□熊伶俐

“電視節(jié)目制作”是我校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，綜合性極強(qiáng)，既包括大量技術(shù)的成分（如攝、錄、編、播等設(shè)備的使用），也包括若干藝術(shù)的成分（如節(jié)目策劃、攝像藝術(shù)、蒙太奇理論等）。

一、“電視節(jié)目制作”課程基本情況

我校將“電視節(jié)目制作”課程安排在大學(xué)二年級(jí)下學(xué)期。一直以來，很多專業(yè)教師不愿意帶這門課程，主要是因?yàn)檎n程所涉及的各知識(shí)點(diǎn)都已經(jīng)為學(xué)生開設(shè)了專門的課程來學(xué)習(xí)，如“電視節(jié)目策劃”“攝像技術(shù)與藝術(shù)”“電視編輯”“電視節(jié)目編導(dǎo)”等。要想在一門課程里將所有的知識(shí)點(diǎn)全部介紹完成，顯然不大可能，這就需要任課教師對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合考量，既要對(duì)知識(shí)點(diǎn)全面覆蓋，又要針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)有選擇性地進(jìn)行介紹。另一方面，對(duì)于這些已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生興趣不大，任課教師需要使出渾身解數(shù)才能把學(xué)生的注意力吸引過來。這些都增加了“電視節(jié)目制作”這門課程的授課難度。

在教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的選擇上，有些高校在開設(shè)課程時(shí)直接將其定位為“電視節(jié)目制作技術(shù)”，主要講授攝、錄、編、播過程中使用的攝像機(jī)、錄像機(jī)、拾音器、調(diào)音臺(tái)等設(shè)備的工作原理和使用技巧。部分高校則將其定位為“電視節(jié)目制作藝術(shù)”，主要講授節(jié)目策劃、攝像藝術(shù)、蒙太奇理論等。而我校則將電視節(jié)目制作藝術(shù)放在重要地位，同時(shí)也兼顧了電視節(jié)目制作技術(shù)的教學(xué)。具體做法是：將“電視節(jié)目制作”課程分為理論和實(shí)驗(yàn)兩個(gè)部分，在同一個(gè)學(xué)期分兩部分單獨(dú)設(shè)置課程。學(xué)生在理論課上學(xué)習(xí)電視節(jié)目制作藝術(shù)，在實(shí)驗(yàn)課程中學(xué)習(xí)電視節(jié)目制作技術(shù)并將藝術(shù)與技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，制作一系列不同類型的電視節(jié)目。

為了吸引學(xué)生的興趣，實(shí)施有效的教學(xué)，經(jīng)過多年的教學(xué)探索，我們摸索出了一套行之有效的教學(xué)改革措施。

二、深化教學(xué)方法改革

隨著新媒體的發(fā)展，傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)方法和簡(jiǎn)單的分組作業(yè)已經(jīng)無法滿足00后大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，急需我們引入現(xiàn)代化的教學(xué)手段和全新的教學(xué)方法。“電視節(jié)目制作”作為一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，需要學(xué)生有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，樹立電視節(jié)目制作的知識(shí)結(jié)構(gòu)，另外，還需要學(xué)生關(guān)注電視節(jié)目的最新動(dòng)態(tài)，了解國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的制作技術(shù)和設(shè)備，從而掌握先進(jìn)的、科學(xué)的、主流的電視節(jié)目制作方法和技巧，制作出受觀眾喜愛的電視節(jié)目。

在教學(xué)方法上，我們致力于樹立以學(xué)生為主體的現(xiàn)代化教學(xué)管理方法，嘗試使用多種不同的形式進(jìn)行教學(xué)，例如翻轉(zhuǎn)式教學(xué)、混合式教學(xué)、合作式教學(xué)、情景式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、實(shí)戰(zhàn)式教學(xué)等。與此同時(shí)，我們還采取各種措施，加強(qiáng)學(xué)生與媒體的接觸。一方面，我們借助黃岡市開展的大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的良好契機(jī)，將學(xué)生分批次送到黃岡電視臺(tái)實(shí)際參與電視節(jié)目的制作；另一方面，我們還經(jīng)常邀請(qǐng)湖北電視臺(tái)、黃岡電視臺(tái)的專業(yè)電視節(jié)目制作人員來校開展講座，建立有利于人才培養(yǎng)的雙向互動(dòng)機(jī)制。

三、細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)改革

“電視節(jié)目制作”課程既要讓學(xué)生熟悉節(jié)目制作過程中各種設(shè)備的使用，又要讓學(xué)生掌握節(jié)目制作的基本理論，從而制作出優(yōu)秀的電視節(jié)目。這就要求任課教師精心設(shè)計(jì)課程的理論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。

在理論環(huán)節(jié)，我們先按照前期準(zhǔn)備、中期拍攝、后期編輯的電視節(jié)目制作的流程順序給學(xué)生重點(diǎn)介紹電視節(jié)目策劃、攝影藝術(shù)、蒙太奇理論等知識(shí)，幫助學(xué)生建立起比較完整的電視節(jié)目制作知識(shí)結(jié)構(gòu)。然后，我們向?qū)W生介紹幾種比較常見的節(jié)目類型——電視新聞節(jié)目、電視談話節(jié)目、電視娛樂節(jié)目、電視廣告，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)前社會(huì)主流的電視節(jié)目形態(tài)有直觀的、重點(diǎn)的了解和把握。在具體實(shí)施時(shí)，由于課程所涉及的知識(shí)點(diǎn)眾多，基本囊括了整個(gè)編導(dǎo)專業(yè)所學(xué)與影視制作相關(guān)的所有知識(shí)點(diǎn)，我們又根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的不同，分別采取了翻轉(zhuǎn)式教學(xué)、混合式教學(xué)等多種方式，讓學(xué)生在課外觀看相關(guān)知識(shí)點(diǎn)介紹視頻，在課堂上采取提問、討論等方式深化知識(shí)理解力度。

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我們要求學(xué)生以小組為單位完成4個(gè)作品：新聞節(jié)目、談話節(jié)目、娛樂節(jié)目、廣告。在具體實(shí)施上，我們則采取了制片人制的方式。根據(jù)欄目生產(chǎn)內(nèi)容的需要，擔(dān)任制片人的學(xué)生需要負(fù)責(zé)欄目的整體策劃與播出，將其余學(xué)生按照正規(guī)媒體欄目的人員架構(gòu)分成不同的團(tuán)隊(duì)。在同一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，學(xué)生則根據(jù)自己的特長(zhǎng)和意愿從事策劃、攝像、主持、導(dǎo)播、編輯等工作。目前，我校與黃岡電視臺(tái)合作開辦有《黃師影響力》欄目，欄目每周的節(jié)目都由各團(tuán)隊(duì)在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下完成。另外，我們還結(jié)合科訊杯、大廣賽等專業(yè)賽事安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生將自己制作的電視作品送出去參賽，一方面提高了對(duì)學(xué)生作品的要求，讓學(xué)生了解了最新、最前沿、最專業(yè)的學(xué)科動(dòng)態(tài)；另一方面，參賽作品的頻頻獲獎(jiǎng)也增強(qiáng)了學(xué)生的信心。

四、改進(jìn)課程考核機(jī)制

長(zhǎng)期以來，學(xué)生對(duì)課程附帶的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)考核不大重視，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)作品做不做、做得好不好沒什么關(guān)系。我校將“電視節(jié)目制作”課程分成理論和實(shí)驗(yàn)兩門獨(dú)立的課程后，實(shí)驗(yàn)課程的成績(jī)完全由學(xué)生的作品決定。這種以作品為考核主體的考核機(jī)制，一方面激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，另一方面也提升了學(xué)生對(duì)作品效果的追求。

盡管我們以實(shí)驗(yàn)作品最后呈現(xiàn)的效果為主要考核對(duì)象，但我們也非常重視在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生基本操作能力和基本技能的鍛煉。在策劃階段要引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維，策劃出讓人拍案叫絕的好文案。在拍攝階段要鼓勵(lì)他們勇于打破常規(guī)，拍攝出讓人耳目一新的好鏡頭。在編輯階段則要激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，編排出讓人回味無窮的好作品。期末階段我們會(huì)組織一次大型的作品展，將學(xué)生的優(yōu)秀作品在全校范圍內(nèi)進(jìn)行展示，還會(huì)邀請(qǐng)相關(guān)專業(yè)教師、電視臺(tái)工作人員對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后，根據(jù)各作品的內(nèi)容形式不同，或推薦到各專業(yè)賽事參賽，或推薦到各級(jí)電視臺(tái)播出。這種實(shí)驗(yàn)課程考核方式既增強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)技能，也促進(jìn)了學(xué)生與外界的交流，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高了課程的吸引力。

而對(duì)于理論課程的考核，我們也一改以往的試卷考試考核的方式，改為寫小論文的方式，要求學(xué)生對(duì)優(yōu)秀電視節(jié)目作品進(jìn)行分析。具體做法是，要求學(xué)生選擇一個(gè)當(dāng)前比較熱門、收視率和口碑相對(duì)較好的電視節(jié)目，從電視節(jié)目制作的各方面、各環(huán)節(jié)對(duì)其進(jìn)行分析，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)電視節(jié)目制作各環(huán)節(jié)的理解。同樣，我們也會(huì)選擇將優(yōu)秀的論文投遞至學(xué)術(shù)期刊發(fā)表。自己寫的論文能夠被學(xué)術(shù)期刊認(rèn)可并發(fā)表，對(duì)學(xué)生的專業(yè)理論學(xué)習(xí)也是一種肯定。同時(shí)，期末小論文的方式也鍛煉了學(xué)生科研創(chuàng)作的好習(xí)慣。

通過在教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)、課程考核機(jī)制等方面的諸多改革措施，我?！半娨暪?jié)目制作”課程逐漸成為受老師歡迎、學(xué)生喜愛的課程。隨著融媒體時(shí)代的到來，我們還準(zhǔn)備依托我校國(guó)家級(jí)媒體與藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，進(jìn)一步深化改革，爭(zhēng)取培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的媒體工作者。