任春華

（哈爾濱理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150080）

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展帶來人類工作、生活和思維方式的深刻變革。以大數(shù)據(jù)為代表的一系列先進信息技術(shù)給高校傳統(tǒng)教育教學(xué)模式帶來嚴(yán)峻的變革壓力，同時也帶來了巨大創(chuàng)新動力。當(dāng)前高校思想政治教育發(fā)展的挑戰(zhàn)與機遇并存，而大數(shù)據(jù)與思想政治教育教學(xué)方式的結(jié)合是未來時代發(fā)展的必然趨勢。在這一背景下，許多學(xué)者探討了大數(shù)據(jù)時代思想政治理論課教學(xué)模式應(yīng)如何轉(zhuǎn)變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式應(yīng)如何調(diào)整、新的技術(shù)手段應(yīng)如何運用等一些實踐性問題，取得了豐富的研究成果，也突出表明思想政治教育大數(shù)據(jù)的理念已經(jīng)深入人心。然而，對于這個思想政治教育與大數(shù)據(jù)相結(jié)合產(chǎn)生的新的教育理念與模式，目前學(xué)界卻少見理論性的深刻反思，思想政治教育大數(shù)據(jù)究竟是什么？它具有何種價值？在現(xiàn)實中面臨哪些挑戰(zhàn)？對這些問題的回答可以讓我們對大數(shù)據(jù)時代的思想政治教育有更清晰的認(rèn)識，也有利于我們更好地應(yīng)用大數(shù)據(jù)深化思想政治教育教學(xué)模式的改革。

一、思想政治教育大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵

作為近些年才被人們逐漸認(rèn)知、熟悉的新理念，大數(shù)據(jù)還沒有被大家所一致認(rèn)可的嚴(yán)謹(jǐn)定義。筆者認(rèn)為，“大數(shù)據(jù)”可以分為狹義的內(nèi)涵和廣義的內(nèi)涵兩個層面。從狹義的層面講，“大數(shù)據(jù)”指的就是通過傳統(tǒng)信息收集技術(shù)難以收集和利用的大規(guī)模、碎片化的數(shù)據(jù)資源。而從廣義的層面講，“大數(shù)據(jù)”不僅僅指大量的數(shù)據(jù)資源，而是體現(xiàn)為資源、技術(shù)、能力以及思維方式的有機統(tǒng)一。它源于現(xiàn)代信息技術(shù)的飛躍式革新，因此大數(shù)據(jù)根本上是一種技術(shù)進步；這種技術(shù)帶來人類在處理和運用信息能力上的巨大增強，因此體現(xiàn)的是一種從海量、碎片數(shù)據(jù)中挖掘信息價值的能力；同時，大數(shù)據(jù)帶來人們思維方式的變化，使人們認(rèn)識到原本無意義的瑣碎數(shù)據(jù)的價值，由此“重視數(shù)據(jù)挖掘，讓數(shù)據(jù)說話”成為人們認(rèn)識、思考、解決問題，做出科學(xué)決策的基本途徑。因此，大數(shù)據(jù)體現(xiàn)的是資源、技術(shù)、能力與思維方式的有機結(jié)合，它們共同構(gòu)成了大數(shù)據(jù)的基本內(nèi)涵。

思想政治教育大數(shù)據(jù)是大數(shù)據(jù)的重要子集，是大數(shù)據(jù)在思想政治教育領(lǐng)域的體現(xiàn)。目前還沒有作者對此做出過明確界定。筆者認(rèn)為，從狹義上講，思想政治教育大數(shù)據(jù)，是指在整個思想政治教育活動過程中產(chǎn)生的以及根據(jù)根據(jù)教育需要采集到的，一切用于思想政治教育教學(xué)發(fā)展并可創(chuàng)造巨大潛在價值的數(shù)據(jù)資源。而從廣義上講，思想政治教育大數(shù)據(jù)，指的是通過云計算、物聯(lián)網(wǎng)、即時通信以及學(xué)習(xí)分析等大數(shù)據(jù)技術(shù)的運用給思想政治教育教學(xué)在教學(xué)方式、研究范式、學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)思維和理念上帶來的巨大變革。就廣義的思想政治教育大數(shù)據(jù)來說，已經(jīng)有許多論文對其具體內(nèi)容作過論述，在此不再詳細(xì)論述。本文主要從狹義的思想政治教育大數(shù)據(jù)概念出發(fā)，對其來源、價值、特點及其當(dāng)前面臨的應(yīng)用挑戰(zhàn)作出探討。

整體來看，思想政治教育大數(shù)據(jù)的來源主要有四個方面：首先是教學(xué)活動過程中直接產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，思想政治理論課教學(xué)、課程成績測試、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線上互動等一系列課程教學(xué)活動是其首要來源；其次是思想政治管理工作中收集到的數(shù)據(jù)信息，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、自學(xué)情況、學(xué)生的健康體檢信息、家庭信息、教師的學(xué)歷和研究專長、學(xué)校的課程信息、專業(yè)建設(shè)信息、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)信息等；再次是在學(xué)院學(xué)術(shù)團隊的科研活動中收集到的數(shù)據(jù)信息，包括學(xué)院教師及其研究生的科研現(xiàn)狀與成果、科研設(shè)備使用與運行、科研材料采購與消耗以及研究數(shù)據(jù)與資源的共享等方面；最后是學(xué)生與教師在校園生活中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)信息，包括餐飲消費、網(wǎng)絡(luò)使用、借閱資料、健身、社團活動等記錄信息。[1]其值得指出的是，并不是以上所有信息都屬于思想政治教育大數(shù)據(jù)的范疇，只有能服務(wù)于思想政治教育教學(xué)的發(fā)展，對提升思想政治教育時效性有價值的數(shù)據(jù)資源，才屬于思想政治教育大數(shù)據(jù)。即使是直接的思想政治理論課教學(xué)活動，也會產(chǎn)生大量無意義的“噪聲數(shù)據(jù)”，在此需要根據(jù)思想政治教育教學(xué)目的對收集到的數(shù)據(jù)進行過濾與整理，為此后的深度發(fā)掘與利用打好基礎(chǔ)。

二、思想政治教育大數(shù)據(jù)的價值

（一）思想政治教育大數(shù)據(jù)是一種教育戰(zhàn)略資產(chǎn)。隨著大數(shù)據(jù)所蘊含的巨大價值被人們越來越清晰的認(rèn)知，數(shù)據(jù)作為一種戰(zhàn)略資源已經(jīng)得到了廣泛地認(rèn)可，英、法、美等國率先將大數(shù)據(jù)列為新型戰(zhàn)略資源，視其為“未來的石油”。理論上講，只要有人的活動即可不斷產(chǎn)生并積累數(shù)據(jù)，在教育領(lǐng)域也是如此。而隨著信息技術(shù)的發(fā)展，能夠采集和記錄的教育數(shù)據(jù)規(guī)模正在以幾何級的規(guī)模遞增。一節(jié)思想政治理論課，與教師和學(xué)生有關(guān)的全息數(shù)據(jù)可以達到4-5GB，而這些數(shù)據(jù)在每一次的課堂活動中又可以提煉出價值不同的信息。除此之外，“慕課”教學(xué)等新興教學(xué)模式可以產(chǎn)生更大量的教學(xué)數(shù)據(jù)，因為它除了教學(xué)內(nèi)容的傳授之外，還融合了線上溝通互動等活動。據(jù)教育部統(tǒng)計，截止2017年，我國高等教育規(guī)模已經(jīng)位居世界首位，僅在校大學(xué)生就達到3699萬人。而所有在校大學(xué)生都必然要接受“兩課”教學(xué)，同時在校期間要接受全面的思想政治教育。如此大的教育規(guī)模必將產(chǎn)生巨量的數(shù)據(jù)資源，這正是一座可無限開采、深度挖掘的無形“金礦”，其中蘊含得到信息價值是未來思想政治教育事業(yè)長遠科學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源。

（二）思想政治教育大數(shù)據(jù)是推動教學(xué)模式改革的科學(xué)力量。當(dāng)今時代新型信息傳播技術(shù)與內(nèi)容傳播規(guī)律的巨大變遷給思想政治理論課教學(xué)模式帶來巨大沖擊，使高校思想政治理論課教學(xué)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。而大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用將為思想政治理論課教學(xué)模式的改革提供了強大的科學(xué)動力。傳統(tǒng)高校思想政治理論課主要通過教師與學(xué)生面對面直接交流的方式進行思想引導(dǎo)和理論灌輸，學(xué)生是否能接受并信服教師所講的內(nèi)容依賴于其聽其言、觀其行的直觀感受，對于教育效果的評價和衡量很難準(zhǔn)確把握。而在大數(shù)據(jù)時代，依托新的信息技術(shù)，慕課教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、在線課程等新的教學(xué)模式成為重要的思想政治教育渠道，教師與學(xué)生依靠這種人機交互的方式進行思想對話，并依靠線上監(jiān)控手段記錄教育全過程，不僅有利于實現(xiàn)遠程教學(xué)、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享和廣泛的教學(xué)互動，從而提升優(yōu)秀教學(xué)內(nèi)容的傳播度，促進教育公平，提高受教育者學(xué)習(xí)效率，更重要的是教師可以利用視頻記錄對學(xué)生上課的認(rèn)真度和關(guān)注點進行觀測，及時發(fā)現(xiàn)教育過程中出現(xiàn)的問題。同時，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，教師還可以對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)答、交流互動、瀏覽記錄等行為進行查詢和分析，確定學(xué)生的需求和偏好，有計劃的設(shè)計教學(xué)方案，做好思想引導(dǎo)。還可以通過對學(xué)生在課堂上關(guān)注點的變化以及課堂外行為的實時記錄對教學(xué)效果做出評價，及時反饋教學(xué)意見，調(diào)整教學(xué)方式。

（三）思想政治教育大數(shù)據(jù)是提升教學(xué)管理水平的重要依托。受科技發(fā)展水平的限制，傳統(tǒng)思想政治理論課教學(xué)管理方式及其管理決策的制定往往缺乏細(xì)致、完整的數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)，導(dǎo)致教學(xué)管理活動主觀性與隨意性較大，有些不合理的管理決策常常造成教育活動的低效、教學(xué)資源的浪費與教育對象的心理逆反。而隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的出現(xiàn)與應(yīng)用，思想政治教育的教學(xué)管理將越來越規(guī)范、有序與科學(xué)合理。首先，大數(shù)據(jù)可以通過對各高校長期教學(xué)數(shù)據(jù)的記錄和積累，通過對各高校教育投入、教學(xué)條件、教職工信息和學(xué)生信息等數(shù)據(jù)的科學(xué)統(tǒng)計、橫向比對、圖表展現(xiàn)、趨勢預(yù)測，將海量的相關(guān)信息轉(zhuǎn)化為具體可靠的決策依據(jù)，為教育管理部門的合理決策提供支持。其次，大數(shù)據(jù)可以實現(xiàn)對思想政治工作設(shè)備與環(huán)境的智能管控，依托大數(shù)據(jù)技術(shù)，學(xué)校和各級各類教育管理部門可以根據(jù)自身需要建立智能化的資產(chǎn)管理、教學(xué)調(diào)度、設(shè)備監(jiān)控與財務(wù)運營機制，通過對這些教學(xué)資源的智能化管控，降低資源消耗和管理負(fù)擔(dān)，提升利用效率。同時還可以通過大數(shù)據(jù)聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，與其他經(jīng)濟社會管理部門合作，發(fā)現(xiàn)并整合思想政治教育環(huán)境改善相關(guān)的經(jīng)濟水平、社會條件與地理環(huán)境等宏觀數(shù)據(jù)信息，為思政工作環(huán)境的改善提供參考。

（四）思想政治教育大數(shù)據(jù)是實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)的根本途徑。傳統(tǒng)思想政治理論課堂采用的集體教學(xué)方式有利于教學(xué)活動的整體安排，但這種集體授課方式也容易忽視不同學(xué)生的差異性需求。而思想政治教育大數(shù)據(jù)的實現(xiàn)，可以從根本上實現(xiàn)思想政治的個性化教學(xué)。首先，通過集成教育數(shù)據(jù)挖掘與學(xué)習(xí)分析技術(shù)，可以發(fā)覺每位學(xué)生的興趣點和知識缺陷，從而為其安排更有針對性的課程設(shè)計。通過采集學(xué)生的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，為每位學(xué)生自動生成學(xué)習(xí)模型，并基于模型為之推送適合的學(xué)習(xí)資源，幫助其解決學(xué)習(xí)困惑，對學(xué)習(xí)效果進行個性化評價。其次，大數(shù)據(jù)使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加精細(xì)化，通過圖書館、計算機教室以及校園網(wǎng)絡(luò)資源的數(shù)據(jù)聯(lián)網(wǎng)，可以準(zhǔn)確記錄每位學(xué)生使用學(xué)習(xí)資源的過程細(xì)節(jié)，如文獻借閱目錄、網(wǎng)頁瀏覽時間、瀏覽內(nèi)容等，這些數(shù)據(jù)一方面可以用于學(xué)校學(xué)習(xí)資源與環(huán)境的優(yōu)化改進，另一方面也可以幫助教師實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析與預(yù)測，同時有利于學(xué)生自己的記錄學(xué)習(xí)進度，實現(xiàn)自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)。

三、思想政治教育大數(shù)據(jù)面臨的現(xiàn)實挑戰(zhàn)

（一）思想政治教育大數(shù)據(jù)的應(yīng)用挑戰(zhàn)。目前的大數(shù)據(jù)理念雖然已經(jīng)被思想政治教育界所接受，廣大思政工作者已經(jīng)充分認(rèn)識到大數(shù)據(jù)在推動教學(xué)模式改革、教學(xué)管理和個性化教學(xué)等方面的重要價值，也有很多高校已經(jīng)開始了大數(shù)據(jù)技術(shù)在思想政治理論課教學(xué)中的應(yīng)用。但總體來看，當(dāng)前的思想政治教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用還比較零星，應(yīng)用層次和水平也比較低。思想政治教育大數(shù)據(jù)究竟應(yīng)如何全面實現(xiàn)，如何深度挖掘大數(shù)據(jù)與思想政治教育相結(jié)合的價值資源，目前并沒有可推廣的成熟應(yīng)用模式，這也是當(dāng)前思想政治教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用所面臨的一大挑戰(zhàn)。

對此，我國思想政治教育工作相關(guān)負(fù)責(zé)部門，應(yīng)將思想政治教育大數(shù)據(jù)列入戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，盡快組織大數(shù)據(jù)專家和教育管理專家，從國家層面盡快制定思想政治教育大數(shù)據(jù)發(fā)展的總體方案。同時，在做好頂層設(shè)計的基礎(chǔ)上，整合全國高校、行政機構(gòu)、教育培訓(xùn)機構(gòu)等各相關(guān)領(lǐng)域的教育、科技、信息與人才資源，為思想政治教育大數(shù)據(jù)的實現(xiàn)創(chuàng)造良好條件。鼓勵全國各地高校在思想政治教育工作中積極合理應(yīng)用大數(shù)據(jù)資源與技術(shù)，借鑒發(fā)達國家德育教學(xué)應(yīng)用大數(shù)據(jù)的先進經(jīng)驗。最后，組建專門的調(diào)研和推廣團隊，提煉總結(jié)各地成功的、有推廣價值的思政教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用模式與案例。明確思想政治教育大數(shù)據(jù)發(fā)展思路，以前瞻性的理論研究和實踐指導(dǎo)，引領(lǐng)思想政治教育大數(shù)據(jù)的快速健康發(fā)展。

（二）思想政治教育大數(shù)據(jù)的安全挑戰(zhàn)。思想政治教育大數(shù)據(jù)是一種戰(zhàn)略資產(chǎn)，同時也涉及思想政治活動參與者的個人隱私，如果沒有切實嚴(yán)密的安全保護措施，極易引起隱私泄露，侵犯相關(guān)參與人的合法權(quán)利?？陀^講，教育是一種公益事業(yè)，教育大數(shù)據(jù)是推進這項事業(yè)的快速發(fā)展的重要手段，思想政治教育大數(shù)據(jù)對于提升思想政治教育教學(xué)實效性與時效性具有重大意義。而公益性數(shù)據(jù)資源的開放已是一種國際趨勢，因此，思想政治教育資源的開放運用也是大勢所趨。但在開放的過程中，必須注意保護相關(guān)參與人的合法權(quán)利，重視個人數(shù)據(jù)資源的隱私保護與安全管理。對此，國家應(yīng)制定具體的教育大數(shù)據(jù)管理方案，從機制、方法、技術(shù)等多方面制定管理細(xì)則，對何種信息應(yīng)該設(shè)置何種保密等級和保護機制作出清晰規(guī)定。各地高校、行政機構(gòu)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計和存儲部門也要明確安全管理責(zé)任，建立有針對性的安全保密措施，對涉密數(shù)據(jù)的使用設(shè)定申請機制、簽訂保密協(xié)議以及申請人負(fù)責(zé)制，完善數(shù)據(jù)獲取、歸檔、保存與利用程序，對運用大數(shù)據(jù)手段非法侵害他人隱私與國家安全的違法行為進行嚴(yán)厲處罰。

（三）思想政治教育大數(shù)據(jù)的管理挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)時代每天都在持續(xù)產(chǎn)生大量的、各種類型的教育數(shù)據(jù)，其數(shù)據(jù)規(guī)模之大遠超原來教育機構(gòu)的信息儲存與管理能力，由此，如何有效管理如此海量的數(shù)據(jù)資源就成為一項重要任務(wù)，也是擺在眾多思想政治教育機構(gòu)、管理機構(gòu)和思政工作者面前的一個巨大挑戰(zhàn)。只有實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的高效管理才能實現(xiàn)對數(shù)據(jù)價值的深度挖掘、合理應(yīng)用，高效管理是大數(shù)據(jù)資源發(fā)揮作用的前提與基礎(chǔ)。對此，各級教育管理者和思政工作者要樹立“數(shù)據(jù)治理”理念，發(fā)揮管理部門、高校、研究機構(gòu)、培訓(xùn)機構(gòu)等眾多主體在教育數(shù)據(jù)管理上的各自優(yōu)勢，提升思想政治教育數(shù)據(jù)質(zhì)量，細(xì)化類別區(qū)分與數(shù)據(jù)價值索引，促進教育數(shù)據(jù)合理運用與合法共享。國家應(yīng)盡快出臺思想教育大數(shù)據(jù)管理方案，投入資金與技術(shù)研發(fā)適合思想政治教育教學(xué)活動的大數(shù)據(jù)管理平臺，制定科學(xué)合理的教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)采集、應(yīng)用和質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)，形成清晰的數(shù)據(jù)管理機制與儲存辦法，將全國各地教育管理部門、高校、研究機構(gòu)、培訓(xùn)機構(gòu)的數(shù)據(jù)資源進行規(guī)范化整合，匯聚形成全國一體化的思想政治教育大數(shù)據(jù)中心。同時制定數(shù)據(jù)開放管理辦法，依數(shù)據(jù)安全等級向民眾適度開放，提升數(shù)據(jù)利益廣泛度和價值。