育的課程，在高中思想政治課課程中，《哲學原理》抽象、《政治學原理》枯燥、《經(jīng)濟生活》和《文化生活》龐雜。與其他課程教學相比，政治課教學缺少生動有趣的實驗、缺少感人的故事情節(jié)、缺少直觀形象的掛圖。這就要求政治課教師擁有更多的教學智慧、具備更好的教學策略。因此要提高課堂效率，政治課教師必須不斷提高自身的素養(yǎng)，成為一名有效教師，并在課堂這個教學主陣地上優(yōu)化課堂教學。

（一） “功夫在課外”——教師必須成為一名有效教師

“工欲善其事，必先利其器”。要提高課堂教學效率，教師必須成為一名有效教師。成為一名職業(yè)素養(yǎng)和思想政治學科專業(yè)素養(yǎng)高的教師，成為一名講授功底強，教學智慧高的教師。為此政治課教師必須轉(zhuǎn)變教學觀念，堅持與時俱進，樹立先進的教學觀念，樹立“沒有效率的課是不值得上”的觀念。并在新觀念的指引下、不斷學習、不斷反思、不斷積累。學習關于教學的基本知識，觀察和模仿有經(jīng)驗教師的教學，積累自己的教學實踐智慧和積累自己的教學經(jīng)驗。為提高政治課課堂教學效率打下堅實的能力基礎。

“身體是革命的本錢”，教師在工作和生活中還必須學會放松自己，保持規(guī)律的生活，充足的睡眠和適度的運動，這樣才能以放松的心態(tài)，飽滿的精神投入教學工作中，為提高政治課課堂教學效率提供堅實的身體保障。

（二） “落實在課堂”——教師必須優(yōu)化課堂教學

課堂是實施教學的主陣地，要提高政治課課堂教學效率，教師必須優(yōu)化課堂教學，做到“四個化”即學生主體化、氛圍民主化、方法多樣化、語言幽默化。

第一、堅持學生主體化：“教師講授的知識，一般是不變的、凝固的知識，只有學生主動探究、發(fā)現(xiàn)的知識才是靈活的、有效的知識。”新課程倡導“把課堂還給學生”，讓學生積極參與課堂，體驗課堂，感悟課堂。讓課堂成為學生的“學園”。因此在政治課課堂教學過程中，教師必須認識到教學不是追求傳授知識的量，而是注重課堂上學生參與學習的程度與狀態(tài)，課堂教學的重心要最大可能地向?qū)W生轉(zhuǎn)移，要以學生為中心，讓學生成為課堂的主人。教師要結(jié)合思想政治課時政性、思辨性的特點，通過問題探究，角色扮演等引導學生體驗生活、感悟政治、深入思考、相互討論、大膽發(fā)言。使學生處于努力尋找答案的積極狀態(tài)中，讓學生動腦、動手、動口；讓學生不斷地參與、發(fā)現(xiàn)和感悟。

第二、堅持課堂氣氛民主化：美國著名的心理學家羅杰斯曾說過“成功的教學依賴于一中真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍?！笨梢妱?chuàng)設一個民主和諧、相互尊重、輕松和諧的課堂氣氛是多么重要，它能給學生帶來輕松的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣和想象力，這對相對枯燥的政治課顯得尤為重要。

政治課教師在教學活動中，應結(jié)合新課程的要求，把自己放在與學生平等的位置上，熱愛和關心每一位學生，在政治課課堂上教師要臉帶微笑、眼含贊許、心藏寬容，合適地表達自己的情感，加強與學生的情感交流，努力創(chuàng)造一個寬松的課內(nèi)環(huán)境和融洽的師生關系，讓學生在輕松愉快的心境下學習。

第三、堅持教學方法多樣化：教學方法是影響教學效率的重要因素之一，靈活化的教學方法能夠化繁為簡、化抽象為具體、化平淡為神奇，使教學達到事半功倍的效果，從而提高課堂教學效率。因此思想政治課教師在教學方法的選擇上，要力求體現(xiàn)多層次，多渠道，全方位的特點，在教學活動中要根據(jù)教學內(nèi)容，教學目標和教學任務的不同，研究學生，采用有針對性的教學方法。例如：在教學中，為了引導學生掌握基本政治學，經(jīng)濟學原理時可采用講授，演示等方法；為了培養(yǎng)學生參與經(jīng)濟，政治生活，分析時政，解決問題的能力時，可采用談話，討論，情景模擬，角色扮演，探究等方法；為了幫助學生形成正確的價值觀，可采用討論，問答等方法等。

第四、教學語言幽默化：法國著名演講家雷曼麥曾說“用幽默的方式說出嚴肅的真理，比直截了當?shù)靥岢龈菀鬃屓私邮??！苯處熐‘斶\用幽默可以增添師生的生活樂趣，消除教師教學時面臨的困境，減少學生不愉快的情緒，可以使學生精神放松，使教學氣氛更加輕松融洽，教育教學更富成效。而思想政治課較為抽象，學生容易感到枯燥和乏味，“教學的藝術首先是語言的藝術”，教師在教學中采用生動，風趣，幽默的教學語言能把枯燥的內(nèi)容形象化，趣味化，轉(zhuǎn)化為學生樂于接受的內(nèi)容，使課堂成為學生的“樂園”，調(diào)動學生學習政治課的熱情。因此政治課教師要努力提煉課堂語言，在教學中做到一言一語充滿幽默和風趣，做到教師幽默地講與學生愉快地學相統(tǒng)一，從而提高課堂教學效率。

參考文獻：

[1]劉嵐主編.給政治教師的101條意見[M].南京師范大學出版社，2005.

[2]徐明.“精致”課堂的追求[J].中學政治教學參考（高中），2011-3-17.

作者簡介：

普發(fā)能，云南省紅河州蒙自市，紅河州第一中學。