任佳儀

摘要：本文對(duì)未成年犯重新犯罪的概念進(jìn)行了簡(jiǎn)單闡述，研究了未成年犯重新犯罪的特點(diǎn)，并對(duì)未成年犯教育改造現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出其中存在的問(wèn)題，并圍繞未成年犯重新犯罪預(yù)防措施進(jìn)行探究，希望能夠從理論層面上為推動(dòng)當(dāng)前我國(guó)未成年犯教育改造工作的發(fā)展提供支持。

關(guān)鍵詞：未成年 重新犯罪 預(yù)防

根據(jù)調(diào)查，在未成年犯教育改造過(guò)程中，很多未成年犯表現(xiàn)出的問(wèn)題比較突出，其重新犯罪率居高不下。為了對(duì)未成年犯重新犯罪加以控制，我們有必要圍繞此這些問(wèn)題展開深入研究與探討，并提出有效的預(yù)防措施，以此減小未成年犯重新犯罪的概率，更好地維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。

一、未成年犯重新犯罪概述

未成年犯重新犯罪，又被稱為未成年犯再犯罪，其指的是未成年人在初次犯罪或接受刑罰處罰之后再次觸犯我國(guó)刑法并構(gòu)成犯罪的行為。未成年犯重新犯罪，其涉及對(duì)象除了未成年的再次犯罪的犯罪人，同時(shí)也包括成年后再次犯罪的犯罪人。

相關(guān)研究表明，在我國(guó)，未成年人犯罪人的年齡多在14歲～17歲的區(qū)間內(nèi)，這一比例占到60%左右，并且有20%的未成年犯罪人在犯罪之前已經(jīng)存在與法律規(guī)定相違背的行為。其次，根據(jù)犯罪時(shí)間，我們可以發(fā)現(xiàn)約60%的未成年犯在刑滿釋放一年后就再次發(fā)生犯罪行為。如果能在第一時(shí)間內(nèi)對(duì)第一次犯罪的未成年人進(jìn)行教育改造，那么矯正難度相對(duì)比較小，反之，未成年犯再次犯罪的概率就會(huì)增加。

此外，根據(jù)未成年犯的犯罪情況，可知未成年犯重新犯罪的特點(diǎn)主要包含以下幾點(diǎn)：第一，未成年犯的農(nóng)村人口大于城市人口?，F(xiàn)階段，在我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程不斷加速的背景下，農(nóng)村未成年人輟學(xué)接觸社會(huì)的數(shù)量不斷增長(zhǎng)，他們犯罪的概率因此增加，由于未成年接受的刑罰相較于成年人相對(duì)較輕，并且心智也未完全成熟，因此對(duì)自己的錯(cuò)誤缺乏正確認(rèn)識(shí)，首次犯罪刑滿釋放后對(duì)社會(huì)往往存在憎恨與報(bào)復(fù)心理，重新犯罪的概率更高；第二，未成年犯成年后重新犯罪的概率更高。大部分未成年犯接受的刑罰相較于成年犯相對(duì)較輕，因此他們可能對(duì)犯罪成本的認(rèn)識(shí)不夠清晰，待成年之后，他們有更成熟的犯罪條件，此時(shí)犯罪的概率自然就會(huì)增加；第三，大部分未成年犯的文化水平較低，受限于自身文化水平，很多未成年犯并沒(méi)有接觸到法律知識(shí)，甚至缺乏法律常識(shí)，對(duì)違法犯罪的嚴(yán)重性缺乏正確認(rèn)識(shí)；第四，未成年犯的犯罪類型比較集中。未成年犯的心理及生理特點(diǎn)決定了他們往往擁有充沛的精力，同時(shí)理智有所欠缺，在面對(duì)錢財(cái)與性的誘惑時(shí)，他們往往缺乏抵御能力，進(jìn)而引發(fā)犯罪行為；第五，未成年犯重新犯罪對(duì)社會(huì)有著更大的危害性。未成年犯在重新犯罪時(shí)，往往更為暴力，其造成的后果更為嚴(yán)重，會(huì)對(duì)社會(huì)造成更大的破壞與影響。

二、未成年犯教育改造現(xiàn)狀分析

（一）教改功能不夠突出

一直以來(lái)，我國(guó)未成年犯管教所都是按照監(jiān)獄的形式運(yùn)行，在此模式下，管教所的教改與監(jiān)管功能發(fā)生了一定的扭曲。很多未成年犯管教所受到監(jiān)獄模式的影響，在對(duì)未成年犯進(jìn)行教育改造時(shí)采取的是生產(chǎn)勞動(dòng)的方式，導(dǎo)致未成年犯喪失了寶貴的教育改造時(shí)間，甚至無(wú)法得到休息，這顯然無(wú)法保證對(duì)未成年犯的教育效果。在對(duì)未成年犯管教所進(jìn)行績(jī)效考核時(shí)，很多上級(jí)單位都是以生產(chǎn)工作的效益作為標(biāo)準(zhǔn)，并且對(duì)未成年犯設(shè)置了一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，然而接受教育改造對(duì)于未成年犯而言更多的是為了幫助他們凈化心靈，這種以經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo)的勞動(dòng)改造顯然并不適用于未成年犯。

（二）教育工作建設(shè)不到位

不可否認(rèn)，現(xiàn)階段我國(guó)大部分未成年犯管教所圍繞教育教學(xué)工作進(jìn)行了建設(shè)，并設(shè)立相應(yīng)的學(xué)校，然而與未成年犯相關(guān)的教育工作并沒(méi)有納入地區(qū)的教育計(jì)劃當(dāng)中，這一問(wèn)題直接造成未成年犯管教所的教育工作難以得到推進(jìn)，不管是財(cái)力、物力還是人力資源都存在嚴(yán)重的缺失，進(jìn)而導(dǎo)致未成年犯難以接受到公平的義務(wù)教育，對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展而言無(wú)疑有著十分嚴(yán)重的影響。

其次，在職業(yè)技術(shù)教育方面，很多未成年犯在刑滿釋放回歸社會(huì)之后大多會(huì)選擇就業(yè)，因此他們?cè)诠芙趟邮艿穆殬I(yè)技術(shù)教育往往會(huì)決定他們?cè)诨貧w社會(huì)后的適應(yīng)能力與生存能力。然而，目前很多未成年犯管教所受限于教育經(jīng)費(fèi)投入不足的問(wèn)題，其職業(yè)技術(shù)教育工作也難以得到有效開展。具體而言，很多未成年犯管教所缺少教育教學(xué)人員，同時(shí)在硬件設(shè)施建設(shè)方面也并不到位，很多未成年犯只能夠接觸到簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)，但并沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到一些專業(yè)生產(chǎn)的技能，因此他們?cè)诨貧w社會(huì)后往往缺少生存能力，生活無(wú)法得到保障，最終再次陷入違法犯罪的深淵。

（三）法律制度建設(shè)不完善

根據(jù)《監(jiān)獄法》可知，在針對(duì)未成年犯執(zhí)行刑法的條款中大多都是以原則為準(zhǔn)，缺乏可操作性，關(guān)于未成年犯教育改造的相關(guān)法律制度建設(shè)并不完善。究其原因，就在于我國(guó)未成年犯管教所的建立缺乏獨(dú)立性，大多都是依附于成年監(jiān)獄而得到發(fā)展的，在此背景下，很多管教所都是按照成年監(jiān)獄中“勞動(dòng)改造”的形式對(duì)未成年犯實(shí)施教育改造，并沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的法律規(guī)定依據(jù)，這樣取得的效果顯然并不理想。

三、未成年犯重新犯罪的預(yù)防探討

（一）完善教育改造功能

正如上文所述，目前我國(guó)未成年犯管教所的教育改造功能發(fā)生了一定的扭曲，對(duì)未成年犯的教育改造效果并不理想。針對(duì)此，我們必須致力于完善教育改造功能，以此控制未成年犯重新犯罪率，幫助他們順利回歸社會(huì)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首先就應(yīng)該轉(zhuǎn)變對(duì)未成年犯的教育改造模式，擺脫成年監(jiān)獄模式的影響與束縛。具體而言，未成年犯管教所應(yīng)該根據(jù)自身的教育改造功能，圍繞考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制進(jìn)行完善，例如應(yīng)結(jié)合未成年犯的生理與心理特點(diǎn)，積極組織未成年犯接受生產(chǎn)技術(shù)的學(xué)習(xí)與教育，幫助他們提高回歸社會(huì)后的適應(yīng)能力，為他們的發(fā)展及社會(huì)穩(wěn)定奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。其次，教育部門也要針對(duì)地區(qū)的教育規(guī)劃，將未成年犯接受義務(wù)教育與職業(yè)技術(shù)教育納入其范疇，為解決管教所教育資源緊缺的問(wèn)題提供支持與幫助，使其建立起良好的教育環(huán)境，使監(jiān)禁對(duì)未成年犯造成的負(fù)面影響得以有效控制，從心理層面上幫助未成年犯完成教育改造。

（二）加強(qiáng)未成年犯監(jiān)管法律體系建設(shè)

目前，未成年犯的教育改造工作依然缺少完善、可靠、科學(xué)的法律依據(jù)，因此，加強(qiáng)未成年犯監(jiān)管法律體系建設(shè)對(duì)于未成年犯教育改造工作的發(fā)展有著重大意義。為此，我國(guó)應(yīng)該針對(duì)未成年犯的監(jiān)管法律體系進(jìn)行完善。具體來(lái)講，相較于成年監(jiān)獄，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到未成年犯管教所的特殊性質(zhì)，針對(duì)其運(yùn)作模式設(shè)計(jì)相應(yīng)的法律條款，從立法方面強(qiáng)化對(duì)未成年犯的教育改造工作。與此同時(shí)，我們還需要對(duì)未成年犯重新犯罪的預(yù)防工作進(jìn)行總結(jié)歸納，汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。以警員配備為例，未成年犯管教所應(yīng)適當(dāng)增加警察編制，讓更多警察以教師的身份開展對(duì)未成年犯的監(jiān)管工作。此外，我國(guó)還要針對(duì)未成年犯的監(jiān)管體系進(jìn)行統(tǒng)一，具體而言，司法部門可以針對(duì)未成年犯的教育改造工作，設(shè)置專門的管理機(jī)構(gòu)，對(duì)未成年犯管教所工作的開展進(jìn)行統(tǒng)一管理，從各個(gè)層面解決未成年犯管教所工作存在的問(wèn)題，構(gòu)建起與未成年犯教育改造相適應(yīng)的監(jiān)管模式。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，目前未成年犯教育改造工作依然存在一些問(wèn)題，這對(duì)于控制未成年犯重新犯罪率而言有著不利的影響。針對(duì)此，我們有必要圍著這些問(wèn)題進(jìn)行探究，提出相應(yīng)的對(duì)策，為實(shí)現(xiàn)未成年犯重新犯罪的預(yù)防與控制提供支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]周錦軒.淺談未成年人犯罪問(wèn)題及其法律規(guī)制[J].法制博覽，2018，（04）：98-99.

[2]劉馨陽(yáng).預(yù)防未成年二次犯罪措施探討[J].法制博覽，2016，（29）：107-108.

（作者單位：鄭州市第十一中學(xué)1917班）