文 湛江市麻章中心小學(xué) 蘇高團

蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”《語文新課程標(biāo)準》也多處強調(diào)“閱讀”和“積累”，明確指出了課外閱讀的重要性。的確，小學(xué)生語文教學(xué)應(yīng)該立足于“學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展”，教師與家長都應(yīng)樹立正確的閱讀教育觀念，讓學(xué)生在大量課外閱讀中不斷“積累”、“獲得”，培養(yǎng)自主閱讀學(xué)習(xí)的能力。下面，我談?wù)勛约簩r(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的一些粗淺意見。

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣

興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力，只有培養(yǎng)學(xué)生對課外閱讀的濃厚興趣，學(xué)生才會以積極主動的心態(tài)投入閱讀當(dāng)中。但是，農(nóng)村孩子普遍缺乏閱讀的興趣和習(xí)慣，想要改變這一現(xiàn)狀，需要教師用教學(xué)藝術(shù)去點燃學(xué)生對課外閱讀的渴望。

1.善于表現(xiàn)。教師可以通過一切適當(dāng)?shù)膱龊?，有意識地使用“開卷有益”“讀書破萬卷，下筆如有神”“博覽群書，而曉天下事”等成語、詩句、格言來啟發(fā)學(xué)生，感染學(xué)生，讓學(xué)生懂得閱讀對自身發(fā)展的重要作用，從而產(chǎn)生強烈的求學(xué)欲。

2.借助故事。故事人人愛聽，尤其是小學(xué)生。教師可以在講完故事之后，向?qū)W生推薦有價值的課外書，其效果恐怕比任何說教都要好。只要愛讀書，學(xué)生總會找到自己喜愛的故事，每一個故事都是一劑培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣的催化劑。

3.精于策劃。為了激發(fā)并保持學(xué)生的課外閱讀興趣，教師可以組織開展多彩活動。比如，根據(jù)不同年級學(xué)生的能力和水平，開展“故事會”“古詩朗誦”等活動；或者形成固定的活動內(nèi)容，如“一天一個故事”“一人一條新聞”等；利用板報開辟“每日一格言”“讀書一得”等欄目，為學(xué)生搭設(shè)自我展現(xiàn)的舞臺，真正營造一個人人愛讀書的氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

二、創(chuàng)造條件，促進閱讀

課外閱讀是語文實踐活動的重要形式，學(xué)校和家庭都應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)良好條件，讓學(xué)生廣泛地“讀”，大量地“讀”，經(jīng)常地“讀”。

1.保證讀物。要想提高學(xué)生的閱讀水平，首先要保證提供給學(xué)生足夠的讀物。比如，鼓勵家長定期為孩子購買有益的課外讀物；讓學(xué)生到學(xué)校閱覽室讀書；設(shè)置班級圖書角，并組織學(xué)生進行自主管理，同時還可以各班級之間調(diào)換借閱。

2.保證時間。充足的課外閱讀時間，是保證學(xué)生課外閱讀質(zhì)量的一個重要條件。為此，我采取了一些措施：首先，把課外閱讀納入教學(xué)計劃，每周安排一節(jié)課有目的、有計劃地開展課外閱讀指導(dǎo)；其次，取消機械重復(fù)的家庭作業(yè)，把課外閱讀留作家庭作業(yè)，并根據(jù)學(xué)生能力的差異，規(guī)定閱讀的量和要求。我還設(shè)立了一條特別規(guī)定：在完成課堂作業(yè)的前提下，允許學(xué)生課上閱讀圖書。這一“特制法”得到了學(xué)生大力贊成，班上閱讀熱情空前高漲。

三、尊重學(xué)生，溝通家長

學(xué)生的課外閱讀大多是以個體的形式來進行，因此，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異，對學(xué)生閱讀的目標(biāo)、內(nèi)容和評價都要因人而異。要充分考慮學(xué)生的心理特點和需要，允許他們自主挑選讀物，筆記形式也不要求統(tǒng)一，這樣才能有效激發(fā)學(xué)生更濃厚的課外閱讀興趣。由于年齡、性格的差異，學(xué)生的閱讀興趣是不一樣的，讀什么或不讀什么，應(yīng)該尊重學(xué)生自己的決定。

當(dāng)然，在讀物的選擇上，教師和家長也要發(fā)揮正確的導(dǎo)向作用。教師要與家長建立一種合作關(guān)系，保持適度的溝通。尤其在農(nóng)村，小學(xué)生的課外讀物很單調(diào)，多數(shù)家長給孩子購買課外讀物的意識也很淡薄，即使買，也是選擇對考試“有用”的。因此，教師要有意識地幫助家長轉(zhuǎn)變觀念，也適當(dāng)?shù)叵蚣议L推薦一些有價值的課外讀物。

四、介紹方法，引導(dǎo)閱讀

農(nóng)村小學(xué)生往往在如何“讀”的問題上都不太明確，不太懂得積累素材，學(xué)以致用。因此，教師要進一步引導(dǎo)他們讀得更好，更有收獲。我的做法主要是利用每周的閱讀教學(xué)課，向他們介紹一些行之有效的讀書方法。比如：選讀法，即根據(jù)自己在學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系男枰?，有選擇地閱讀相關(guān)書報內(nèi)容；瀏覽法，即快速瀏覽書報，了解內(nèi)容梗概；精讀法，即集中精力對書報上的某些重點文章進行精細閱讀。

目前，農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)已引起大家的重視，怎樣從不同階段孩子的特點出發(fā)，激發(fā)他們的課外閱讀興趣？怎樣使大多數(shù)孩子養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣？怎樣有效地引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書……針對這些問題，我們?nèi)孕璨粩嗨妓?，不懈努力?/p>