王東紅，郭苗苗

（遼寧大學 馬克思主義學院，遼寧 沈陽 110036）

黨的十八大以來，習近平在關于意識形態(tài)工作的多次講話中都強調“意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作”，要“牢牢掌握意識形態(tài)工作領導權”。特別是在2018年8月22日全國宣傳思想工作會議上進一步強調，“建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態(tài)，是全黨特別是宣傳思想戰(zhàn)線必須擔負起的一個戰(zhàn)略任務”，“要把堅定‘四個自信’作為建設社會主義意識形態(tài)的關鍵”[1]。近年來，我國意識形態(tài)領域紛繁復雜，各種思想和觀點迭起，致使社會主義意識形態(tài)的凝聚力、引領力受到沖擊和挑戰(zhàn)。而高校作為意識形態(tài)工作的前沿陣地和特殊戰(zhàn)線，厘清掌握高校意識形態(tài)工作領導權的重要意義，分析高校意識形態(tài)工作領導權面臨的挑戰(zhàn)及應對措施，就成為一個重要論題。

一、掌握高校意識形態(tài)工作領導權的重要意義

領導權理論是馬克思主義理論的重要組成部分，雖然在馬克思恩格斯的著作當中有著非常豐富的領導權思想，但是直接提出“領導權”這一概念的是列寧。他在《社會民主黨在民主革命中的兩種策略》一書中指出，“不要把革命中的領導權交給資產階級”[2]。這里所說的“領導權”是一種政治領導權，即無產階級政黨通過建立階級聯盟以奪取政權，最終取得革命的勝利。此后，葛蘭西進一步擴充了領導權的論域，他在《獄中札記》中提出：“一個社會集團的領導權地位表現在以下兩個方面，即‘統(tǒng)治’和‘智識與道德的領導權’?！盵3]葛蘭西使領導權的概念超出了政治范疇，成為包括政治領導權、文化領導權在內的統(tǒng)一體?！耙庾R形態(tài)領導權”這一概念最先是由葛蘭西提出來的，他認為“意識形態(tài)領導權”即“文化霸權”，表現為被統(tǒng)治階級“積極的同意”。在《獄中札記》和《獄中書簡》中，他從客體即被統(tǒng)治階級的角度來闡釋意識形態(tài)領導權，認為統(tǒng)治階級的領導權是被統(tǒng)治階級所賦予的，統(tǒng)治階級之所以能掌握意識形態(tài)領導權，是因為被統(tǒng)治階級“同意”統(tǒng)治階級的領導，“接受、認可并支持”統(tǒng)治階級的主張。當下，我們所討論的意識形態(tài)領導權，主要指的是特定的意識形態(tài)在社會生活中對人們的認知和實踐產生影響，并得到人們認同和踐行的權利。而本文所謂的高校意識形態(tài)工作領導權，是指高校在教學、科研、育人、服務社會等各項工作中，自覺堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為指導，使社會主義意識形態(tài)對全體師生的政治思想、理想信念、價值追求、道德觀念以及法治理念具有凝聚力和引領力，推動習近平新時代中國特色社會主義思想深入人心，反對和抵制各種錯誤思潮的滲透和影響。

為此，掌握高校意識形態(tài)工作領導權具有重要且深遠的意義。第一，可以培養(yǎng)具有“四個自信”的時代新人。當下，世界范圍內的思想文化交流交鋒日益頻繁，新問題、新挑戰(zhàn)層出不窮。高校肩負著生產知識和思想、培養(yǎng)社會主義接班人的重任，能否掌握意識形態(tài)工作領導權將直接決定其辦學性質和實質，決定其培養(yǎng)什么人和為誰培養(yǎng)人這一根本問題。高校作為意識形態(tài)領域斗爭的重要陣地，只有牢牢掌握意識形態(tài)工作領導權，才能堅持社會主義辦學方向，堅持馬克思主義的指導地位，才能夠培養(yǎng)出具有中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信的社會主義事業(yè)建設者和可靠的接班人，才能培養(yǎng)出新時代的時代新人。第二，有利于增強社會主義意識形態(tài)的凝聚力和引領力。建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態(tài)，是黨的十九大提出的一項重要任務。做任何工作都要講方法、抓重點，做好意識形態(tài)工作同樣也要講方法、抓重點，這個方法就是唯物辯證法的“重點論”，這個重點就是高校這個意識形態(tài)斗爭的重要陣地。高校是知識分子和青年學生的集聚地，在這里，既有承擔宣傳傳播馬克思主義的知識分子，也有少數傳播西方錯誤思潮和觀點的“大V”和“大咖”；在這里，既可以系統(tǒng)地學習、傳播馬克思主義和新時代中國特色社會主義思想，也有各種錯誤社會思潮的不斷侵入和滲透；在這里，更多的是處于世界觀人生觀價值觀日漸成熟而沒有完全成熟的青年學生，他們是建設中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興“中國夢”的主力軍，他們的思想覺悟、道德水準、文明素養(yǎng)關乎國家的長治久安和民族的永續(xù)發(fā)展。所以，只有牢牢掌握高校意識形態(tài)工作領導權，才能堅持和鞏固馬克思主義的指導地位，自覺抵制各種錯誤思潮的沖擊和影響，增強社會主義意識形態(tài)的凝聚力和引領力。第三，確保校園穩(wěn)定和國家意識形態(tài)安全。校園是國內外敵對勢力競相滲透的主陣地，他們憑借雄厚的經濟實力和先進的信息技術向校園傳播與主流意識形態(tài)相悖的思想潮流和價值觀念，試圖摧毀青年學生尚未完全形成的價值觀，削弱社會主義意識形態(tài)的領導權，甚至意圖顛覆社會主義制度，這嚴重破壞了校園的穩(wěn)定，威脅國家意識形態(tài)安全。因此，面對如此嚴峻復雜的局勢，高校只有掌握意識形態(tài)工作領導權，才能夠有效抵御和防范各種形式錯誤社會思潮的滲透活動，才能維持校園穩(wěn)定，進而維護國家意識形態(tài)安全。

二、高校意識形態(tài)工作領導權面臨的挑戰(zhàn)

隨著國際局勢的變化和國內改革進入“深水區(qū)”“攻堅期”，社會成員的思想意識和價值觀念也呈現出多元化、多樣化的態(tài)勢，這種變化波及高校，再加上高校本身就是意識形態(tài)工作的前沿陣地，致使高校意識形態(tài)工作領導權面臨著諸多方面的挑戰(zhàn)。

（一）直接挑戰(zhàn)：國內外錯誤思潮，弱化師生對社會主義意識形態(tài)的凝聚力

國內外敵對勢力從來都沒有停止對我國的“和平演變”活動，利用各種錯誤思潮就是其手段之一。根據人民論壇網連續(xù)八年（2010—2017年）對中外主要社會思潮的跟蹤調查，發(fā)現民粹主義、新自由主義、民族主義、歷史虛無主義、普世價值論、新左派等社會思潮對我國影響較大[4]。其中，一些錯誤思潮公然反對甚至否定馬克思主義、社會主義制度和共產黨的領導，并極力鼓吹資本主義制度的優(yōu)越性。高校是社會思潮的晴雨表，是敵對勢力競相滲透的重要領域，這些錯誤思潮在一定程度上弱化了師生對社會主義意識形態(tài)的凝聚力。青年學生是高校的主體，而高校大學生正處于世界觀人生觀價值觀走向成熟的關鍵期，培養(yǎng)其對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的堅定信仰是高校的主要任務，但是各種錯誤思潮有意干擾青年學生正確認識中國和世界，甚至故意歪曲抹黑社會主義制度，影響青年學生對社會主義的認知和認同，動搖他們尚未完全堅定的理想信念。也有個別教師受多元文化的影響，對西方社會思潮主觀上認同，行動上不僅不抵制，甚至鼓噪，弱化了對社會主義意識形態(tài)的凝聚力。

（二）管理挑戰(zhàn)：意識形態(tài)工作責任制落實不到位，降低高校意識形態(tài)工作的管理力

自中共中央辦公廳2015年10月印發(fā)《黨委（黨組）意識形態(tài)工作責任制實施辦法》以來，高校緊跟黨和政府意識形態(tài)工作的步伐，取得了一定成效，但由于部分環(huán)節(jié)尚不完善、存有疏漏，降低了高校意識形態(tài)工作的管理力，這從各級黨委巡視組對高校意識形態(tài)工作專項巡視中就略見一斑。具體表現為：第一，重要性認識不到位。部分高校在對待意識形態(tài)工作方面表現出知行不一的現象，即“說起來重要”，但在實際落實上卻“做起來次要”，只是做做樣子、走走過場，甚至“忙起來不要”。第二，管理方法不藝術。在全球化格局下，不同思想交流交鋒導致的碰撞和意識形態(tài)斗爭在所難免，一些高校在處理這類問題時往往采用簡單粗暴的批判或刪除的辦法，直接規(guī)避負面信息，試圖通過簡單的刪除息事寧人，殊不知這不僅無法凝聚廣大師生的思想認同，還會適得其反，引起廣大師生對高校處理方式背后的動機產生懷疑，對高校黨委產生不信任，造成高校意識形態(tài)工作的話語權和領導權旁落。第三，創(chuàng)新意識不足。部分高校意識形態(tài)工作理念陳舊，往往畫地為牢、墨守成規(guī)，認為意識形態(tài)工作就要通過傳統(tǒng)的自上而下的灌輸完成，無法適應新媒體時代的發(fā)展要求，意識形態(tài)工作實效性不強。

（三）能力挑戰(zhàn)：師生意識形態(tài)能力不足，影響高校意識形態(tài)工作的領導力

在談及教育戰(zhàn)線意識形態(tài)工作時，教育部部長陳寶生曾經指出，就教育戰(zhàn)線來說，意識形態(tài)工作是加強黨對教育工作領導的核心工作，解決教育戰(zhàn)線意識形態(tài)領域存在的問題，不僅要從全局上把握、從政治上把握、從變化上把握，還要從能力上把握[5]。所謂從能力上把握，是指要提高師生的意識形態(tài)能力，包括師生的意識形態(tài)認識省察能力、甄別選擇能力、內化自省能力、自我踐行能力以及傳播維護能力。當前，部分高校師生存在著意識形態(tài)能力不足的現象，例如：部分師生意識形態(tài)認識省察能力不足，表現為在黨和國家相關的政治觀念方面，對于公有制與私有制、民主集中制與議會制等概念范疇認識模糊；部分師生意識形態(tài)甄別選擇能力不足，不能準確分辨出一些社會思潮中夾雜著的錯誤觀點；部分師生意識形態(tài)內化自省能力不足，不能在受到錯誤意識形態(tài)誤導后及時反思并加以改正，等等。簡言之，由于部分高校師生對意識形態(tài)工作重要性認識不足，加之自身知識素養(yǎng)不夠深厚，理性思維尚未完善，透過現象看本質的本領尚未形成，往往無法認清事件背后所隱藏的真實目的，甚至誤入別有用心之人的圈套，接受錯誤的價值觀念，增加高校引領廣大師生思想觀念的難度，影響高校意識形態(tài)工作領導力。

（四）現實挑戰(zhàn)：經濟轉型期社會矛盾凸顯，動搖師生對主流意識形態(tài)的信仰力

當前，中國正處于經濟社會轉型期，一些社會矛盾和不安定因素在逐漸積累，如果不能及時消除負面影響、化解矛盾，必然會沖擊社會的穩(wěn)定，動搖人們對主流意識形態(tài)的信仰。黨的十九大莊嚴宣告，經過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，在新的歷史方位下，我國社會的主要矛盾也發(fā)生了改變，已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾[6]。這一重大判斷突出了發(fā)展中出現的不平衡發(fā)展和不充分發(fā)展的問題，既包括發(fā)展質量不高和效益不高，民生領域仍有不少短板等問題，也包括精準扶貧任務艱巨，城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展和收入分配差距依然較大，貧富兩極分化依然嚴重等問題。特別是在民生領域，諸如“買房難”“看病難”“就業(yè)難”等問題是縈繞在普通民眾心頭的“三座大山”，如果不能有效解決，必然降低人民對美好生活的獲得感，削弱人民對社會主義制度的信任感。高校師生是最具敏感性和洞察力的群體，對社會問題的關注自然會影響自身的價值判斷。大學生“就業(yè)難”是整個社會就業(yè)問題的縮影，也是經濟轉型期社會矛盾的連帶反應。部分大學生在就業(yè)屢遭碰壁的情況下，難免對社會主義制度產生不信任，甚至懷疑其正確性，再加上西方敵對勢力對資本主義世界的刻意美化，難免會動搖師生對于社會主義意識形態(tài)的信仰力。

（五）特殊挑戰(zhàn)：復雜的意識形態(tài)工作環(huán)境，挑戰(zhàn)高校意識形態(tài)工作的引領力

高校作為意識形態(tài)工作的前沿陣地，其復雜的環(huán)境給高校引領意識形態(tài)工作帶來了特殊的挑戰(zhàn)。第一，高校是思想文化傳播和創(chuàng)造的主陣地，自然也是各種敵對勢力競相滲透爭奪的主戰(zhàn)場。第二，高校是新型傳播手段運用最頻繁、新資訊獲取最快捷的場所，紛繁復雜的信息充斥著校園。第三，高校師生文化程度普遍較高，思維活躍，適應性強，更易接受新事物和新思想。如此復雜的環(huán)境為敵對勢力的滲透活動提供了便利，他們或通過影視文化、網絡文化、快餐文化等極力宣揚、美化西方文明和生活方式，或通過校園網站、講座論壇、微信微博甚至課堂輸出與社會主義主流意識形態(tài)相悖的價值觀念，或利用市場經濟建設過程中催生的個人主義、消費主義、享樂主義等潛移默化地影響青年學生的價值觀，腐蝕大學生的理想信念和精神支撐，導致部分大學生對西方文化產生盲目崇拜，弱化對社會主義制度、中華民族優(yōu)秀文化的認同，造成價值觀偏離和價值行為失范，這就形成了對高校意識形態(tài)工作的引領力的嚴重挑戰(zhàn)。

（六）時代挑戰(zhàn)：互聯網的快速高效運用，影響高校意識形態(tài)工作的控制力

據中國互聯網絡信息中心(CNNIC)發(fā)布的第42次《中國互聯網發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2018年6月，我國網民規(guī)模達到8.02億，其中20-29歲年齡段的網民占比最高，達到27.9%[7]。青年人是互聯網的主體，而青年中有42.7%受過高等教育[8]。足見，互聯網是高校重要的活動場域。這一虛擬場域與高校校園、課堂等物理場域相比，更具自由性、開放性、平等性、高速性等特點。這一方面有利于社會主義意識形態(tài)的傳播，擴大主流意識形態(tài)的影響力，但另一方面也成了各種社會思潮的集散地，給不良社會思潮的滋生提供了溫床，增加了高校管控意識形態(tài)工作的難度。

三、加強高校意識形態(tài)工作領導權的舉措

意識形態(tài)工作事關社會的和諧穩(wěn)定和國家的前途命運，高校作為意識形態(tài)工作的前沿陣地，必須澄清認識、強化管理、提升能力、完善教育、加強監(jiān)督，牢牢掌握意識形態(tài)工作領導權。

（一）澄清認識，抵御各種錯誤思潮對高校的滲透

當下，中國正處于大發(fā)展大變革時期，作為反映社會現實的意識形態(tài)領域總體向好，社會主義意識形態(tài)處于主導地位。但是，仍存在許多不和諧的聲音，而這些聲音則主要源于各種社會思潮的傳播和滲透。因此，高校若要掌握意識形態(tài)工作的領導權，就必須澄清認識，及時準確地對各種社會思潮進行辨析和引領，旗幟鮮明地反對和批判各種錯誤思潮，嚴防錯誤思想價值觀念對高校的滲透。目前，在高校中產生較大影響的錯誤社會思潮有新自由主義、歷史虛無主義、民主社會主義、普世價值論等。新自由主義思潮，在經濟理論上主張全面私有化和市場化，否定政府的宏觀調控作用；在政治思想上將法西斯主義、斯大林主義或者共產主義混為一談，一并作為“極權主義”加以強烈反對，全面否定公有制，否定社會主義制度。歷史虛無主義思潮，主要通過貶損和否定革命、否定我國社會發(fā)展所取得的一切偉大成就以及丑化共產黨的領袖和英雄人物的形式，否定馬克思主義、否定共產黨的領導、否定中國特色社會主義。民主社會主義思潮，雖然打著“社會主義”的旗號，但它卻依然維護資本主義制度，是被稱為“充當資本主義的護士”的社會改良主義。高校必須清醒地認識到這些錯誤思潮的危害，必須旗幟鮮明地澄清錯誤觀點，抵制各種錯誤思潮任何形式的滲透。

（二）強化管理，落實高校意識形態(tài)工作責任制

高校黨委必須反思過去，面向未來，在糾正以往錯誤觀念和改進工作方法的基礎上，強化管理，深入落實意識形態(tài)工作責任制，牢牢掌握高校意識形態(tài)工作領導權。第一，提高思想認識，增強責任意識。高校黨委必須始終保持政治清醒和政治定力,要充分認識到高校意識形態(tài)工作的極端重要性。要厘清高校意識形態(tài)工作與哲學社會科學學科建設、人才培養(yǎng)方案和課程設置的關系，做到主次有序，有的放矢，守好意識形態(tài)主陣地。黨委第一責任人應發(fā)揮“火車頭”作用，時刻關注校園內外的輿論動向和師生的思想動態(tài)，及時發(fā)現潛伏或滲透于校園和師生頭腦之中的錯誤思想觀念并加以引導。對事關意識形態(tài)的重大問題要敢于亮劍發(fā)聲，帶頭反對和批判錯誤思潮和觀點。第二，改進工作思路，提升工作效率。高校黨委必須緊跟時代發(fā)展步伐，更新意識形態(tài)工作理念，將意識形態(tài)工作融入教書育人、文化傳承、科學研究、服務社會這四大任務之中，而不是單打獨斗。同時，全面發(fā)力，強化意識形態(tài)工作責任制在各個方面的貫徹和落實。

（三）提升能力，增強高校師生做好意識形態(tài)工作的自覺性

提升師生意識形態(tài)能力，有利于增強師生做好意識形態(tài)工作的自覺性。第一，提升師生意識形態(tài)認識省察能力。高校要加強馬克思主義基本理論的教育，提升師生分辨錯誤思想觀念的能力。要引導師生運用馬克思主義的立場、觀點、方法認識問題，提高辯證思維能力。要引導高校師生解決現實問題，做到舉一反三，提升意識形態(tài)省察能力，自覺抵制錯誤思想的滲透。第二，提升師生意識形態(tài)甄別選擇能力。高校師生要善于從政治的角度看待問題，提高自身的政治思維能力，即遇事進行意識形態(tài)考量，甄別錯誤思想觀念，防止顛覆性錯誤發(fā)生。如“供給側結構性改革”表面看來是個經濟問題，實際上卻隱含著意識形態(tài)問題，要防止別有用心之人將其與西方的供給學派混為一談，趁機宣揚新自由主義，混淆視聽。第三，提升師生意識形態(tài)內化自省能力。高校師生要重視思想觀念領域的問題，在遇到新思想、新觀點之時，要自覺將其與馬克思主義的基本觀點進行對照，堅持實事求是、與時俱進，既要勇于接受新事物，又不盲目“跟風”，不斷增強理論思維能力。第四，提升師生意識形態(tài)自我踐行能力。高校師生還要在日常學習和生活中自覺應用馬克思主義基本觀點認識問題并解決問題，對于社會主義意識形態(tài)要堅決擁護和執(zhí)行，對于錯誤思想觀念，要堅決抵制。第五，提升師生社會主義意識形態(tài)傳播能力。作為全社會受教育程度較高的群體，高校師生有責任傳播主流意識形態(tài)，維護校園和國家意識形態(tài)安全。如，高校師生要積極投身到黨的十九大精神的宣講之中，積極傳播習近平新時代中國特色社會主義思想，不斷壯大主流思想輿論，不給錯誤思想以可乘之機，切實維護校園意識形態(tài)安全。

（四）完善教育，使社會主義意識形態(tài)深入人心

俗話說：“種上麥子，雜草就少了”。同理，要想牢牢掌握高校意識形態(tài)工作領導權，就必須使社會主義意識形態(tài)深入人心。高校的根本任務是教育，只有不斷完善教育，才能使社會主義意識形態(tài)深入人心。第一，提高高校教師的思想政治和道德素質。有好的老師，才能進行好的教育。只有高校教師自覺用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，充分認識社會主義制度的優(yōu)越性，成為政治立場堅定、學術素養(yǎng)深厚的傳道授業(yè)解惑之人，才能培養(yǎng)出能擔民族復興大任的時代新人。第二，加強大學生社會主義意識形態(tài)教育。主要包括理想信念教育、馬克思主義理論教育、社會主義核心價值觀教育和意識形態(tài)安全教育等等。加強理想信念教育，就是要堅定廣大青年學生對社會主義和共產主義的信念，對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的自信。加強馬克思主義理論教育，就是讓大學生掌握用馬克思主義的立場、觀點、方法認識世界和人類社會發(fā)展的規(guī)律的本領，正確認識當代資本主義和社會主義的本質區(qū)別，既認識到資本主義在發(fā)展中體現出來的經濟、科技優(yōu)勢，也要認識到它必然滅亡的歷史趨勢；既要充分肯定我國社會發(fā)展所取得的成就，也要客觀看待社會主義在發(fā)展過程中出現的問題。社會主義核心價值觀教育，就是要不斷促進大學生將其內化于心、外化于行，形成高尚的道德品質。意識形態(tài)安全教育，即高校要以意識形態(tài)領域問題為導向進行梳理和辨析，讓學生明白哪些理論和觀點是正確合理、應該始終堅持的，哪些是錯誤、應該堅決摒棄的。同時，要分析其對錯的原因，讓學生“知其然”，也要“知其所以然”，從而自覺堅定對社會主義意識形態(tài)的信仰，抵制錯誤思想觀念的侵蝕。

（五）加強監(jiān)督，維護校園意識形態(tài)安全

校園是大學生學習和生活的主要場所，也是各種意識形態(tài)爭奪的主陣地。因此，高校必須通過加強對校園網站、課堂、講座論壇以及微博微信等領域進行意識形態(tài)監(jiān)督，以維護校園意識形態(tài)安全，營造健康清朗高校意識形態(tài)天空。第一，加強對校園網站進行意識形態(tài)監(jiān)督。高校要通過制定校園互聯網絡管理規(guī)范，加大管理力度；要嚴格規(guī)定網上信息發(fā)布和輿論引導工作流程，特別要加強對網絡信息內容的監(jiān)管，及時發(fā)現并處置錯誤信息；要在廣大師生和校園網站管理者之中大力宣傳國家出臺的“賬號十條”“微信十條”等互聯網信息傳播法律法規(guī)，引導他們自覺遵規(guī)守法。第二，要嚴防課堂教學的意識形態(tài)誘導。思想政治理論課是高校宣傳社會主義意識形態(tài)的主渠道。一方面，高校要切實加強對課堂教學的監(jiān)管，明確在課堂上該講什么，不該講什么，對學生關注的社會熱點問題要予以正面回應并積極引導，而不是避而不談、不敢談；另一方面，高校要嚴肅問責違反課堂教學政治紀律的行為，嚴防課堂教學環(huán)節(jié)的意識形態(tài)誘導。第三，要守住講座論壇的意識形態(tài)防線。講座、論壇是校園文化的一個窗口，具有涉及面廣、影響力大、針對性強的特點。它們在老師和學生、學生與專家之間架起了一座溝通與交流的橋梁，是高校進行教育和學術交流樂于采用的方式。但是，國內外敵對勢力也通過講座論壇等方式不間斷地對我國高校進行滲透和破壞，嚴重沖擊高校意識形態(tài)工作的領導權。因此，高校必須高度重視講座論壇的內容、方式，對學校組織的講座論壇要嚴格把關，守住講座論壇的意識形態(tài)防線。第四，進行微博、微信意識形態(tài)監(jiān)控。近幾年，微博、微信成為廣大師生的“新寵”，是他們進行人際交往、獲取資訊的首選方式。高校要充分發(fā)揮微博、微信在傳播主流意識形態(tài)方面的作用，也要加強對微博、微信的意識形態(tài)監(jiān)控，防止錯誤思想觀念借機滲透。要通過與網絡運營商、終端制造商及信息安全監(jiān)管部門的合作，加強對微博、微信的日常維護和管理，營造綠色健康交流環(huán)境。要制定信息過濾系統(tǒng)，嚴格控制微博、微信發(fā)布的內容。要實時監(jiān)控大學生用于表達觀點、交換意見的微博、微信的留言區(qū)、討論區(qū)，及時發(fā)現問題并正面引導，將一切錯誤觀念扼殺在搖籃里，牢牢掌握高校意識形態(tài)工作領導權。