郭向榮

（泉州幼兒師范高等?？茖W(xué)校 福建 泉州 362000）

中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020），明確指出教師是教育的基礎(chǔ)，抓教育要先從教師隊伍建設(shè)著手，教育改革發(fā)展綱要將加強教師隊伍建設(shè)列為主要內(nèi)容，在加強教師素質(zhì)、師德建設(shè)的同時，強調(diào)并提出了新的健全教師管理制度，并且要求嚴格實施教師準入制度。[1]國家教師資格考試強調(diào)考查申請人是否具備教師職業(yè)道德、基本素養(yǎng)、教育教學(xué)能力和教師專業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)。嚴把教師入口關(guān)，擇優(yōu)選拔樂教、適教人員取得教師資格。[2]

由此，2011年浙江省、湖北省率先開展了教師資格考試全國統(tǒng)考的試點，揭開了國家教師資格考試的序幕。2015年，教師資格證考試改革正式實施，打破教師終身制且五年一審，改革后實行國考，考試內(nèi)容增加、難度加大。改革后將不再分師范生和非師范生的區(qū)別。這次改革對師范類院校提出了新的挑戰(zhàn)，在校期間通過“課證一體化”的人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的從師綜合能力。通過查閱文獻資料、以及對取得小學(xué)體育教師資格證的同學(xué)進行訪談?wù){(diào)查，以期取得教師資格證考試中的應(yīng)試技巧和經(jīng)驗，為小學(xué)體育與健康教學(xué)法教學(xué)提供實踐依據(jù)。

1.教師資格證考核內(nèi)容

中小學(xué)教師資格證的考試由國家建立考試標準，省級教育行政部門組織全國統(tǒng)一考試。筆試的科目為《綜合素質(zhì)》和《教育教學(xué)知識與能力》。其中《教育教學(xué)知識與能力》主要有三大模塊組成，其中學(xué)科知識、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價50%。面試部分有八項組成，其中教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價占到45%。從以上筆試和面試的考核模塊看，教學(xué)設(shè)計、教育實施、教學(xué)評價等內(nèi)容占到很大比例。教師資格證國考進一步加強了師范生從師能力的培養(yǎng)，對考試對象的教學(xué)實踐能力進行全面地考核。

2.《小學(xué)體育與健康教學(xué)法》課程內(nèi)容

小學(xué)體育與健康教學(xué)法主要研究與揭示小學(xué)體育教學(xué)特性，注重小學(xué)體育教師的教學(xué)實踐能力培養(yǎng)和素養(yǎng)提升，以理論提供教學(xué)實踐支撐，提供切實可行的教學(xué)建議，培養(yǎng)小學(xué)體育教師組織與實施學(xué)校體育與健康教學(xué)工作的一門綜合性應(yīng)用學(xué)科。該課程主要是針對體育教育專業(yè)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握小學(xué)體育與健康課程的教學(xué)概述、課程目標、主要教學(xué)內(nèi)容的主要動作要領(lǐng)、教學(xué)要求、教學(xué)方法及組織形式，教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價等內(nèi)容。[3]

3.教師資格證統(tǒng)考背景下《小學(xué)體育與健康教學(xué)法》教學(xué)探析

教師資格證考試過程中，涉及到教學(xué)法課程內(nèi)容的主要有教案撰寫和面試環(huán)節(jié)。在教學(xué)的過程中強調(diào)對小學(xué)體育與健康《課程標準》的掌握，以及從教案撰寫和無生授課等方面提高學(xué)生的教學(xué)實踐能力。

3.1 解讀義務(wù)教育體育與健康《課程標準》小學(xué)階段的基本內(nèi)容，用以指導(dǎo)學(xué)生的教育教學(xué)

教師資格證考試標準考試內(nèi)容中，小學(xué)體育教師一級指標下，“3.教學(xué)知識與能力”中提到“3.1.2 掌握小學(xué)有關(guān)學(xué)科課程標準的基本內(nèi)容，能用以指導(dǎo)自己的教育教學(xué)?！盵4]《課程標準》是課程教學(xué)的頂層設(shè)計?！墩n程標準》將小學(xué)體育與健康課程分為四個學(xué)習(xí)方面，分別是：運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)。[5]課程標準對設(shè)置學(xué)習(xí)目標、選擇和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、選擇與運用教學(xué)方法和體育與健康學(xué)習(xí)評價都提出了具體的建議。小學(xué)體育與健康《課程標準》是小學(xué)體育與健康課程的指南、頂層設(shè)計，制定教學(xué)目標和選擇教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，在教學(xué)中，必須讓學(xué)生學(xué)習(xí)標準、熟悉標準，才能指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐。

3.2 在教學(xué)中提高學(xué)生教案撰寫能力

3.2.1 教學(xué)設(shè)計方案格式完整、書寫快速、書面干凈

面試環(huán)節(jié)教案的撰寫時間只有短短的20 分鐘，且撰寫的教案需要在面試時遞交給評委老師，所以應(yīng)試者教案的撰寫字體要清晰，速度要快，小學(xué)體育課教案的撰寫必須包含：教學(xué)基本信息（水平、年級、課次、教師）、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、場地器材、教學(xué)與學(xué)法、教學(xué)要求、運動負荷（練習(xí)次數(shù)、時間、強度）的大致安排、預(yù)計生理負荷曲線及學(xué)習(xí)效果預(yù)計。

3.2.2 盡量多組織學(xué)生撰寫教案，使其腦海里形成固定格式

為了提高小學(xué)體育教育專業(yè)學(xué)生的應(yīng)試能力，教師在教學(xué)過程中，需要讓學(xué)生熟悉教案的撰寫格式并撰寫小學(xué)體育教學(xué)中常教授項目的教案，強化學(xué)生教案撰寫能力，讓學(xué)生腦子里有固定的教案撰寫格式，并通過教師、學(xué)生共同提建議改進教案撰寫格式。

3.2.3 組織教案撰寫比賽，互相學(xué)習(xí)提高

小學(xué)體育教師資格證國考中教案的撰寫，無論是在理論考試還是面試環(huán)節(jié)都顯得尤為重要，可以組織學(xué)生進行教案撰寫比賽,提高學(xué)生教案撰寫能力。因為涉及的體育項目比較多，在組織教案撰寫比賽前，組織者應(yīng)有針對性的進行分組安排，每名參賽學(xué)生至少撰寫兩篇教案參賽，一份按規(guī)定要求選定項目，一份自選項目，通過互相觀摩、評比，提高學(xué)生的教案撰寫能力。

3.3 提高學(xué)生無生授課能力

小學(xué)體育教師資格證面試環(huán)節(jié)主要是無生上課。無生上課是指教師在備課的基礎(chǔ)上，教師在無學(xué)生狀態(tài)下模擬有學(xué)生存在的師生雙邊教學(xué)過程，其主要目的是利用課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)或培養(yǎng)體育教師的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)。雖然沒有學(xué)生，但是無生也要當有生來上課，許多問題要自問自答，難度大于有生教學(xué)。

3.3.1 通過微格教學(xué)提高學(xué)生無生授課能力

微格教學(xué)是學(xué)生采用小團體的形式授課，通過視頻的拍攝和播放，小組討論發(fā)現(xiàn)授課者存在的問題，并及時改進提高的一種教學(xué)方式。在微格教學(xué)前，要求學(xué)生：

（1）語言表達清晰，準確利用體育專業(yè)術(shù)語。

授課者在試講時，注意語言要流暢，表述清楚；另外，要注意使用體育專業(yè)術(shù)語，體育是一門專業(yè)性很強的課程，如“向左—轉(zhuǎn)”的預(yù)令是“向左”，動令是“轉(zhuǎn)”，不能說成“向—左—轉(zhuǎn)”，這樣預(yù)動令分不清楚也會讓評委對你的評價大打折扣，試講過程中要注意專業(yè)術(shù)語的應(yīng)用。

（2）把握體育課的主要環(huán)節(jié)，注重示范的準確性。

在面試的過程中要把握主要環(huán)節(jié)，因為無生授課時間比較有限，準備部分徒手操不要求全部做完，但是要求展示的一到兩節(jié)方位準確，路線清楚，手臂要有控制的放下。基本部分是無生上課的重點環(huán)節(jié)，要求授課者動作示范準確，在分組教學(xué)指導(dǎo)時也要注意自己的動作示范。

（3）根據(jù)自己的特長進行教學(xué)設(shè)計。

如果自己比較擅長韻律操，可以在準備活動中安排韻律操展示自己優(yōu)美的一面。如果自己比較擅長一段舞蹈放松，在結(jié)束部分可以安排進去，讓考官發(fā)現(xiàn)你的閃光點。

（4）關(guān)注教學(xué)評價和總結(jié)。

體育與健康學(xué)習(xí)評價是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，事關(guān)學(xué)生的進步與發(fā)展。在無生授課中自始至終模擬針對學(xué)生可能存在的問題進行評價，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，通過對學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的行為表現(xiàn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時反饋。如“小明，這個動作做得很好”，“小清，這個動作應(yīng)該這樣做”等。

3.3.2 無生授課中體現(xiàn)小學(xué)體育與健康新課程的理念

整個教學(xué)過程中滲透“健康第一”的指導(dǎo)思想，在教學(xué)目標的設(shè)置、教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的選擇、課程評價等各個環(huán)節(jié)都要貫徹落實“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生身體健康、心理健康和社會適應(yīng)能力的提高。通過展示教具（圖片或視頻）、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方式，面向全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性，重視學(xué)生身體練習(xí)為主，同時融合一些健康教育的內(nèi)容。

3.3.3 多進行無生授課演練

通過對取得小學(xué)體育教師資格證的同學(xué)進行訪談，結(jié)果顯示：100%的同學(xué)認為能夠順利通過的關(guān)鍵是賽前多進行模擬試講。正是因為面試前多進行練習(xí)，形成固定套路，面試時才不會怯場。

4.結(jié)束語

小學(xué)體育教師資格考試對考生的教學(xué)實踐能力進行全面地考核。在小學(xué)體育與健康教學(xué)法教學(xué)中使學(xué)生中掌握小學(xué)體育與健康《課程標準》的基本內(nèi)容，深刻認識小學(xué)體育與健康新課程的理念，不斷積累各個項目的動作要領(lǐng)、教學(xué)重難點、教學(xué)步驟，掌握扎實的體育教學(xué)基本功，面試前多撰寫教案、多進行模擬試講，才能在國考中游刃有余，順利過關(guān)。