文廣州市海珠區(qū)鳳江小學 陳少馨

21世紀，信息技術已經(jīng)成了人們生活的一部分，教育信息化的發(fā)展，更帶來了教育形式和學習方式的重大變革。教育信息平臺具有開放性、共享性、交互性與協(xié)作性的特征。它打破了以學校教育為中心的教育體系，使得教育社會化、終生化、自主化；使得大量豐富的教育資源能為眾人共享，且取之不盡、用之不竭；它能實現(xiàn)雙向溝通、交互學習，促進教師與學生、學生與學生、教師與家長、家長與其他人之間的多向交流；更為教育者架起學校、家庭之間實時、快捷、有效溝通的橋梁。

我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，外來務工人員子女占學生總數(shù)的54%，他們中的大多數(shù)生存環(huán)境復雜、生活條件簡陋、疏于家庭的管教和關愛……然而家庭教育和學校教育在學生成長中的作用和意義都非常重大，二者不能脫節(jié)，必須共同合作才能取得最大的教育效果。教育信息平臺能讓學校和教師的施教更富有科學性、針對性、實效性。通過教育信息平臺促使學校、社會、家庭對學生的身心健康工作齊抓共管，形成合力，更好地為學生的健康人生奠基。

一、教育信息平臺建立起和諧的家校溝通途徑

當今世界，信息技術創(chuàng)新日新月異，以數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化為特征的信息化浪潮蓬勃興起。人與人之間的關系是相互作用相互影響的，建立和諧的家校關系需要教師與家長雙方的互動。信息平臺上進行家校溝通、建立和諧的家?；雨P系是一種非常好的方式。在知識時代和信息社會，老師與家長有效的教育需要經(jīng)常性的雙向溝通。我校研發(fā)的學生成長檔案平臺，能使老師及時向家長介紹孩子在學校的生活、學業(yè)情況；家長也可以隨時多角度了解自己孩子的狀況，甚至可以及時向老師反映孩子在家里的表現(xiàn)與變化。雙方相互溝通，取得共識，有了共識才能做到共育。由于小學生的發(fā)展是迅速多變的，因此，教育平臺的建立有助于孩子的成長。

二、教育信息平臺為家庭教育提供有力的支持

我校有一半以上的學生來自外來務工人員家庭，他們的父母大多忙于生計，無暇顧及孩子的生活和學習。有的不重視孩子的學習，缺乏基本的教育方法；有的雖然器重孩子的學習，但心有余力而力不足。如今，在我校的信息平臺上，會定期發(fā)布科學教育專題文章，邀請家長學習討論，家長們可以互相切磋，老師還可以把優(yōu)秀的家庭教育經(jīng)驗在平臺上和所有的爸爸媽媽分享。與此同時，對于孩子出現(xiàn)的情況，家長可以及時向老師征詢教育方法、經(jīng)驗，老師也能給予及時的答復。家長、學生可以通過平臺實時了解學校最新的動態(tài)新聞及相關的政策法規(guī)，學校組織的活動及跟蹤報道。因此，平臺上共同探討教育經(jīng)驗能為家庭教育提供有力的幫助。

三、教育信息平臺搭建起家長、學生展示的舞臺

在信息技術越來越發(fā)達的今天，手機上網(wǎng)已經(jīng)普及了，這其中也包括外來務工人員，他們家里有的雖然沒有電腦，但通過手機終端進入我校教育平臺，就能及時洞悉孩子的狀況了。此外，在平臺上，家長們圖、像、文、聲并茂交流孩子的生活、學習、活動情況，把孩子平時的優(yōu)秀作品與大家分享，各地家長可互相瀏覽、交流意見，輕松參與其中，從中受到啟發(fā)，共同進步。平臺為廣大家長、學生在各方面的嘗試和探索提供了一個交流分享的空間。平臺所產(chǎn)生的激勵效應更為孩子的健康成長起到了很好的推動作用。

四、教育平臺的重要意義在于教育的廣泛性、平等性

在學生成長的過程中，不同家庭教育因素和家庭環(huán)境，都在不同程度上影響孩子的心理健康。作為外來務工人員的子女，來自社會的一些不良影響容易對學生接受學校教育會產(chǎn)生了一種負面情緒，不可避免地使一些學生產(chǎn)生了心理上的障礙，如：自卑、懦弱、厭學、缺乏同情心等。在公平的教育平臺下，虛擬空間能有效減少家長、學生心理上的隔閡，同時也能減少面對面談話時的壓力，讓家長們能夠坦誠相見，大膽地向老師、學校提出自己的建議或意見，為家校合作共育獲得更好的教育效果。

總之，信息平臺為我們營造了一個嶄新的教育環(huán)境，使各項資源廣泛應用到教育活動中，為培養(yǎng)具有核心素養(yǎng)的學生起到了重要作用。在今后的信息化學習模式中，我們必能從中收獲更多更廣的經(jīng)驗，為孩子的陽光成長服務。