顏淑金

（泉州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 福建·泉州 362000）

我國有著數(shù)千年的文化發(fā)展歷史，世代相傳延續(xù)而來的傳統(tǒng)文化更是其它文化思想無法取代、無可比擬和獨(dú)一無二的思想精華，其不僅具有強(qiáng)大的教育功能，還會(huì)對(duì)社會(huì)各個(gè)階層、領(lǐng)域產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，它集穩(wěn)定的價(jià)值取向及思維方式的精神成果之大成。在世界人類文明發(fā)展歷程中，我國的傳統(tǒng)文化因歷史條件、自然環(huán)境和社會(huì)變遷等因素的影響，形成自己鮮明的特色。因此，將傳統(tǒng)文化與高校思想政治教育相結(jié)合不僅可以增加當(dāng)代大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解與把握，更可以提高思想政治教育的有效性，這無疑可塑造和促進(jìn)正處于轉(zhuǎn)變和形成世界觀、人生觀和價(jià)值觀的大學(xué)生形成正確而積極的觀念以及產(chǎn)生相應(yīng)的良好道德規(guī)范。

一、中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵

傳統(tǒng)文化是指一個(gè)國家在長期歷史發(fā)展過程中形成的、保留在民族中的、具有穩(wěn)定形態(tài)的文化，其內(nèi)容豐富，包括思想觀念、思維方式、價(jià)值取向、生活方式、禮儀制度、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、文學(xué)藝術(shù)等多個(gè)層面。中國傳統(tǒng)文化則是中華民族特有的文化，其以儒家道家思想為基調(diào)，包含法家、墨家、名家和近代西方文化等其它不同思想文化內(nèi)容，發(fā)展至今已自成一套獨(dú)特體系。

中國傳統(tǒng)文化博大精深、歷史悠久、影響深遠(yuǎn)，具有鮮明的民族特色。融匯了古時(shí)諸子百家的思想以及傳統(tǒng)節(jié)日、文學(xué)、藝術(shù)和語言而成的集大成體。它的內(nèi)涵主要體現(xiàn)于以下三個(gè)方面：在道德層面上，重視 “仁義禮智信”、“忠孝悌忍信”、“三綱五?！?、“發(fā)乎情止乎禮”和“禮輕情意重”等倫理價(jià)值取向；在培養(yǎng)人才上，強(qiáng)調(diào)智育與德育的完美結(jié)合；在言行舉止上，注重“知行合一”、“言必信行必果”、“一言既出駟馬難追”等行為規(guī)范及責(zé)任感。

在新時(shí)代下，中國傳統(tǒng)文化更是延綿幾千年，煥發(fā)新生，迸發(fā)出更強(qiáng)的活力。在黨的十九大報(bào)告中便闡明了中國特色社會(huì)主義文化源自中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，植根于中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐。中國傳統(tǒng)文化是中華民族不可或缺的軟實(shí)力，引領(lǐng)著我們自強(qiáng)不息、生生不息、發(fā)展壯大和奮斗不止。它推崇“海納百川有容乃大”、“以和為貴”、“天下大同”、“四海一家”和“以天下為一家，以中國為一人”等和平發(fā)展、開放包容的理念。這對(duì)當(dāng)代學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)和行為規(guī)范的作用無疑是巨大的。

高校是思想政治教育的主要陣地，在思想政治教育中融入優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化，不僅可以健全大學(xué)生的人格，培養(yǎng)其高尚情操，更可以豐富其思想底蘊(yùn)，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提升。從某種意義上講，中國傳統(tǒng)文化是思想政治教育體系的源頭及基礎(chǔ)，要培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生 “以天下為己任”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國主義精神，引導(dǎo)其形成慎獨(dú)自省的道德修養(yǎng)方法，增強(qiáng)其民族責(zé)任感以及自豪感。

二、高校思想政治教育中傳統(tǒng)文化的價(jià)值

在各種外來文化的沖擊下，傳統(tǒng)文化在高校思想政治教育中的作用更加難能可貴，其主要教育價(jià)值體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同感。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是構(gòu)建和諧社會(huì)的靈魂，而中國傳統(tǒng)文化則是包含其精華部分的社會(huì)主義核心價(jià)值體系的源頭與基礎(chǔ)，因此在高校思政教育中融入傳統(tǒng)文化，可以促使學(xué)生充分利用文化載體與文化平臺(tái)，增強(qiáng)其對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)知與理解。

其次，提高大學(xué)生的人文精神。新形勢(shì)新環(huán)境下，我國的高等教育被賦予了新的責(zé)任與使命，大學(xué)不再是單純的文化傳承的組織，更是文化創(chuàng)新的戰(zhàn)略基地，培養(yǎng)人文精神及知識(shí)經(jīng)濟(jì)的前沿陣地，而在這個(gè)過程中，人文資源是保證思政教育真實(shí)性、鮮活性、感染性的重要因素，因此傳統(tǒng)文化作為珍貴又廣闊的人文資源無疑為當(dāng)代大學(xué)生的人文精神提高有著不可替代的促進(jìn)作用

最后，增強(qiáng)思政教育的感染力。現(xiàn)階段高校的思政教育會(huì)在某種程度上影響大學(xué)生的價(jià)值觀、世界觀與人生觀，但是受各種主觀因素及客觀因素的影響，高校的思政教育模式因存在一些過于保守、僵化，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)脫節(jié)等缺點(diǎn)而無法保證教育效果達(dá)到理想預(yù)期，然而傳統(tǒng)文化與思政教育的有機(jī)結(jié)合提供了一條改革思政教育的新方法、新途徑和新思路。文化的感染力強(qiáng)、接受面寬和影響力廣，學(xué)生在接受傳統(tǒng)文化的教育時(shí)，其學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性也會(huì)被充分激發(fā)出來，從而提高思想政治教育的有效性與高效性。

三、中國傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的策略

在高校思想政治教育過程中可以從以下幾個(gè)方面與中國傳統(tǒng)文化相結(jié)合：

（一）在思想政治教育環(huán)境中引入傳統(tǒng)文化

學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)主動(dòng)性產(chǎn)生潛移默化的影響，營造一個(gè)良好的、傳統(tǒng)文化濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、形成基于傳統(tǒng)生態(tài)文化的世界觀與價(jià)值觀有著重要的意義。因此社會(huì)、學(xué)校、家庭等各個(gè)方面要聯(lián)合起來，為學(xué)生打造一個(gè)良好的、蘊(yùn)含傳統(tǒng)文化的思想政治教育環(huán)境。高?？梢詫⒆陨硇?nèi)傳統(tǒng)建筑的作用充分發(fā)揮出來，在傳統(tǒng)建筑物內(nèi)、教室、食堂、廣場(chǎng)等場(chǎng)所加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的宣傳，使學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中隨時(shí)隨地、無時(shí)無刻不受到傳統(tǒng)文化的熏陶與感染。利用中國傳統(tǒng)節(jié)日開展相關(guān)的主題活動(dòng)，比如春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、七夕節(jié)、重陽節(jié)等，提高傳統(tǒng)文化教育的形象性、生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潤物細(xì)無聲的深遠(yuǎn)影響?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為中國傳統(tǒng)文化的傳播提供了良好的契機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)的普及以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的提高增強(qiáng)了人與人之間學(xué)習(xí)、交流的便利性，傳統(tǒng)文化也可以以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的重要作用，提高傳統(tǒng)文化教育的生動(dòng)性、靈活性和形象性。此外，老師要與學(xué)生家長密切配合，積極引導(dǎo)家長在家庭中營造良好的傳統(tǒng)文化教育氛圍，鼓勵(lì)家長積極參與和中國傳統(tǒng)文化有關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，通過言傳身教為學(xué)生樹立良好的榜樣。

（二）在思想政治教育教材中引入傳統(tǒng)文化

課堂教學(xué)是保證思想政治教育效果的主要渠道，要在思想政治教育中引入傳統(tǒng)文化，可以在教育教學(xué)環(huán)節(jié)中融入傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。首先，在思想政治教育教材中加入傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容。我國高校思想政治課程主要包括思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論、馬克思主義基本原理、中國近現(xiàn)代史綱要等，在此基礎(chǔ)上可設(shè)置多種選修課程，使學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)人興趣，學(xué)習(xí)需要自主選擇。比如現(xiàn)在很多高校都開設(shè)了“弟子規(guī)”等傳統(tǒng)文化課程，不僅可以促使學(xué)生拓展知識(shí)面，而且可以提高其思想道德素質(zhì)。其次，在教學(xué)計(jì)劃中融入傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容。老師可以嘗試設(shè)計(jì)思想政治教育的校本課程，比如開設(shè)“經(jīng)典誦讀”等課程，在課堂上進(jìn)行國學(xué)名著的導(dǎo)讀，如何規(guī)范書寫漢字，還可講授中國的傳統(tǒng)禮儀及民俗文化等，使學(xué)生更深入了解傳統(tǒng)文化。此外，還可以邀請(qǐng)一些研究傳統(tǒng)文化的專家學(xué)者來學(xué)校開設(shè)傳統(tǒng)文化講壇、公開課和報(bào)告，更可以邀請(qǐng)名人名家、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的繼承者等等，使學(xué)生了解到傳統(tǒng)文化的精華，對(duì)中國的傳統(tǒng)文化有更加深入、細(xì)致、系統(tǒng)性的了解，增強(qiáng)其民族自豪感及對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

（三）在思想政治教育社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)中引入傳統(tǒng)文化

中國傳統(tǒng)文化的教育過程不是強(qiáng)制灌輸?shù)倪^程，而是潤物細(xì)無聲的過程，因此要不斷豐富思想政治教育的方法。一方面要在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中融入傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生了解社會(huì)、體驗(yàn)生活的重要途徑，在社會(huì)實(shí)踐中可以充分挖掘?qū)W校所在地周邊的歷史資源及古跡遺跡資源，比如博物館、展覽館、文化遺址、名勝古跡等，將這類場(chǎng)所作為教育基地，進(jìn)行主題實(shí)踐活動(dòng)，以增強(qiáng)大學(xué)生的文化認(rèn)同與文化自信。在校內(nèi)可以組建大學(xué)生傳統(tǒng)文化社團(tuán)組織，以充分發(fā)揮學(xué)生的自主性與積極性；在假期、課余時(shí)間段鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查及公益性項(xiàng)目等，使其通過多個(gè)渠道接觸社會(huì)，感受傳統(tǒng)文化的蓬勃生機(jī)。在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中融入傳統(tǒng)文化教育，可以使其更深刻的了解傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵及現(xiàn)代意義，使其逐漸成長為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者、弘揚(yáng)者、傳播者，成為傳統(tǒng)文化創(chuàng)新發(fā)展的自覺推動(dòng)者。另一方面要提倡個(gè)體化的因材施教。每個(gè)學(xué)生的成長環(huán)境不同、性格特征不同，其所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣也存在差異，因此思想政治教育與其它學(xué)科的教育一樣，要遵循因材施教的原則，避免乏味、僵化和千人一面。

（四）提高教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

一是不斷加強(qiáng)高校教師對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化其理論基礎(chǔ)。為了滿足學(xué)生對(duì)各類傳統(tǒng)文化了解的需求和訴求，高校教師不應(yīng)局限于和滿足于現(xiàn)有的傳統(tǒng)文化知識(shí)，要在已有的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求自己，吸收更多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)高校教師也應(yīng)提高思想政治教育能力。二是不斷培養(yǎng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育骨干老師。要提高大學(xué)生思政教育水平，高校應(yīng)定期選拔部分資質(zhì)良好的骨干教師參與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培訓(xùn)，讓其能夠不斷拓展文化視野，提高文化綜合素質(zhì)，成為傳統(tǒng)文化的傳承者、發(fā)揚(yáng)者和拔尖型人才，進(jìn)而使這些骨干教師能夠真正在專業(yè)思政理論教學(xué)中貫徹倡導(dǎo)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而提高思政教育效率。因授課老師本身的教學(xué)方法、教育理念、道德品質(zhì)、生活方式等會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，所以，高校要嚴(yán)格規(guī)范教師做好道德自律，恪守職業(yè)道德，真正讓大學(xué)生從教師處吸收原汁原味世代相傳的中國傳統(tǒng)文化。

結(jié) 語

中國傳統(tǒng)文化包含了豐富、深厚的精神價(jià)值，經(jīng)過數(shù)千年的演繹與揚(yáng)棄而發(fā)展至今。傳統(tǒng)文化的影響已經(jīng)覆蓋到中國社會(huì)的方方面面，甚至因無數(shù)海外華人的傳承與傳播而亦對(duì)一些國家產(chǎn)生影響。在高校思想政治教育中，中國傳統(tǒng)文化應(yīng)通過塑造良好傳統(tǒng)文化環(huán)境、改進(jìn)思想政治教育教材、改善社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)等策略融入高校思想政治教育。與此同時(shí)，教育工作者要充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要意義和豐富內(nèi)涵，優(yōu)化教育方法、轉(zhuǎn)變教育理念、規(guī)范自身。在思想政治教育工作中，教育工作者應(yīng)全面融合優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教育價(jià)值，使更多的學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的熏陶與教育，不斷提高社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)其愛國主義精神，全面提高其思想政治素質(zhì)，從而增強(qiáng)中華民族的凝聚力與向心力，進(jìn)而增強(qiáng)高校思想政治教育的效果與作用。